計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)化教學(xué)模式探索

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摘要生活節(jié)奏的加快、科技需求的激進(jìn)以及工作效率的提升，都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代更是對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才提出了更高的綜合素質(zhì)要求。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)作為相關(guān)人才的大型培養(yǎng)基地，其擔(dān)負(fù)的時(shí)代使命不可忽視，因此需為提高計(jì)算機(jī)人才教育效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量而不遺余力地尋求教學(xué)模式探索、改革和創(chuàng)新。本文就大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的社團(tuán)化教學(xué)模式提出一些探索思路。

關(guān)鍵詞大數(shù)據(jù)時(shí)代中職計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)化教學(xué)

“素質(zhì)教育社團(tuán)化，社團(tuán)活動(dòng)課程化”的工作構(gòu)想不斷被各類院校提出并落地實(shí)踐，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，可以預(yù)見的是其實(shí)現(xiàn)社團(tuán)化教學(xué)的操作性相對(duì)較強(qiáng)，實(shí)施社團(tuán)化教學(xué)模式所能獲得的實(shí)際效應(yīng)也將會(huì)是不可估量的，其將使學(xué)生在選擇興趣和完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題、組織規(guī)劃、自我管理、溝通協(xié)調(diào)等多重能力，并能培養(yǎng)獨(dú)立探索及合作精神。那么我們?nèi)绾文軌驅(qū)崿F(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的社團(tuán)化教學(xué)模式呢？

1利用社團(tuán)本身的優(yōu)勢(shì)

社團(tuán)到底有什么用？社團(tuán)能夠讓中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生得到哪些鍛煉？麻雀雖小，五臟俱全，社團(tuán)就像一個(gè)等比縮小的模型，可以給你時(shí)間研究揣摩，將來工作中所要遇到的東西，也許都能在這樣的組織中找到模型，同時(shí)給學(xué)生們一個(gè)看清自己、窺見未來的機(jī)會(huì)。那么社團(tuán)化教學(xué)模式應(yīng)如何利用社團(tuán)本身的優(yōu)勢(shì)呢？首先，社團(tuán)可以引導(dǎo)中職生自我定位和自我調(diào)整，學(xué)生進(jìn)入某一社團(tuán)的初衷，都會(huì)與其自我定位聯(lián)系密切，而在進(jìn)入社團(tuán)后，學(xué)生在于社團(tuán)工作及成員的磨合過程中，也會(huì)逐漸進(jìn)行自我調(diào)整并修正自我定位。其次，社團(tuán)可以促進(jìn)中職生專項(xiàng)特長(zhǎng)的發(fā)展，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)現(xiàn)實(shí)知識(shí)模塊和教學(xué)計(jì)劃，也許可以開設(shè)不同方向的計(jì)算機(jī)社團(tuán)，給學(xué)生一個(gè)專業(yè)氛圍更為濃烈的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。最后，社團(tuán)是一個(gè)需要與集體規(guī)矩、具體事務(wù)、專業(yè)學(xué)識(shí)、團(tuán)內(nèi)成員以及社團(tuán)外界打交道的組織，其正常運(yùn)作也需要每一個(gè)零件都能妥善地嚙合其中，這就給學(xué)生提供了良好的提高綜合素質(zhì)的平臺(tái)。

2避免社團(tuán)資源的浪費(fèi)

每個(gè)學(xué)校都會(huì)存在數(shù)十或數(shù)百的已知社團(tuán)，有些社團(tuán)沒有發(fā)展目標(biāo)，隨意無(wú)計(jì)劃，最后無(wú)疾而終；有些社團(tuán)自生自滅，或者發(fā)展之路難得其法；有些社團(tuán)不懂得去挖掘內(nèi)在價(jià)值；有些社團(tuán)缺乏整合能力；有些社團(tuán)學(xué)生來去無(wú)法控制，影響社團(tuán)運(yùn)行和團(tuán)員信心的穩(wěn)定性。要實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的社團(tuán)化教學(xué)模式，可以考慮將校園已有社團(tuán)資源進(jìn)行整合：比如按專項(xiàng)、學(xué)科、科系、綜合、理論、實(shí)踐、模仿、研究、創(chuàng)作等不同維度來設(shè)立；讓專業(yè)的社團(tuán)與專業(yè)事務(wù)相結(jié)合，充分利用課余時(shí)間，將社團(tuán)活動(dòng)這一載體作為課堂專業(yè)教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸；設(shè)立較為完整的社團(tuán)化課程規(guī)章管理制度和激勵(lì)制度，讓每一個(gè)未來的計(jì)算機(jī)人才都能養(yǎng)成良好習(xí)慣，找到自己的用武之地；即使是社團(tuán)內(nèi)部，也可以分為不同的興趣或任務(wù)小組，從一定程度上就完成了“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”的隊(duì)形搭配，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也十分有利。

3學(xué)生自主能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)

中職生計(jì)算機(jī)教學(xué)基本上包括知識(shí)教學(xué)、技能教學(xué)和能力教學(xué)，然而很多用人公司反饋中職生普遍任務(wù)分解能力和動(dòng)手操作能力較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)實(shí)踐的自主能動(dòng)性是其中的重要原因之一。社會(huì)知識(shí)更新?lián)Q代速度加快，計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域尤其如此，而學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容是需要經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的積累和時(shí)間的驗(yàn)證的，并且在教師消化吸收后再交給學(xué)生的過程中也會(huì)付出時(shí)間成本和試錯(cuò)成本。因此要想緊跟時(shí)展的步伐，還是需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。社團(tuán)化教學(xué)可打破年級(jí)、系科甚至學(xué)校的界限，每一名學(xué)生來到社團(tuán)都是帶著不同的學(xué)習(xí)方向和目的的，有的希望能設(shè)計(jì)出滿足學(xué)習(xí)或生活的爆款軟件產(chǎn)品，有的希望能在軟件或硬件系統(tǒng)層面解決自己曾遇到的計(jì)算機(jī)故障，有的希望親自嘗試如何用多種方法將丟失數(shù)據(jù)找回等等。計(jì)算機(jī)社團(tuán)化課堂會(huì)促使中職生們因?yàn)榕d趣、互助、任務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)等多種原因主動(dòng)去鞏固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)、并樂于嘗試更多動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)，不斷加深對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的記憶和理解，最終樹立專業(yè)自信。此外，也可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生布置一些實(shí)際的設(shè)計(jì)任務(wù)，來提升學(xué)生的自主性，在社團(tuán)運(yùn)行與發(fā)展的過程中，都會(huì)為自己積累一些發(fā)展的資源，例如一些實(shí)體公司的設(shè)計(jì)案例，因此，社團(tuán)可以充分利用這些有效的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也就是說讓學(xué)生接觸一些實(shí)際的公司案例。在接觸初期，社團(tuán)中有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生或者教師可以用公司案例作為教材為基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的圖片處理技術(shù)，當(dāng)學(xué)生的能力有了一定的提升之后，也可以讓學(xué)生獨(dú)立處理一些具體的公司實(shí)例，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)圖片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際的案例中鞏固計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提升實(shí)踐技能。最重要的是，通過自主實(shí)踐，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4任務(wù)驅(qū)動(dòng)型校企合作的探索

學(xué)懂和會(huì)做是兩個(gè)層次，理論和實(shí)踐更是兩個(gè)量級(jí)，況且還有一個(gè)非常實(shí)際的情況是，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過短期培訓(xùn)后，也有可能達(dá)到相近的理論知識(shí)水平。因此中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要真正了解市場(chǎng)需求，真正明確自身的學(xué)習(xí)方向，真正內(nèi)化理論知識(shí)和技能，同時(shí)中職院校就需要多給學(xué)生創(chuàng)造具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)和情境，開拓更多企業(yè)合作資源。職業(yè)教育就是要實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)的銜接，其職業(yè)性本質(zhì)決定了校企合作的必然趨勢(shì)，可以說職業(yè)學(xué)校與企業(yè)相輔相成，有著天然的聯(lián)系，校企合作模式是以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的，以真正的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)共同培養(yǎng)人才的方式，表現(xiàn)在如下方面：一方面，社團(tuán)化教學(xué)可以根據(jù)社團(tuán)專業(yè)和人員的特點(diǎn)，準(zhǔn)備適合該社團(tuán)的來自于企業(yè)真實(shí)案例的多種模范產(chǎn)品案例，讓學(xué)生去慢慢研究、模仿、適應(yīng)并推陳出新，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)中職生培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，可為企業(yè)錄用可支持產(chǎn)品更新?lián)Q代的創(chuàng)新性人才提供參考。另一方面，社團(tuán)化教學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)造并充分利用校企合作的機(jī)會(huì)，讓具有相同愛好和特長(zhǎng)的社團(tuán)成員真正去體驗(yàn)一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)項(xiàng)目從立項(xiàng)、討論、實(shí)施、修改、潤(rùn)色再到完成的真實(shí)公司任務(wù)，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式下的實(shí)際工作的樣子。除了專業(yè)能力的適應(yīng)和磨礪外，校企合作可以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)中職生們就業(yè)應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)，比如價(jià)值取向的成熟、職業(yè)生涯規(guī)劃的成熟、抽象分析問題的基本能力、獨(dú)立分析解決問題的能力、表達(dá)溝通與合作的能力、壓力承受度在較高水平、積極主動(dòng)熱情靈活的工作態(tài)度等等，而真正解決現(xiàn)今較受詬病的計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的普遍問題。

5教師的綜合能力也需與時(shí)俱進(jìn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)社團(tuán)化教學(xué)模式將使教學(xué)開放化，讓中職生有權(quán)選擇社團(tuán)和教師，就可能出現(xiàn)有些教師的課堂座無(wú)虛席，而有些教師的課堂寥無(wú)幾人的對(duì)比明顯的情景。因此實(shí)現(xiàn)社團(tuán)化教學(xué)模式對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師提出了更為嚴(yán)苛的要求，教師的教學(xué)思維、教學(xué)手段、專業(yè)水準(zhǔn)等都需要不斷提高。大數(shù)據(jù)時(shí)代中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，要能結(jié)合信息變化、學(xué)校狀態(tài)、硬件設(shè)施以及實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略；要能真正掌握社團(tuán)化教學(xué)模式的意義以及較為科學(xué)有效的操作程序，并不斷總結(jié)調(diào)整不斷創(chuàng)新；要能將培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)組織以及社團(tuán)組織和管理相整合，充分發(fā)揮社團(tuán)的潛在課程功能，讓學(xué)生在潛移默化中達(dá)到較高的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)水平；要能持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造教學(xué)方法手段，更好地提升教學(xué)水平，并通過自我充電和參加培訓(xùn)等方式提升教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，用專業(yè)魅力和人格魅力贏得學(xué)生們的喜愛。為保證教師的教學(xué)能力，中職院?？梢詫?duì)教師提出一些硬性要求，像相關(guān)的計(jì)算機(jī)證書是教師必須要有的，此外，中職院校也可以定期組織校內(nèi)現(xiàn)有的計(jì)算技教師定期開展一些技能培訓(xùn)活動(dòng)，以確保計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)能力能夠與時(shí)俱進(jìn)，能為學(xué)生教授切實(shí)可用的計(jì)算機(jī)知識(shí)以及技能。為確保中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠與國(guó)際接軌，為我國(guó)培養(yǎng)出新型復(fù)合型人才，中職院校還應(yīng)該盡最大努力，組織校內(nèi)的計(jì)算機(jī)教師定期到國(guó)內(nèi)或者是國(guó)外的一些高新企業(yè)參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的計(jì)算技知識(shí)以及技能，為確保教師學(xué)習(xí)的有效性，中職院?？梢圆扇∫恍?qiáng)制性的措施督促教師的學(xué)習(xí)行為，確保教師在培訓(xùn)活動(dòng)中有真正的收獲，例如在教師完成培訓(xùn)后，學(xué)校可以在校內(nèi)開展一些技能測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)教師的培訓(xùn)情況，也可以要求參加培訓(xùn)的計(jì)算機(jī)教師考取相關(guān)的計(jì)算機(jī)證書，確保培訓(xùn)活動(dòng)收到了良好的效果，教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力有了實(shí)際的提升，能夠?yàn)閷W(xué)生講授最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，教給學(xué)生先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技能。此外，中職院校也可以根據(jù)校內(nèi)教師的教學(xué)情況，制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，組織教師與學(xué)生多參加社團(tuán)的一些技能比賽活動(dòng)，對(duì)贏得比賽的教師與學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中職生在校期間，其主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，全面提高從業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，提升綜合素質(zhì)，并為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。社團(tuán)化教學(xué)模式不僅可以使社團(tuán)和學(xué)校生活成為真正意義上的“練兵場(chǎng)”，還能讓學(xué)生在寬松自由的環(huán)境里調(diào)動(dòng)起自我約束、自我修煉的積極性和主動(dòng)性，讓自己的興趣和特長(zhǎng)得到更充分的發(fā)揮，更深入地體會(huì)參加社會(huì)工作的高要求并嚴(yán)格督促自己成長(zhǎng)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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作者：陶歡 單位：株洲市幼兒師范學(xué)校