計算機專業(yè)計算機應用教育改革

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【摘要】對于高等職業(yè)學院計算機專業(yè)教學而言，由于受到環(huán)境的影響，所以在教育教學過程中必須要進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)。本文針對高等職業(yè)學院計算機專業(yè)的計算機應用教育改革現(xiàn)狀進行分析，并且為其提供一定的改革思路，為計算機教育水平提升提供有效保障。

【關鍵詞】高等職業(yè)；計算機專業(yè)；計算機應用；教育改革

近年來，隨著我國已經(jīng)全面進入到信息化時代，計算機技術已經(jīng)被廣泛應用在很多領域中。計算機技術的出現(xiàn)以及在日?，F(xiàn)實生活中的普及，不僅可以打破人們原有的生活方式，而且還會給人們帶來非常多便利條件。對于高等職業(yè)學院而言，在日常教育教學過程中，最根本的目的就是為了實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。同時，在對人才進行培養(yǎng)時，要遵循與時俱進的基本原則，將計算機專業(yè)人才作為現(xiàn)階段以及未來人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢。在計算機專業(yè)學生們進行培養(yǎng)和教育的時候，不能夠只是單純局限在理論知識的教育方面，而是要結合實際情況，開展有針對性的教育，同時還要適當進行改革和創(chuàng)新，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

1.高等職業(yè)學院計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

1.1缺乏高水平的師資力量。

雖然很多高等職業(yè)學院已經(jīng)逐漸意識到計算機教學在其中的重要性，但是整體教學水平并不是很理想。導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因之一就是由于現(xiàn)階段不同學院在開展計算機教學時，缺乏高水平的師資力量，現(xiàn)有的教師教學水平比較低。在與教師的教學現(xiàn)狀進行結合分析時，發(fā)現(xiàn)有部分教師本身的專業(yè)能力比較低，無法對學生們形成榜樣作用，尤其是一些重點知識方面，無法形成有針對性的演示。計算機本身就是一門實踐性比較強的學科，在其中會涉及到各種不同類型的專業(yè)知識，所以在日常教學過程中，要想保證教學效果，就必須要保證教師本身具備非常專業(yè)的知識理論體系，這樣才能夠為學生們傳輸更加正確、有效的知識內(nèi)容[1]。在與相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果進行結合分析時，發(fā)現(xiàn)全國范圍內(nèi)擁有高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師普遍比較少，這樣將會直接影響到計算機教學的整個成果，由此可以看出，教師的專業(yè)性在計算機專業(yè)教學過程中的重要性。

1.2計算機人才培養(yǎng)過程中的問題。

在對計算機人才進行培養(yǎng)的時候，由于缺乏先進合理的教學方法和教學理念作為支持，所以教學效果并不是很理想。與此同時，在日常教學過程中，現(xiàn)階段的計算機教學過多的看重理論教學，并沒有真正意識到計算機實踐操作能力在日常鍛煉和具體落實時的重要性。在與現(xiàn)階段計算機教學現(xiàn)狀進行結合分析時，發(fā)現(xiàn)有很多教師在日常教學時，將教學的重點放在一些辦公軟件的使用方面，而對于一些專業(yè)技術要求普遍強的教學內(nèi)容，比如運營、設計以及網(wǎng)站編程等課程會涉及到的內(nèi)容普遍比較少。這樣不僅會直接影響到學生們的學習興趣，而且還會抑制學生們的發(fā)展。

2.高等職業(yè)學院計算機專業(yè)的計算機應用教育改革措施

2.1轉變教學理念，創(chuàng)新教學方式。

由于高等職業(yè)學院內(nèi)部學生的資質(zhì)水平不同，同時學生們的個體差異性相對比較明顯，所以教師在對專業(yè)人才進行培養(yǎng)的時候，要結合實際情況，選擇和利用符合實際要求的教學方式。與此同時，在日常教學時，要將理論知識作為基礎，加大對學生們動手實踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，這樣才能夠保證計算機應用專業(yè)的教學目標可以在實踐中得到有效落實。除此之外，計算機專業(yè)教學在開展時，必須要僅僅圍繞著時代的發(fā)展進程來進行，由于現(xiàn)實生活中計算機技術的整個應用進程速度非?？?。所以無論是教師或者是學生，都必須要順應時代的發(fā)展速度，同時還要在其中適當加入一些具有實用性特征的內(nèi)容，這樣有利于實現(xiàn)全新教學方案的制定和落實[2]。通過這種方式在其中的合理利用，即使學生們在畢業(yè)之后沒有快速找到適應崗位需求的職業(yè)，那么也可以根據(jù)自身的就業(yè)方向，在實習前期的時候，就開始實施一些具有針對性特征的訓練和培訓，對學生們的專業(yè)能力提升而言，具有實質(zhì)性意義。

2.2提升計算機專業(yè)能力。

如今，有很多職業(yè)院校在日常辦學過程中，為了提高對人才的培養(yǎng)力度，同時還要保證培養(yǎng)的效果，必須要引進和聘請一些高素質(zhì)、高專業(yè)技能水平的教師，促使教師資源可以越來越豐富。很多高學歷教師的引進，雖然可以提高師資力量在學歷方面的優(yōu)勢特點，這些高學歷的教師往往本身缺乏實踐教學經(jīng)驗。所以在對師資力量進行組建和利用的時候，要實現(xiàn)理論與實踐的有效結合，學歷高與實踐強的教師相互搭配，實現(xiàn)相互之間的有效溝通和學習交流。同時，還要加強對教師們的培訓力度，這樣才能夠保證高等職業(yè)學院計算機專業(yè)教學工作可以有序開展。

2.3改變教學方法和教學手段。

教師本身在計算機專業(yè)方面的教學水平、教學能力將會直接影響到學生們的學習效果。由于學生們本身存在著非常明顯的個體差異性，所以必須要與學生們的實際情況進行結合，開展有針對性的教學。同時，要對傳統(tǒng)的教學理念、方法以及手段進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新，這樣不僅可以吸引學生們的注意力，而且還可以實現(xiàn)穩(wěn)定可靠的教學。計算機教學在開展過程中，可以借助多媒體設備來進行，這樣不僅可以為學生們提供一個良好的學習機會和空間，而且還可以引導學生們對專業(yè)操作的技術原理等知識點有更加深入的認識和了解。

結束語

高等職業(yè)學院在對計算機人才進行培養(yǎng)的時候，要順應整個時展過程中提出的基本要求。同時，還要對教學方法和手段進行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣不僅可以從中發(fā)揮出良好的教學效果，而且還可以提高計算機人才的專業(yè)能力。

參考文獻：

[1]李小奕.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計高等教育改革路徑探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2019(28):153-154.

[2]葉廣仔,江務學,彭勇,楊懷德.計算機應用技術專業(yè)中高職銜接培養(yǎng)課程體系研究[J].計算機教育,2019(09):16-20.

作者：孫潔 單位：咸陽職業(yè)技術學