計算機專業(yè)素養(yǎng)提升方法探析

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1、提升高校學生綜合素養(yǎng)的重要性

國家與社會的穩(wěn)定和諧，取決于全體公民的綜合素養(yǎng)水平。公民素養(yǎng)的提升不僅給國家發(fā)展提供精神動力，而且有助于提高社會的文明程度，促進可持續(xù)發(fā)展和諧社會的建設(shè)。高等院校是我國教育系統(tǒng)的重要前沿陣地，大學生是社會主義建設(shè)的接班人，大學生群體素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系國家發(fā)展與民族興衰。隨著近年來我國高校大眾化教育的普及和擴招政策實施，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速上升，據(jù)統(tǒng)計，2015年預計會有749萬大學生離開學校，走上工作崗位。而全國企業(yè)的招聘數(shù)量則在降低，大學畢業(yè)生就業(yè)前景十分嚴峻。同時，企業(yè)對人才要求也水漲船高，由以前更多注重專業(yè)知識的考核和選拔，逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)在選用綜合能力素養(yǎng)高的新型人才。

2、高校計算機專業(yè)學生素養(yǎng)現(xiàn)狀

我國對大學生公民素養(yǎng)教育起步較晚，從理論研究到實踐都不夠成熟，導致大學生的素養(yǎng)教育觀念淡薄。長期以來形成的應試教育傳統(tǒng)，使得學校與教師沒有形成完整清晰的素養(yǎng)教育觀念和認識;對于高校大學生群體，往往只關(guān)注對其專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、知識素養(yǎng)的教育，而忽視了人文素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的提高，導致大學生畢業(yè)后只會紙上談兵，對待本專業(yè)知識嚴謹認真，深入鉆研，但是對本專業(yè)以外的知識知之甚少，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，比如理工科學生對時事政治漠不關(guān)心，缺乏文化底蘊和修養(yǎng)，文科學生不了解當代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，知識框架中“微量元素”缺乏。對計算機專業(yè)大學生來講，在教育過程中一直存在重專業(yè)輕人文的錯誤思想導向，學校課程設(shè)置不合理，教師隊伍沒有經(jīng)過必要的綜合素質(zhì)培訓。［2］大學生是朝氣蓬勃的青春群體，都有崇高的理想和奉獻國家的主觀愿望，但是當前很多高校對計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)片面的局限于IT技能的培養(yǎng)，對人文素養(yǎng)的重視不足。結(jié)果導致計算機專業(yè)畢業(yè)生在文學修養(yǎng)方面，人文素養(yǎng)不夠;有些計算機專業(yè)學生長期專注于專業(yè)知識的鉆研，造成性格孤僻，人際關(guān)系緊張，工作中缺乏責任感，在溝通交流、團隊協(xié)作等方面不夠成熟;由于人文素養(yǎng)的缺陷導致得不到升職和提拔機會。另外，在當前各種價值觀念的沖擊下，人文素養(yǎng)教育的缺失使當代計算機專業(yè)大學生雖然掌握了較強的專業(yè)知識和技術(shù)，卻同時喪失了人生和理想的崇高信念與追求，道德水準一再下降。

3、提升計算機專業(yè)學生素養(yǎng)的途徑建議

針對高校中計算機專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)以外的教育遠遠落后的現(xiàn)狀，我們提出以下建議，以提升大學生的綜合素質(zhì)，強化就業(yè)競爭力。

3．1加強人文素養(yǎng)教育

高校除了提供必要的專業(yè)教育以外，更應當思考如何加強學生的人文素養(yǎng)教育，為社會培養(yǎng)素質(zhì)全面的綜合人才。教育者要始終牢記大學生涯期間應培養(yǎng)學生步入社會乃至整個人生順利發(fā)展必需的人文素養(yǎng)。首先從學校決策層到教師隊伍都要正確認識人文素養(yǎng)教育的重要性和必要性。學校從制定教學計劃、課程設(shè)置、師資力量建設(shè)等各個方面突出人文素養(yǎng)教育，形成科學完整的人文素養(yǎng)教育評估體系，并設(shè)立相關(guān)的組織機構(gòu)進行定期檢查評估，根據(jù)實際情況機動調(diào)整教育內(nèi)容與實施進度。其次具體到課程設(shè)置方面，要提高人文素養(yǎng)教育的重視程度，在課程學時數(shù)量、教學考核要求等方面與專業(yè)課程置于同等重要地位上。建議學校在專業(yè)課程的教學中加入人文精神因素，開設(shè)富有人文精神的教學科目和教學活動。比如在考核制度中加入人文學科閱讀書目的要求;為學生提供更多優(yōu)秀的公共課選課資源，并要求理工科學生選修人文類學科課程;再次要優(yōu)化學校教師隊伍。廣大教師長期奮戰(zhàn)在教育第一線，在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)中發(fā)揮主導作用。學校應參考實際情況，建設(shè)高素質(zhì)的人文素養(yǎng)教師隊伍，提升教師自身人文素養(yǎng)。

3．2重視信息素養(yǎng)教育

隨著計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正步入全新的信息時代，信息素養(yǎng)也已經(jīng)成為信息化時代人類必需的一項基本素養(yǎng)。根據(jù)PaulZurkowski的定義，信息素養(yǎng)是指利用大量的信息工具解答問題的技術(shù)與技能［3］。高校首先需要創(chuàng)造有利于信息素養(yǎng)培養(yǎng)的硬件條件。良好的硬件條件是培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的基本保障。當前我國很多高校已經(jīng)實現(xiàn)了教育科研網(wǎng)覆蓋，可以為學生提供方便的信息來源。其次應充分發(fā)揮學校圖書館的核心作用，學生的信息素養(yǎng)初始來源是文獻檢索技術(shù)，文獻情報檢索課程就是為了培養(yǎng)學生了利用電子圖書館收集所需資料的能力。圖書館不應該局限于教輔機構(gòu)，而是要發(fā)揮信息與知識管理的職能。圖書館管理者需要與廣大教師建立良好的合作關(guān)系，教會學生從海量的數(shù)據(jù)中提取有用的信息，借助實際案例培養(yǎng)學生的信息實踐能力。最后，要完善適用于我國具體實際的信息素養(yǎng)能力考評制度。建立健全高校學生信息素養(yǎng)的標準和評價方法，合理引導學生加強信息素養(yǎng)的提升。

3．3培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)

面對嚴峻的就業(yè)形勢，培養(yǎng)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)是應對就業(yè)壓力的根本途徑之一。高等學校在制定培養(yǎng)計劃時，除了專業(yè)知識以外，還應該充分考慮到職業(yè)素養(yǎng)的教育內(nèi)容。就業(yè)中心的指導工作應當貫穿四年的大學生活，幫助學生在學習專業(yè)知識的同時做好職業(yè)規(guī)劃，以實際案例為載體，教會學生提升職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)，進而提高就業(yè)競爭力。

作者：劉麗娜 徐大軍 單位：內(nèi)江師范學院計算機科學學院