計算機英語詞匯教育思索

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一、計算機英語詞匯的特點

1.普通詞匯的專業(yè)化。在計算機英語文獻中，普通詞匯獲得了固定的專業(yè)意義。如character的普通意義為“特征，符號”，在計算機專業(yè)英語中其意義為“字符”。

2.大量借用相鄰學科中的詞匯。計算機技術從相鄰學科，如電子及無線電、自動化學科中借用了大量詞匯，這些詞匯的含義并沒有顯著變化。如input輸入，output輸出。

3.多用復合詞。（1）復合名詞。如flow-diagram流程圖，line-printer行式打印機。（2）復合形容詞。如high-level高級的，palm-sized手掌般大的。

4.廣用縮略詞。如CPU（CentralProcessingUnit）中央處理器（單元，機），ALU（Arithmetic-LogicalUnit）算術邏輯單元（運算器）。

二、計算機英語詞匯教學法

1.英語舉例。在舉例時，要求例句簡單并能利用學生已有的知識情感幫助學生理解新詞。讓學生分析新詞并作出反應，這將有助于學生更深入地處理語言，便于長期記憶。如教放大（amplify）一詞，可使用這樣的例句：Myvoiceislowandsomeofyoucannothearme.IfIusespeakerstoamplifymyvoice，everyonecanhearme.這個例句中，除了amplify是生詞，其他都是熟悉的簡單詞匯。學生聽到這個例句時，能依據(jù)已有的常識speaker（揚聲器）用于放大voice（聲音），分析出amplify的含義。語言學家認為，舉例應該使用教師自己造的簡單句子，不要使用英語詞典上的英文例句。

2.聯(lián)系上下文猜測詞義。聯(lián)系上下文猜測詞義能有效幫助學生理解新詞的基本意思。有語言學家認為，以上下文形式介紹新詞，而不是以孤立的單詞形式介紹新詞是一個關鍵點。一段合適的上下文有助于學生理解詞的使用和基本意思。教師可以培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文猜測生詞意思的能力。開始時，教師要幫助學生，向學生介紹尋找什么樣的上下文線索以及如何通過這些線索發(fā)現(xiàn)詞義。一般而言，主題、語法結構、生詞和其他詞之間關聯(lián)的可能意思、生詞所在的語言形式，所有這些都可以提供生詞詞義的線索。例如，教embed（嵌入、進入）一詞時，Thevirusisembeddedintoyourcomputer’sfiles.這個上下文提供了足夠的線索猜測詞義。根據(jù)embed和into關聯(lián)的可能意思以及embed所在的語言形式，用“gointo”替代“isembeddedinto”看上去很合適，因此不難猜出embed的意思。

3.使用構詞法。隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機英語詞匯不斷涌現(xiàn)，而它們跟普通英語都有著很深的關系。計算機英語詞匯主要利用普通英語既有的單詞通過構詞方式產(chǎn)生的。構詞法主要有詞綴法、復合法、縮略法、拼綴法。在詞匯學習中，構詞法的學習是掌握計算機英語詞匯的關鍵之一。通過前綴、后綴、縮寫、復合詞的分析可以使學生具備一定的猜詞能力。翻開計算機英語教材，學生會發(fā)現(xiàn)許多詞匯都似曾相識，但就是不知道其確切的含義。教師可以從構詞法的角度教學生分析、理解詞義。

4.利用實物、圖片呈現(xiàn)詞匯。有語言學家認為，視覺能強化實物和詞匯之間的關聯(lián)。用實物圖片教新詞，既形象生動，又節(jié)約時間，同時還可以吸引學生的注意力。教師要注意培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。如在講個人計算機硬件的英文名稱時，教師可將計算機的一些部件帶到課堂上來。

5.利用反義詞。英語科技文章要反映矛盾世界中的矛盾現(xiàn)象，必然會用到大量反義詞。如positive-negative（正-負）、removal-installation（拆-裝）等，還出現(xiàn)很多帶有dis-、anti-、de-、non-等否定詞綴的反義詞。假如學生學過advantage（優(yōu)點），教師可以提示學生注意“缺點”怎么表示。由于學過構詞法，學生如果遇到新詞disadvantage，就可以猜測出disadvantage是缺點的意思。

三、搞好計算機英語教學，教師是關鍵

1.要發(fā)揮教師的主導作用，解決教師自身教的問題。教師自己必須首先對計算機英語詞匯非常熟練，聽說讀寫的基本功深厚，英語能夠出口成章，讓學生從內心深處對教師的專業(yè)能力非常佩服，學生才會愿意學習計算機英語。

2.教師要學習計算機理論及技能，把計算機專業(yè)知識與英語語言教學相結合，教法要靈活多變。要充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性。如教師可以多采用多媒體教學，通過大量的視頻讓學生在娛樂中學習，還可以在啟動電腦的過程中向學生講解計算機詞匯的用法?？傊?，計算機英語詞匯教學不應只是讓學生死記硬背，教師在教學過程中應該結合專業(yè)詞匯的特點，培養(yǎng)學生分析、猜測、理解詞義的能力。這樣，學生的學習熱情就會高漲，學習興趣就會提高。只要師生齊下工夫，認清其特點和規(guī)律，學生們多讀多練，就能掌握好計算機英語詞匯。