公共體育羽毛球課程教學(xué)方法研究

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1分層次教學(xué)，注意分散練習(xí)和集中練習(xí)相結(jié)合

分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的好壞、運(yùn)動(dòng)技能水平的高低、運(yùn)動(dòng)技能接受能力的差異來進(jìn)行不同層次的分組教學(xué)，因材施教，使每一位學(xué)生都能夠?qū)W有所成。分層次教學(xué)是因材施教的教學(xué)原則的最佳體現(xiàn)，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)化的發(fā)展。分層次教學(xué)實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)中的人文關(guān)懷，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的重要體現(xiàn)。但是在分層次教學(xué)中，還要注意分散練習(xí)和集中練習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)不同水平學(xué)生之間的交流。在集中練習(xí)中糾正大家普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，比如動(dòng)作不協(xié)調(diào)、發(fā)力不充分的現(xiàn)象，介紹糾正的方法和輔助練習(xí)，之后讓隊(duì)員做相應(yīng)的練習(xí)。對(duì)教學(xué)中個(gè)別基礎(chǔ)較差達(dá)不到教學(xué)要求的隊(duì)員，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于較為優(yōu)秀的學(xué)生，可以邀請(qǐng)其出來做示范，使大家有動(dòng)力去練習(xí)，激勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。

2專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)和游戲相結(jié)合

羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身具有速度快、球路變化多等特點(diǎn)，需要練習(xí)者要具備一定的專項(xiàng)身體素質(zhì)。步伐的快慢、擊球意識(shí)的強(qiáng)弱、節(jié)奏感的變化等直接關(guān)系著擊球質(zhì)量和比賽的娛樂性，因此在羽毛球教學(xué)中專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練是必不可少的。然而，在普通高校公共體育羽毛球課程中，單純的專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭煩的情緒，練習(xí)積極性不高。這就需要把專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練和游戲的結(jié)合起來，如分組進(jìn)行場(chǎng)地內(nèi)一分鐘六點(diǎn)移動(dòng)觸球練習(xí)，進(jìn)行評(píng)比，形成競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3增加教學(xué)比賽，注重理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)中增加教學(xué)比賽，可以活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)的空間，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，教授一些運(yùn)動(dòng)的技巧、方法及規(guī)則和裁判法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略到體育帶來的樂趣。同時(shí)，讓學(xué)生打比賽，做裁判，極易使學(xué)生產(chǎn)生獲得比賽能力的欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因而他們就會(huì)認(rèn)真地觀察教師的示范，主動(dòng)地參與課堂練習(xí)，這樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生在課堂上的積極性，實(shí)踐能力、綜合技術(shù)也不斷提高。在實(shí)踐時(shí)進(jìn)行理論的教授，特別是在羽毛球比賽的過程中，要時(shí)刻記錄學(xué)生在比賽過程中比較好的處理方法和出現(xiàn)的問題，在對(duì)比賽進(jìn)行總結(jié)時(shí)可以進(jìn)行講解，以增加學(xué)生的課堂內(nèi)容和對(duì)羽毛球相關(guān)技巧理論的掌握。比賽法教學(xué)能提高學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和課外自我鍛煉的能力，使學(xué)生更加熱愛體育活動(dòng)，豐富了校園文化生活，提高了學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的理念。

4利用現(xiàn)代媒體的教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂，從傳統(tǒng)的教師個(gè)人示范講解轉(zhuǎn)變?yōu)槔矛F(xiàn)代多媒體技術(shù)觀看世界運(yùn)動(dòng)明星的表演，以及國(guó)家、國(guó)際級(jí)教練員的技術(shù)動(dòng)作的講解和練習(xí)的方法，使得學(xué)生從視覺上更直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生觀看國(guó)內(nèi)外羽毛球賽事的錄像時(shí)不斷提示學(xué)生注意錄像中的一些動(dòng)作及其戰(zhàn)術(shù)，以及觀看后分析簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，促進(jìn)學(xué)生在課上的活動(dòng)興趣水平明顯提高，對(duì)教學(xué)比賽的興趣也更加濃厚，他們就會(huì)在練習(xí)中不斷去模仿高水平運(yùn)動(dòng)員的一些技術(shù)，逐漸體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

5及時(shí)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反饋相結(jié)合

通過教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋了解學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法、內(nèi)容的接受程度，同時(shí)也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的一種措施，通過學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師自評(píng)，不斷激勵(lì)教師提高教學(xué)效果。主要采用問卷和座談的方式對(duì)羽毛球課程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，通過反饋的信息，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，對(duì)于存在的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，從而更好地提高高校公共體育羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量。

作者：李利華 單位：信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院公共體育部