信息化教學(xué)管理下會計教學(xué)模式

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了信息化教學(xué)管理下會計教學(xué)模式范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著我國高等院校體制改革不斷向縱深方向發(fā)展，職業(yè)院校作為高等院校的重要組成部分，是我國人才培養(yǎng)的重要場所之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教育理念的不斷進步，如何提高教育管理水平、優(yōu)化教學(xué)模式成為職業(yè)院校不得不面臨的問題。本文基于信息化教學(xué)管理視角，對職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式進行了分析，并且結(jié)合自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式中的應(yīng)用進行探析。

關(guān)鍵詞：自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)；智慧會計；信息化教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟新常態(tài)程度進一步深化，供給側(cè)改革的不斷推進，全國各個行業(yè)、部門都在深化改革，教育領(lǐng)域的改革也在不斷推進，尤其是高等院校體制改革不斷向縱深方向發(fā)展。職業(yè)院校作為高等院校的重要組成部分，是我國人才培養(yǎng)的重要場所之一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教育理念的不斷進步，如何提高教育管理水平、優(yōu)化教學(xué)模式成為職業(yè)院校不得不面臨的問題[1]。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)管理系統(tǒng)優(yōu)化職業(yè)院校會計教學(xué)模式成為職業(yè)院校發(fā)展的主要趨勢?；诖?，本文從信息化教學(xué)管理視角，對職業(yè)院校智慧會計教學(xué)的模式進行分析，結(jié)合自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式中的應(yīng)用進行探析。

一、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)介紹

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生通過遠程教育自主選擇想要學(xué)習(xí)的課程成為當前我國教育發(fā)展的主要途徑之一。自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)強調(diào)自主適應(yīng)性學(xué)習(xí)。隨著職業(yè)院?；ヂ?lián)網(wǎng)信息教育的不斷推廣，自適應(yīng)學(xué)習(xí)在職業(yè)院校教學(xué)中的作用越來也突出[2]。職業(yè)高校推廣自適應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要有兩個：(1)學(xué)生可以對個人的學(xué)習(xí)進行自我控制，可以根據(jù)自己的時間制定學(xué)習(xí)計劃，并通過遠程教學(xué)系統(tǒng)進行策略性學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選取自己喜歡的教學(xué)風格、學(xué)習(xí)方式進行自主性適應(yīng)學(xué)習(xí)[3]。因此，從自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容和特點可以看出，職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)的意識對于提升職業(yè)院校教育資源優(yōu)化配置以及提升教學(xué)水平具有重要意義。

二、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式中的應(yīng)用

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)院校對傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式需要進一步改革以提高會計教學(xué)水平，基于信息化教學(xué)管理系統(tǒng)優(yōu)化職業(yè)院校會計教學(xué)模式成為職業(yè)院校發(fā)展的主要趨勢[4]。因此，在進行智慧會計教學(xué)模式進行推進和改革的過程中，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，在明確會計教學(xué)目標的基礎(chǔ)之上，利用更加多元的教學(xué)方式向?qū)W生傳授相關(guān)專業(yè)知識[5]。在進行智慧會計教學(xué)模式改革中充分利用自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，加強自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在智慧會計教學(xué)中的運用，堅持教學(xué)方式改革和學(xué)習(xí)方式改革雙管齊下對提升職業(yè)院校會計教學(xué)水平具有重要意義[6]。

三、信息化教學(xué)管理視角下職業(yè)院校智慧會計教學(xué)改革策略

基于信息化教學(xué)管理視角，對自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式的改革需要從以下幾點進行教學(xué)方式優(yōu)化：(1)加強學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)意識，建立職業(yè)院校會計自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。職業(yè)院校應(yīng)加強學(xué)生的自適應(yīng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)及能力，建立系統(tǒng)科學(xué)的會計自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生根據(jù)自己的時間制定學(xué)習(xí)計劃并通過遠程教學(xué)系統(tǒng)進行策略性學(xué)習(xí)。(2)優(yōu)化智慧會計課堂設(shè)計：職業(yè)院校會計專職老師應(yīng)在明確會計教學(xué)目標的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，利用“線上+線下”的多元教學(xué)方式，將會計的知識點與實際工作相結(jié)合將教學(xué)方案傳送給學(xué)生。(3)不斷優(yōu)化職業(yè)院校會計教學(xué)方式，實現(xiàn)“全方位-全過程”的培養(yǎng)模式。學(xué)生通過會計網(wǎng)絡(luò)課程進行自主適應(yīng)性學(xué)習(xí)，不僅可以節(jié)約教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方式更可以提升職業(yè)院校的會計教育水平。

四、結(jié)束語

本文從信息化教學(xué)管理視角，對職業(yè)院校智慧會計教學(xué)的模式進行分析，并結(jié)合自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容與特點，對自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在職業(yè)院校智慧會計教學(xué)模式中的應(yīng)用進行分析討論。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，加強自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在智慧會計教學(xué)中的運用，可以幫助職業(yè)院校建立系統(tǒng)科學(xué)的會計自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，同時優(yōu)化智慧會計課堂設(shè)計，有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而提升會計專業(yè)信息化教學(xué)水平，推動職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)改革進程。

參考文獻：

[1]劉文波，賀德祥，蔣延勇.我國高等職業(yè)院校信息化教學(xué)管理現(xiàn)狀與思考[J].中國管理信息化，2010，13(11)：125-127.

[2]陸蕓婷.基于數(shù)據(jù)挖掘的高職院校自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究[J].科教文匯(中旬刊)，2016(06)：86-87.

作者：孫心馳 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州經(jīng)貿(mào)分院