體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

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摘要：翻轉(zhuǎn)課堂將傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)完全顛覆，改變傳統(tǒng)的教育理念，不再以教師和班級(jí)為中心，而將學(xué)生作為翻轉(zhuǎn)課堂的主人。文章分析如何將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：體育；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)理念

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)價(jià)值

當(dāng)前，學(xué)生們普遍都會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于合理分配時(shí)間具有很好的作用，還能夠增強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，這對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施有積極作用。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠在課堂上進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，還能夠在課下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。這樣一來，課堂就不再拘泥于傳統(tǒng)模式，而是變成了同學(xué)之間和師生之間的一種互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于課上。學(xué)生還能夠通過小組合作互相幫助、相互競爭，自己做體育課堂的主人，達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果。教師將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于體育授課內(nèi)容中，將一些學(xué)生難掌握的技巧、要點(diǎn)進(jìn)行整合，有利于提高課堂教學(xué)效率。

二、彰顯翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢的條件

翻轉(zhuǎn)課堂是在科學(xué)技術(shù)水平飛速提高、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式需要強(qiáng)大的技術(shù)支持。想要應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，首先就要讓學(xué)校的硬件設(shè)施跟上教師的需求。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)制作過程較為復(fù)雜，教師要先根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容制作教學(xué)視頻，然后讓學(xué)生在課下觀看教學(xué)視頻，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。但是這種教學(xué)模式對(duì)于教師的自身素養(yǎng)要求很高，要求教師不僅要有極高的專業(yè)素養(yǎng)，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，才能夠?yàn)閷W(xué)生制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)教程，同時(shí)還需要教師提高自身的個(gè)人信息應(yīng)用技術(shù)水平，從而減少在視頻制作過程中的困擾。利用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)，真正地將學(xué)生放在了教學(xué)中心，顛覆了以往“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正意識(shí)到了學(xué)習(xí)是自己的事。因此，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于教師來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極大的教學(xué)方法，但是對(duì)于學(xué)生們來說卻是收益最大的學(xué)習(xí)方法。因此，在這種教學(xué)模式中，體育教師更要合理地對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，因材施教，確保課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性。翻轉(zhuǎn)課堂是多種教學(xué)方法的一種，并不能解決全部的問題，而教育本身又具有多樣性，因此教師需要跟隨時(shí)代的步伐，將創(chuàng)新與發(fā)展課堂教學(xué)結(jié)合在一起，才能激發(fā)學(xué)生的積極性，徹底轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

1.豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生積極性

在體育課堂教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，盡可能地豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生積極地參與到體育課程學(xué)習(xí)中，在體育課堂活動(dòng)中提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。第一，教師可以讓學(xué)生自由熱身。熱身環(huán)節(jié)是體育教學(xué)過程中的首要環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過熱身運(yùn)動(dòng)，能夠確保身體各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉都處于活動(dòng)的狀態(tài)，最大程度地降低體育活動(dòng)中出現(xiàn)拉傷、僵硬等情況，確保學(xué)生能夠更好地參與到后續(xù)的各項(xiàng)體育活動(dòng)中。在以往的教學(xué)過程中，教師常常是通過帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操的形式進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，但是在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師可以嘗試讓學(xué)生采用自己喜歡的熱身方式進(jìn)行熱身，在這種民主的氛圍中能夠更好地提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠在心理和身體都良好的狀態(tài)下，情緒飽滿地投入到課堂學(xué)習(xí)中。第二，教師也可以用合作的方式幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在體育教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生更快地掌握體育動(dòng)作，在練習(xí)的過程中獲得實(shí)踐效果。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的分步講解，然后根據(jù)學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)能力，將他們分為多個(gè)小組，讓學(xué)生們在掌握了體育動(dòng)作的要領(lǐng)之后，在小組之內(nèi)進(jìn)行合作練習(xí)來熟悉動(dòng)作，確保動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，掌握要領(lǐng)，以此來提高他們的運(yùn)動(dòng)技能。例如，教師在教學(xué)“前滾翻”這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，就可以讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。學(xué)生在進(jìn)行前滾翻的時(shí)候看不到自己的動(dòng)作，不知道在哪里出現(xiàn)問題，這個(gè)時(shí)候就可以讓小組的其他成員觀察在哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了動(dòng)作失誤，同時(shí)還可以有同學(xué)在一旁進(jìn)行保護(hù)，另外一個(gè)同學(xué)在背后提供一個(gè)助力。這樣的合作練習(xí)，不僅能夠保障學(xué)生的安全，還能夠?qū)⒄麄€(gè)完整的動(dòng)作分解，讓學(xué)生在活躍的氛圍中進(jìn)行積極的討論和探究，掌握規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)，從而呈現(xiàn)更精彩的課堂。第三，教師可以合理地結(jié)合一些娛樂活動(dòng)開展教學(xué)。教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，可以利用體育游戲開展教學(xué)，如踢毽子、跳大繩、丟手絹等。尤其是在放松階段，教師可讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后，能夠在身體上和心理上放松自己，參與到自己喜歡的活動(dòng)中。這樣的體育課堂能夠很好地讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，使他們的身體協(xié)調(diào)性得到進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)體育課堂的高效進(jìn)行。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也是教師必須要探究的問題。翻轉(zhuǎn)課堂背景下，教師只有讓學(xué)生做課堂的主人，才能夠進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。第一，教師可以采取角色互換的方式，讓學(xué)生當(dāng)老師，對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以讓每位同學(xué)輪番承擔(dān)小老師，先一對(duì)一地對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作講解，然后在學(xué)生完全理解和掌握的基礎(chǔ)上，再在課堂上指導(dǎo)其他同學(xué)。學(xué)生在擔(dān)任新角色的過程中，能夠很好地激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。這種課堂對(duì)于每一位學(xué)生來說都是非常新鮮的，能夠讓他們感受到自己的價(jià)值，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。第二，教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣，多開展一些教學(xué)活動(dòng)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生的跳躍能力時(shí)，教師就可以組織夾包跳的游戲活動(dòng)開展教學(xué)。教師事先準(zhǔn)備好沙包，讓學(xué)生夾在兩腿的膝蓋中間，比比誰能夠在沙包不掉的情況下，跳的次數(shù)更多，跳得更遠(yuǎn)。在這種游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠不知不覺地規(guī)范自己的動(dòng)作，并且在跳的時(shí)候思考如何才能跳出更好的成績，在實(shí)踐中不斷探索，不斷發(fā)展。第三，教師在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要考慮到學(xué)生的年齡段和興趣特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的身體素質(zhì)能力，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)活動(dòng)。例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，趣味性很重要，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，掌握規(guī)范的動(dòng)作，為后續(xù)的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)，注重體育鍛煉的競爭性和操作性是十分重要的?？傊隗w育教學(xué)過程中，教師要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。翻轉(zhuǎn)課堂是一個(gè)很好的教學(xué)手段，教師要在教學(xué)過程中不斷地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中身心健康成長。

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作者：盧賽佩 單位：浙江省舟山市定海區(qū)城西小學(xué)