高?；@球課程教學質(zhì)量提高策略

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摘要:體育教學是高校教育的重要組成部分，當前國家重視高校大學生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要求大學生強身健體，擁有強健的體魄。籃球課程教學是高校體育教學的重要內(nèi)容，也是在高校開展最為廣泛的體育項目，因此，其教學質(zhì)量直接決定了學校的體育教學質(zhì)量。通過調(diào)查顯示，當前我國高?；@球課程教學中存在著較多的問題，嚴重影響了教學質(zhì)量，本文從實際調(diào)查入手，詳細分析了教學中出現(xiàn)的問題，并提出了幾點針對性的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞:高校籃球課程;教學質(zhì)量;策略探析

一、高校籃球課程教學中存在的問題

(一)教學模式缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容與方法不協(xié)調(diào)。

隨著體育教育理念的革新，高校的籃球課程教學理念也應(yīng)當向相應(yīng)做出變化，但是通過調(diào)查顯示，很多高?；@球體育教師的教學觀念落后，尤其是一些年齡較大的教師，不能準確把握當代體育教學的要求，在教學過程中制約了學生的個性發(fā)展，不能為學生提供主觀能動性發(fā)揮的平臺，從而影響了教學質(zhì)量。再者，很多籃球教師的教學內(nèi)容僅僅包含了基本籃球動作教學，注重學生籃球課的實踐聯(lián)系，但是并沒有把籃球動作要領(lǐng)詳細展示出來，從而造成學生的隨意性較大，同時籃球理論課程缺乏，學生缺少理論結(jié)合實踐的訓(xùn)練。此外，很多教師無法滿足個體教育的需求，因材施教的教學理念難以開展，教師往往會采用固定化的教學方案，導(dǎo)致籃球基礎(chǔ)較差的學生不能適應(yīng)籃球教學。

(二)存在重實踐輕理論的現(xiàn)象。

通過調(diào)查顯示，在高校籃球教學中，其教學場地都在籃球場上，其課程教學主要是籃球?qū)嵺`教學，很少有教師會開展籃球理論課程，這也就導(dǎo)致了籃球教學存在著頭重腳輕的現(xiàn)象，過度重視實踐教學忽視理論教學，容易造成很多學生對籃球規(guī)則、籃球戰(zhàn)術(shù)等知識了解甚少，更談不上專業(yè)的籃球技術(shù)和腳步技術(shù)。再者教師對學生的理論性指導(dǎo)針對性不強，日常課程教學隨意性較強，難以調(diào)動學生參與學習的積極性，實踐訓(xùn)練和理論教學的銜接性較差，這些都影響了實際的教學效果和籃球訓(xùn)練效果。

(三)課程考核不科學。

當前高校籃球課程的考核內(nèi)容有體能測試和籃球技巧，兩個考核科目在一定程度上反映了學生的身體狀況以及籃球能力，但是這種考核方式忽視了對籃球?qū)I(yè)知識和技戰(zhàn)術(shù)的考核，籃球課程考核方式單一化，無法體現(xiàn)學生的綜合能力。很多學生為了應(yīng)對考試，僅僅加強對考試科目的練習，對其他籃球知識和籃球技巧則視而不見，例如很多學生苦練三步上籃的技巧，在考試中可以取得理想的成績，但是不能提高其對籃球運動的理解，不能直接提升其籃球能力，不利于學生綜合能力的提升，這也和新課程要求籃球教學的要求相違背。

(四)籃球教學設(shè)施的不完備。

籃球教學設(shè)施不完善直接影響了籃球教學的開展，很多高校都存在著籃球場地缺乏，籃球教學設(shè)施不完善的現(xiàn)象，通過對高校的籃球設(shè)施調(diào)查顯示，其籃球場地難以滿足教學需求，同時籃球場地條件較差的現(xiàn)象也較為嚴重，這些直接影響了高校籃球教學質(zhì)量。當前我國高校的招收人數(shù)不斷擴張，但是很多高校的占地面積卻無法擴大，相應(yīng)的基礎(chǔ)教學設(shè)施也沒有及時更新?lián)Q代，尤其是籃球場地和籃架并沒有增加，從而造成了嚴重的資源沖突，無法滿足籃球教學的要求。

二、高校籃球課程教學質(zhì)量策略探析

(一)革新教學觀念，勇于創(chuàng)新。

高?；@球教學質(zhì)量的提升首先要從革新教學觀念入手，積極創(chuàng)新教學方式，重視籃球技能和籃球理論的提升，同時在籃球教學中培養(yǎng)學生的團隊意識和抗壓能力。再者教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，理論知識教學和實踐訓(xùn)練相結(jié)合，不斷要提高其運動能力，同時也要調(diào)動起籃球思維，培養(yǎng)起主動思考問題的能力，提升學生的全面素質(zhì)。此外高?；@球教學要順應(yīng)新時代體育教學的需求，結(jié)合籃球運動的發(fā)展特點，采用多媒體技術(shù)來豐教學內(nèi)容，提高籃球課程教學的內(nèi)涵，發(fā)揮學生主觀能動性。

(二)注重興趣、習慣和能力培養(yǎng)。

搞笑籃球教學的初衷是強健學生體魄，追求學生德智體美全面發(fā)展，因此，高校要秉承“健康第一”、“以人為本”的教學思想，培養(yǎng)學生通過籃球領(lǐng)悟到運動的魅力，加強其體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，從而保證其身心健康發(fā)展。因此，在設(shè)定教學目標時，要檢出“健康第一”的指導(dǎo)目標，提高學生的鍛煉習慣，培養(yǎng)其團隊合作能力和人際交往能力。

(三)加強教師培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。

高?；@球教學的關(guān)鍵在于教師隊伍能力提升，高校要開展教師培訓(xùn)工作，對一些年齡較大的老教師，要發(fā)揮其理論知識扎實的特點，為學生開展理論知識教學，對年輕的籃球體育教師，要提升其綜合素質(zhì)，學?？梢越M織籃球教師開展教學研討會議，學習研究籃球領(lǐng)域教學新成果，更新教學框架。再者要提升教師與時俱進的教學能力，對現(xiàn)代籃球中出現(xiàn)的新戰(zhàn)士、新理念運動早教學中，增強高?；@球教學的前瞻性，同時教師可以加強多媒體教學技術(shù)的應(yīng)用，用視頻或者動畫的方式把最新的籃球技巧、籃球理念融入到籃球中。

(四)建立科學合理的考核評價制度。

當前的高?；@球體育教學的考核方式大多采用籃球技能考核方式，忽視了大學生籃球理論和技戰(zhàn)術(shù)的考核，造成了教學目的和考核方式的脫節(jié)，也影響了學生的學習積極性。因此，要設(shè)置合理的考核制度，將籃球技能、籃球理論和技戰(zhàn)術(shù)考核一起作為學生成績考核評價內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的考試模式，建立新型的成績評價體系，做到考核方式全面、科學、合理，符合學生的實際需求，真正通過籃球教學提高大學生的身心素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語

當前，高校籃球課程教學中存在著較多問題，嚴重制約了教學質(zhì)量，因此學校要積極革新教學理念，創(chuàng)新籃球教學策略，注重學生興趣培養(yǎng)，同時強化師資力量的提高，提高教師隊伍的綜合能力，從而全面提高高校籃球課程教學質(zhì)量。

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作者：王振宇 汪珂永 單位:四川工商學院