成人教育改革方法
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摘要：成人教育是繼續(xù)教育中的有機(jī)組成部分之一，最早的成人教育概念于十九世紀(jì)末提出，在改革開放之后取得巨大的成就，成人教育的服務(wù)對(duì)象不斷延伸，服務(wù)的范圍不斷地?cái)U(kuò)大，教學(xué)的內(nèi)容逐漸拓展，教學(xué)手段逐步多樣，教學(xué)的渠道不斷地拓展，成人教育的辦學(xué)方式也逐步趨于開放等等，但是，從目前成人教育的發(fā)展當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，成人教育處于瓶頸期，而突破瓶頸期才能夠促進(jìn)成人教育更進(jìn)一步的發(fā)展，本文將針對(duì)處于瓶頸期的成人教育現(xiàn)狀，提出成人教育改革的方法。
關(guān)鍵詞：成人教育；教學(xué)內(nèi)容；課程體系；改革
現(xiàn)階段的成人教育所面臨的社會(huì)環(huán)境與改革開放前有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的成人教育的方式方法在改革開放的三十年來取得了顯著的成就，但是，面對(duì)現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)需求的變化等等，老舊的成人教育內(nèi)容和方法等已經(jīng)不適用了，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展的潮流，將成人教育的教學(xué)內(nèi)容課程體系、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行改革，以期最大效率地提高成人教育的效果。
一、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系
隨著時(shí)展的需求，成人教育不再單純地是成人進(jìn)行學(xué)歷提升的工具之一，同時(shí)也是能力提升的一個(gè)渠道，因此，在傳統(tǒng)的成人教育中單純地講述理論知識(shí)的形式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等多方面的因素，改善成人教育的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，具體的改革方向應(yīng)當(dāng)以成人為本，以教學(xué)的內(nèi)容為依托，以社會(huì)需求為方向。教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)校認(rèn)知到成人的特殊情況，根據(jù)成人的時(shí)間進(jìn)行課程時(shí)間的安排，最大限度地保障成人在接受繼續(xù)教育過程中的出勤率，為接受教育提供可能；并且教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)校在課堂內(nèi)容的安排上是當(dāng)?shù)丶尤雽?shí)踐性的因素，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)掌握實(shí)踐操作的技能，做到理論與實(shí)踐的雙向結(jié)合，使他們能夠在課堂中提升自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，為之后工作的順利進(jìn)行奠定一定的基礎(chǔ)；除此之外，教師在進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐技能鍛煉的同時(shí)，要考慮到學(xué)生未來就業(yè)的實(shí)際情況，在進(jìn)行課程體系安排的過程中凸顯崗位的特殊性，提高學(xué)生崗位的專業(yè)性和應(yīng)用性。不難看出，將教學(xué)的內(nèi)容和課程的體系進(jìn)行改革，能夠克服原有成人教育中理論知識(shí)突出的現(xiàn)象，改善原有教育中理論脫離于學(xué)生實(shí)際就業(yè)和未來的實(shí)踐操作的情況，使學(xué)生在接受成人教育中更加直觀地感受到知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，能夠更有效地學(xué)以致用。
二、改革人才培養(yǎng)的教學(xué)方法
隨著web3.0時(shí)代的到來，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)又一次得到了飛躍發(fā)展，社會(huì)的方方面面離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)，而成人教育作為社會(huì)當(dāng)中的一項(xiàng)有機(jī)組成部分，同樣受到信息技術(shù)的影響，現(xiàn)階段接受成人教育的學(xué)生大多呈現(xiàn)一種碎片化的狀態(tài)，流動(dòng)性也非常大，這與移動(dòng)客戶端的碎片化、易攜帶、移動(dòng)性的特征是相互適應(yīng)的，因此，將移動(dòng)客戶端與成人教育相結(jié)合是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，在現(xiàn)階段的成人教育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教育手段，引進(jìn)移動(dòng)客戶端的教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生能夠利用碎片化的時(shí)間，真正地實(shí)現(xiàn)隨時(shí)學(xué)習(xí)隨地學(xué)習(xí)；而且移動(dòng)客戶端具有儲(chǔ)存的功能，接受成人教育的學(xué)生能夠在客戶端上通過反復(fù)觀看與知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解；除此之外，移動(dòng)客戶端以及互聯(lián)網(wǎng)的其他設(shè)備能夠縮短人們之間交流的時(shí)間和空間，因此，將移動(dòng)客戶端應(yīng)用在成人教育上，能夠保障學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過程中遇到問題隨時(shí)向教師提問，解決自己在學(xué)習(xí)中的疑惑，并且可以自己通過互聯(lián)網(wǎng)搜索論文等知識(shí)來補(bǔ)充自己知識(shí)的缺陷，增長自己的知識(shí)量等。不難看出，在現(xiàn)階段的成人教育中，如果要突破停滯不前的瓶頸期，需要順應(yīng)時(shí)展的趨勢，積極應(yīng)用當(dāng)下先進(jìn)的流行設(shè)備，才能夠促進(jìn)學(xué)生在日常生活中把握學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、改革成人教育的評(píng)價(jià)單一化
傳統(tǒng)的成人教育評(píng)價(jià)只是教師對(duì)學(xué)生上課效果、學(xué)習(xí)結(jié)果的單一性評(píng)價(jià)，而為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)是多元化的，這個(gè)多元化主要體現(xiàn)在四方面的內(nèi)容，首先是評(píng)價(jià)的對(duì)象不再是學(xué)生這一單一主體，還包括教師、學(xué)校以及社會(huì)等多元化的主體，其中社會(huì)是成人教育的第三方，社會(huì)評(píng)價(jià)是社會(huì)參與成人教育學(xué)校管理的一種方式，是進(jìn)行校企合作的一種內(nèi)外相適應(yīng)的成人教育質(zhì)量保障體系；其次多元化體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方向的多元化，原本的評(píng)價(jià)方向是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，改革之后的評(píng)價(jià)方向包括，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等多元化的方向，能夠最大限度的反映成人教育過程中多方的意見和建議；第三，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要是以問卷調(diào)查為主的紙質(zhì)評(píng)價(jià)方式，而隨著第三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，評(píng)價(jià)的方式也多元化，人們不僅能夠保留原有的紙質(zhì)評(píng)價(jià)方式，同時(shí)也可以使用計(jì)算機(jī)、移動(dòng)客戶端等進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且計(jì)算機(jī)、移動(dòng)客戶端等網(wǎng)上評(píng)價(jià)的方式能夠節(jié)省評(píng)價(jià)的時(shí)間，提高評(píng)價(jià)的效率，并且保障評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和合理性等，并且教師依據(jù)數(shù)據(jù)化的形式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，也能夠使教師更加科學(xué)地分析學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的效率；第四，評(píng)價(jià)的多元化還體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，原有的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要針對(duì)的是知識(shí)方面，不能夠有效地反映學(xué)習(xí)的情況，而多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容除了知識(shí)方面，還包括能力方面、情感方面以及態(tài)度方面等等，多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容能夠使教師全方位地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地做出學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，促進(jìn)學(xué)生能力的提升和情感的升華等等，可見，將成人教育中原本單一的評(píng)價(jià)部分進(jìn)行多元化的改革，能夠更加有效發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。將成人教育的課程內(nèi)容，教學(xué)方式等進(jìn)行改進(jìn)的目標(biāo)是十分明確的，目的就是同構(gòu)改善的教育模式培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，提高成人教育的教學(xué)效率和質(zhì)量，使成人教育的結(jié)果并不單純的是一紙文憑，而是真正能夠促進(jìn)接受成人教育的學(xué)生的就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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作者：施艷麗 單位：江陰市臨港成人教育中心校
