籃球教育改革的問(wèn)題及發(fā)展

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在高職院校中，籃球一項(xiàng)很受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校在體育教育方面的重視程度不斷提高，積極對(duì)籃球教育模式進(jìn)行改革，希望籃球教育在高職體育教育中發(fā)揮更大的作用。但是，受各種因素的影響，目前我國(guó)高職院校實(shí)施籃球教育改革成效不高，籃球體育教育整體水平仍然不高。因此，我們需要對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校籃球教育改革過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取合理措施促進(jìn)籃球教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。

一、我國(guó)高?；@球體育教育改革存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式創(chuàng)新不足

隨著新課改的推行，大多數(shù)高職院校加強(qiáng)了體育教育改革的力度，但是在實(shí)踐調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前仍然有部分籃球體育老師教學(xué)觀念落后，沒(méi)能充分理解新課改的要求，并運(yùn)用先進(jìn)的教育理念對(duì)籃球體育教育工作進(jìn)行有效的創(chuàng)新，導(dǎo)致籃球教學(xué)活動(dòng)成效不理想。比如，有些籃球體育教師在教學(xué)過(guò)程中，只注重籃球的實(shí)踐練習(xí)，沒(méi)有制訂合理的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作指導(dǎo)。還有些教師在籃球教學(xué)中，只根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)授課，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及籃球技能掌握情況因材施教，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)籃球?qū)W習(xí)，甚至對(duì)籃球課程產(chǎn)生排斥心理。

（二）重實(shí)踐、輕理論

通過(guò)實(shí)際調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高職院校中有70%的學(xué)生喜歡籃球?qū)嵺`課程，并且能夠積極投入，而在籃球理論知識(shí)方面比較缺乏。這主要是由于教師自身對(duì)籃球體育教育認(rèn)識(shí)不足的造成的。大多數(shù)籃球體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，更重視實(shí)踐課的開展，理論方面的內(nèi)容通常在實(shí)踐課程上一帶而過(guò)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到籃球理論課的重要性，在專業(yè)籃球技術(shù)及腳步技術(shù)方面能力不足。同時(shí)，由于缺乏系統(tǒng)的籃球理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)于練習(xí)內(nèi)容的理解也存在一定的偏差，無(wú)法有效提高自己的技戰(zhàn)術(shù)水平，從而導(dǎo)致授課效果及訓(xùn)練效果不理想。

（三）課程考核不科學(xué)

目前，大多數(shù)高職院校仍然沿用傳統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)籃球體育教學(xué)效果進(jìn)行考核，主要測(cè)試的內(nèi)容是體能測(cè)試和籃球技巧，比如一分鐘內(nèi)三步上籃，中距離投籃等，目的是考核學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能。但是這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)很明顯忽視了理論知識(shí)及技戰(zhàn)術(shù)的考核，導(dǎo)致考試內(nèi)容單一，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生在籃球基本理念及技戰(zhàn)術(shù)方面的能力，也不能充分反映出學(xué)生真實(shí)的籃球素質(zhì)。這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生自行進(jìn)行課外訓(xùn)練時(shí)，只重視考試項(xiàng)目的訓(xùn)練，不重視籃球知識(shí)的整體學(xué)習(xí)，產(chǎn)生高分低能的問(wèn)題。

二、高職院?；@球體育改革教育發(fā)展思路

（一）革新教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新

高職院校在實(shí)施籃球教育改革時(shí)，要重視學(xué)生籃球技能及籃球理論的提高。同時(shí)，籃球體育教師要充分理解新課改的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂科學(xué)、完善的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)開展籃球體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能、學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，把學(xué)生放在教學(xué)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)自身的娛樂(lè)性、健身性，培養(yǎng)學(xué)生的終生興趣愛(ài)好。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，重視因材施教

在新的教育形勢(shì)下，籃球體育教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，制定不同的培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容。比如，可以根據(jù)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)掌握情況劃分小組。對(duì)于籃球基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以安排更多的基本技能訓(xùn)練。對(duì)于籃球基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以制訂技術(shù)細(xì)節(jié)指導(dǎo)計(jì)劃，讓全體學(xué)生都能夠在籃球?qū)W習(xí)中不斷提高，充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（三）建立科學(xué)、合理的考核制度

為了有效提高我國(guó)高職院?；@球體育教育水平，推進(jìn)籃球體育教育改革的深入進(jìn)行，高職院校需要結(jié)合當(dāng)前的教育形勢(shì)，設(shè)置合理的籃球教學(xué)考核制度，把籃球技能、籃球理論、技戰(zhàn)術(shù)考核都納入考核體系當(dāng)中，通過(guò)建立新型的考核制度，對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行更加全面、科學(xué)、合理的考核，促進(jìn)籃球教學(xué)活動(dòng)的有效開展，達(dá)到通過(guò)籃球教學(xué)提高學(xué)生身心健康，提高其綜合素質(zhì)的目的。

（四）教師自身要重視綜合素質(zhì)

高職院校在實(shí)施籃球體育教育改革時(shí)，要結(jié)合自身的實(shí)際條件，制定完善的籃球體育人才培養(yǎng)計(jì)劃。在籃球體育教育中，教師起到了非常關(guān)鍵的作用。因此，高校要重視籃球體育教師的培養(yǎng)，為其提供繼續(xù)深造、專業(yè)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，提高體育教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)籃球體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展?；@球體育教師在日常教學(xué)中，也要通過(guò)自學(xué)，加強(qiáng)自身的理論能力及實(shí)踐能力，及時(shí)更新籃球知識(shí)，把當(dāng)今籃壇形成的新戰(zhàn)術(shù)、新訓(xùn)練方式運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)籃球教學(xué)活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)于籃球理論知識(shí)以及實(shí)踐技術(shù)的理解能力。在新的教育形勢(shì)下，我國(guó)體育教育事業(yè)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，籃球體育教育也取得了一定的進(jìn)步。但是，當(dāng)前高職院校的籃球體育教育成果還不理想，沒(méi)有達(dá)到新課改的要求。因此，我們需要加強(qiáng)高職院?；@球體育教育改革，積極更新教學(xué)思路和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的籃球人才。

作者：朱寧 單位：鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院