高校學生黨建與思政教育關系

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摘要：高校學生黨建和思政教育一直以來都是高校工作的重中之重，然而，近幾年來，受多方因素的影響，兩者之間的關系逐漸呈現(xiàn)出割裂的狀態(tài)。文章從高校學生黨建和思政教育之間的關系入手，首先簡述了兩者的概念，其次從多方面具體分析了兩者的異同之處，并以此為基礎闡析了兩者進行融合發(fā)展的必要性，最后總結了其未來的發(fā)展走向。

關鍵詞：高校；學生黨建；思政教育；融合發(fā)展；必要性

一、高校學生黨建與思政教育的概念

高校學生黨建是指高校的黨務工作者根據(jù)《中國共產黨章程》的要求和大學生成長的規(guī)律及心理特點，對大學生通過思想建設、組織建設、作風建設和制度建設等方面，有目的、有計劃、有組織地開展理想信念教育、優(yōu)秀人才培養(yǎng)和針對性管理的實踐活動，從而推動社會主義事業(yè)建設者和接班人的培養(yǎng)進程。[1]高校學生思想政治教育是指思想政治教育主體按照社會發(fā)展要求，在科學理論引導下，依據(jù)學生思想政治教育的特點和規(guī)律，通過一定的內容、方式和手段對學生有目的地進行教育影響，以期改變學生的思想道德、政治、心理等方面，進而指導學生社會行為的活動過程。[2]

二、高校學生黨建與思政教育的關系

1.兩者的共通之處

⑴相同的教育內容。高校學生黨建屬于黨的建設范圍，而高校學生思政教育屬于思想政治教育的范圍，雖然兩者的范疇有所不同，但從狹義的角度上，兩者的教育內容是相同的，即都以思想教育、政治教育和道德教育為主要內容，具體體現(xiàn)在四個方面：基礎是思想道德建設、核心是理想信念教育、重點是愛國主義教育、目標是大學生全面發(fā)展。⑵相同的教育方式。高校學生黨建和思政教育具有相同的育人原則，即堅持以人為本的個性化教育，注重學生的實際情況，注重學生的發(fā)展需求，使教育本身更具感染力，加強教育工作自身的針對性和實效性。兩者在教育方式上的共通之處體現(xiàn)在很多方面，以黨團組織為例，黨員的培養(yǎng)是思想政治教育的最基本形式，高校中的黨團組織活動、社會實踐活動等，都在很大程度上促進了思想政治教育的步伐。⑶相同的指導思想和目標。高校學生黨建和思政教育共有的指導思想是：馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論。高校學生黨建和思政教育的主要任務也具有一致性，都要堅持社會主義的辦學方向和正確的政治方向以及維護政治局面的安定與和諧。而在具體的目標方面，高校學生思政教育的功能是：培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們明辨是非的能力，升華他們的思想境界和道德情操，使他們的政治立場更加堅定。高校學生黨建雖然在功能上與思政教育有所不同，然而兩者的根本目的是一樣的，即培養(yǎng)大學生德、智、體、美各方面的綜合能力，使他們成為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

2.兩者的差異所在

⑴理論基礎不同。高校學生黨建包含在黨的建設之中，是黨的組織建設中的基層建設部分，屬于政治學科的范疇，它具有明確的意識形態(tài)導向和指導思想，其規(guī)章制度體系較為嚴格；而高校學生思政教育則屬于馬克思主義理論學科的范疇，它是高校學生素質教育的主要組成部分，具有明確的基本原則、指導思想和主要任務。⑵研究對象不同。高校學生黨建的對象主要是入黨積極分子、預備黨員和正式黨員，而高校學生思政教育的對象主要是存在思想問題的學生群體及個人，包括黨員和群眾。⑶解決的問題不同。高校學生黨建主要是為了提升高校學生黨員隊伍的質量，使黨員隊伍的總體成員趨于高素質化，從而壯大隊伍的力量，保證隊伍的新鮮感和時代性，使黨的執(zhí)政地位得到進一步強化，堅決貫徹和落實黨的方針和政策，鞏固黨對中國特色社會主義事業(yè)的核心領導地位。而高校學生思政教育解決的具體問題是高校利用多方力量和資源，并通過各種渠道來發(fā)揚民族精神和時代精神，使高校學生的思想素質、政治覺悟和品德修養(yǎng)得到提高。

3.兩者的互促作用

高校學生黨建和思政教育的互促作用體現(xiàn)在兩方面：首先，高校學生黨建是思政教育的基本前提條件。時代在不斷發(fā)展，學生的成長環(huán)境也愈加復雜，他們的生活方式、思想觀念和價值取向也處于不斷的更新變化之中，致使學校的思政教育也因此面臨著很大的挑戰(zhàn)，而黨建工作的開展，為思政教育工作指明了教育的方向。其次，思政教育是黨建工作的重要組成部分，對黨建工作的高效開展具有促進作用。

三、高校學生黨建與思政教育融合發(fā)展的必要性

1.高校學生黨建與思政教育融合發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

目前，我國高校學生的思想政治素質水平整體較好，然而，受經濟全球化和信息網絡化的影響，高校學生黨建和思政教育工作也正面臨巨大的挑戰(zhàn)。（1）國內外敵對勢力對文化方面的影響。在互聯(lián)網時代下，信息的傳播較為容易，這使一些國內外敵對勢力有機可趁，借助互聯(lián)網或者其他高科技信息渠道，對學生進行“自由理論”的灌輸。而高校學生正處于思維活躍階段，對政治信息缺乏敏感度和判斷力。因此，很容易受到敵對勢力的干擾，從而對社會主義的崇高理想信念產生動搖。（2）學生黨員的模范作用發(fā)揮受阻。在高校學生黨員群體中，大部分黨員在日常的學習和生活中都表現(xiàn)良好，極具模范帶頭作用。然而，在高校黨建基層制度沒有得到完善的情況下，個別學生帶著不純動機加入黨組織，因此，先后表現(xiàn)差異較大。這些學生并沒有提前熟悉了解黨建相關知識，在申請入黨的過程中，缺乏對黨的相關理論知識的學習認識，入黨之后，過于注重個人利益，從而忽略了自身的模范表率作用。這在很大程度上對黨員組織整體隊伍的建設造成了不利的影響，阻礙了黨員整體素質的提升。（3）管理體制缺乏完整性構建。我國高校目前的學生黨建工作體制是以年級為支部，整體的運行由學校組織部操控，具體的落實工作則由學院分管工作的副書記和輔導員負責。學生黨務工作者的根本屬性等同于政治教育的實施者。然而，一些高校的管理體制處于分割獨立的狀態(tài)，并且各個管理體制條塊之間溝通較少，這就導致了高校學生黨建工作不得力，缺乏有力的抓手。此外，對學生黨務工作負責的副書記和輔導員，在實際工作的過程中，往往忙于日常事物而無暇顧及其他，從而造成對學生黨務工作的忽視，無法在學生黨務工作和其他工作之間建立和諧有序的關系。與此同時，高校學生的輔導員并不穩(wěn)定，導致學生黨總支書記的頻繁更換，使高校學生的黨組織活動和思想教育出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。與此同時，一方面高校的輔導員很多是年輕教師，缺乏系統(tǒng)的培訓，黨建工作經驗不足，因此在學生的思想教育工作方面無法達到系統(tǒng)性和理論性的要求。另一方面，從高校學生黨組織自身因素來看，活動內容大都單調乏味，缺乏滲透力，學生對其相關知識的學習過于表面，無法達到深刻學習的目標。

2.高校學生黨建與思政教育融合發(fā)展的必要性

高校黨建與思政教育的融合發(fā)展具有重要意義，它能夠實現(xiàn)高效的育人目標，同時也能夠推動改革的發(fā)展，其實行的必要性主要體現(xiàn)在以下四個方面：（1）有助于實現(xiàn)黨和國家的期望。教育的目的是為了國家培養(yǎng)棟梁之才，而高校大學生更是國家未來與希望的代表，因此，黨和國家應該對他們的教育投入高度重視，尤其是在思政教育方面。高校應加強對學生的思政教育工作，引導他們樹立正確的人生價值觀，使他們看到自身價值，追求正確的人生目標和人生理想，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。高校學生黨建和思政教育的融合發(fā)展，有利于高素質人才的培養(yǎng)，從而推動社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展。(2)滿足高校黨建的要求。目前，高校學生黨員的人數(shù)在總黨員人數(shù)中所占的比例是25%，據(jù)此可知，在某種程度上，學生黨員的人數(shù)決定著黨員隊伍的結構組織。對高校學生黨員的培養(yǎng)，可不斷擴增高校黨組織隊伍，促進黨的事業(yè)以及社會主義事業(yè)不斷發(fā)展。在思政教育的過程中，應注意社會主義核心價值觀在其中的引導作用，使學生積極參與其中，不斷強化學生的思想教育，發(fā)揮學生黨員在黨建工作中的重要作用。（3）有利于推動高校改革。在高等教育的普及過程中，一些外界因素可能會嚴重地限制高校的發(fā)展，例如辦學資金不足、資源短缺等問題。此時，高校應充分發(fā)揮黨組織以及學生黨員的作用，加強學生黨建和思政教育，優(yōu)化學校的教育環(huán)境，完善學校的管理制度，加強學校的運作能力，以促進學校教育改革的發(fā)展與實施。（4）符合高校學生發(fā)展需求。我國正處于社會主義初級階段，經濟環(huán)境不斷發(fā)生變化，全新的社會價值觀對高校學生的思想觀念有著深刻影響。高校學生黨建與思政教育的融合發(fā)展，對大學生的身心健康具有積極的意義，它可以引導學生樹立正確的人生價值觀念，提高學生的綜合素質能力。高校黨建教育工作的開展，特別是在黨的理論方針、發(fā)展路線方面，極大地加強了學生的社會責任感，有利于學生更好地貢獻自身的社會價值。

四、高校學生黨建與思政教育的發(fā)展方向

1.學生黨建和思政教育工作載體趨于多樣化

機制平臺創(chuàng)新工作是加強高校學生黨建與思政教育工作的重要環(huán)節(jié)，其教育模式的基本要求是堅持時效性和針對性，避免單一化和說教式。同時，還要對思想深度、創(chuàng)新機制和理論高度給予重視，使教育模式趨于綜合性，使學生黨建和思政教育工作機制的邏輯性、連貫性、系統(tǒng)性以及有效性有所提升，從而構建自由廣闊的發(fā)展空間，以供高校學生黨建和思政教育工作持續(xù)發(fā)展。高校應從自身的優(yōu)劣方面入手，充分、合理地利用自身的資源，使學生黨建工作的構建形勢趨于多樣化和多維度，為高校學生黨建和思政教育工作提供有力保障，從而達到教育的最終目的。高校要以新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨和國家重大事件以及重大節(jié)日紀念性活動為輔助，使高校學生黨員積極參與常規(guī)性教育工作，借此發(fā)揮基層黨組織工作的基礎性作用以及基層黨組織的紐帶作用，使高校學生與學生黨員互相影響，充分結合基層組織工作與專業(yè)課教學，提升活動的多樣化以及基層黨組織的規(guī)模和質量，最終為基層黨組織工作的發(fā)展創(chuàng)建新的途徑和方法。[3]

2.學生黨建和思政教育工作平臺趨于高效性

學生黨建工作在黨建工作中具有十分重要的地位，推動著黨建工作得順利進行，在具體的工作過程中，需圍繞工作中心來提供服務、拓寬工作領域。同時，還要加強學生黨建工作職能，鞏固學生黨建工作基礎，推動學生黨建工作持續(xù)發(fā)展。例如，通過定期舉辦學生黨員和入黨積極分子的理論學習培訓以及交流工作論壇的方式，進行學習經驗的交流，增加學生的知識面，促進高校學生黨建工作得有效實施。除此之外，高校應順應時展，重視傳統(tǒng)媒體與新媒體之間的結合，使高校學生黨建與思政工作在互聯(lián)網信息環(huán)境下以新的形式開展。傳統(tǒng)媒體與新媒體的存在形式應是共存共生的，兩者之間具有互補關系。例如，在人力資源方面，傳統(tǒng)媒體注重積累，而新媒體則更注重便捷性和快速性。新媒體自身具有很強的時代優(yōu)勢，高校在黨建工作與思政工作中，不應以偏概全、抱殘守缺，而是要注重多方結合以及對各自優(yōu)勢的充分利用，構建發(fā)展合力，從而使黨建工作和思政工作得以順利、有效開展。[4]

3.學生黨建和思政教育工作平臺與機制結合更加緊密

高校在進行學生黨建和思政教育工作時，需要對其工作機制進行不斷更新、完善，以相同的目標為指引，使學生黨建和思政教育工作平臺與機制之間的結合更加緊密，這種要求的前提是充分認識學生黨建與思政教育工作之間的關系以及共有的工作目標，從而培養(yǎng)共產主義和社會主義理念，提高學生的思想政治覺悟和素養(yǎng)，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需求的高素質人才。事實上，高校在學生黨建平臺建設工作與思政教育工作機制之間的關系十分密切，兩者之間的緊密配合，保證了預期工作目的和工作價值的實現(xiàn)?？傊?，近年來我國高校在教育規(guī)模、教育質量等方面有所進步，受此影響，高校對學生黨建和思政教育的認識也逐漸深刻。顯然，高校學生黨建與思政教育工作之間的關系緊密，兩者的融合發(fā)展已刻不容緩。高校應充分認識到兩者融合發(fā)展的必要性，通過各種方法和途徑實現(xiàn)兩者的有機結合，基于當前高校學生黨建與思政教育融合發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)以及存在的危機，我們要積極探究解決問題的新機制和新方法，從而實現(xiàn)我國高校教育事業(yè)全面、長遠的發(fā)展。

參考文獻

[1]廖繼肖.民辦高校運用微信開展學生黨建工作的管理研究[D].桂林：廣西師范大學,2015.

[2]胡爭.社會轉型獨立學院學生思想政治教育的改進方法研究[D].廣州：廣州大學,2009.

[3]李云玲.高校學生黨建和思政工作中機制創(chuàng)新路徑研究[J].云南社會主義學院學報，2013（02):52-53.

[4]胡祖生.十八大精神引領下的高校黨建與大學生思想政治教育工作創(chuàng)新淺析[J].科學時代，2013(17);11-15.

作者：葉小華 單位：江西司法警官職業(yè)學院