拓展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)路徑

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摘要：積極地發(fā)展繼續(xù)教育對我國建設(shè)人才資源強(qiáng)國有著重要的意義。目前，繼續(xù)教育已經(jīng)進(jìn)入新時代，但是隨著我國社會、經(jīng)濟(jì)、教育的發(fā)展，普通高校繼續(xù)教育的發(fā)展面臨著諸多的挑戰(zhàn)，其改革和創(chuàng)新的力度不夠。因此，大力拓展普通高校的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，有助于構(gòu)建我國終身教育體系，實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會的創(chuàng)建，還能夠為我國的教育建設(shè)提供更多的支持，推動我國高等教育的進(jìn)程。本文主要分析我國普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)存在的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，進(jìn)而探討拓展我國普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的有效路徑，以此來幫助我國普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的正常開展。

關(guān)鍵詞：大力拓展；普通高校；繼續(xù)教育培訓(xùn)；機(jī)遇；路徑探索

黨的“”報告指出，我國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了新時代，標(biāo)志著我國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量的發(fā)展階段。2010年7月，我國教育部門正式頒行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，其《綱要》的主要內(nèi)容就是要大力發(fā)展我國高校的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作[1]。《綱要》指出，我國需要在2020年完成進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列以及形成學(xué)習(xí)型社會的目標(biāo)，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的參與率要達(dá)到50%。大力拓展我國普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，是完善終身教育體系的重要突破口，能為實現(xiàn)我國全面小康社會、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列起到積極的作用。

1我國普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中面臨的機(jī)遇

在《綱要》的指導(dǎo)作用下，我國普通高校在開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中取得了較好的成績，但由于諸多原因的影響，其還存在許多的問題。因此，我國普通高校要正確看待和認(rèn)識繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中所面臨的機(jī)遇，探討出適合我國普通高校開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的有效路徑。

1.1教育培訓(xùn)的良好前景

現(xiàn)階段，我國的經(jīng)濟(jì)水平在逐漸提高，人們的生活水平也隨之提高，人們對自身的教育程度也越來越重視。另外，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作逐漸進(jìn)入后學(xué)歷教育階段，促進(jìn)了我國繼續(xù)教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。教育培訓(xùn)的良好前景為我國普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作提供了發(fā)展的機(jī)遇。

1.2學(xué)習(xí)型社會的春風(fēng)

目前，國家、黨以及教育部門越來越重視終身教育理念，全面發(fā)展和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，人們也深刻地認(rèn)識和接受“學(xué)到老，活到老”這一觀念。另外，2010年頒行的《綱要》也為發(fā)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作提供了政策上的支持。因此，我國普通高校應(yīng)該趁著建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的春風(fēng)，大力拓展繼續(xù)教育工作。

1.3就業(yè)壓力給予人們學(xué)習(xí)意識

當(dāng)前我國普遍存在“就業(yè)難”的問題，在這種嚴(yán)峻的形勢下，人們只有不斷地提高自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，才能夠為自己謀取到一份更好的工作。另外，由于2008年的金融危機(jī)，我國的經(jīng)濟(jì)受到了一定的影響，我國各級政府部門以及相關(guān)的企業(yè)都在不斷地完善教育培訓(xùn)工作，以此來提高員工的綜合素質(zhì)[2]。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)工作能夠幫助更多的人員再就業(yè)，為穩(wěn)定社會發(fā)展提供重要的幫助，同時提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2我國普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中面臨的挑戰(zhàn)

我國普通高校繼續(xù)教育在面臨眾多發(fā)展機(jī)遇的同時，也遇到很多的問題和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)這些挑戰(zhàn)的主要原有政策的影響以及高校自身約束等，以下就對我國普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

2.1高校自身現(xiàn)實因素

由于我國高校自身的實際情況以及相關(guān)制度等因素，影響了繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的順利開展。我國高校屬于事業(yè)單位性質(zhì)，與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，其在管理體系以及運行模式上差別都非常大。而高校在發(fā)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作時需要融入當(dāng)前市場的管理模式，從而導(dǎo)致其在開展工作的過程中遇到諸多的問題，影響發(fā)展的進(jìn)程。

2.2國家宏觀政策的影響

影響我國普通高校開展繼續(xù)教育培訓(xùn)過工作的主要因素，除了高校自身因素，另一個重要的因素就是國家政策，其主要是從法律和財力兩個方面來體現(xiàn)的。由于我國繼續(xù)教育培訓(xùn)工作起步比較晚，其相關(guān)法律法規(guī)建立的進(jìn)程比較緩慢，從而導(dǎo)致國家相關(guān)法律法規(guī)無法滿足繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開展[3]。另外，在發(fā)展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的過程中，我國財政給予的支持相對比較少，嚴(yán)重影響了我國普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的正常開展。

2.3繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的管理不夠完善

繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是教育體系內(nèi)新生的一種教育體系，其除了由普通高校承擔(dān)以外，社會企業(yè)中還存在諸多的成人教育培訓(xùn)班，社會繼續(xù)教育培訓(xùn)開展的狀態(tài)比較混亂，從而導(dǎo)致繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理不夠完善，其需要更高的工作要求，面臨著更嚴(yán)峻的考驗。

2.4社會對繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)知不足

目前，我國社會沒有全面正確地認(rèn)識到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性，還未形成健全的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作環(huán)境。高校作為主要實施者，其對繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的理念沒有充足的認(rèn)識，對繼續(xù)教育培訓(xùn)的緊迫性和重要性認(rèn)知不足，從而影響到繼續(xù)教育工作的順利開展。在社會上，人們經(jīng)常重視學(xué)歷教育，對于非學(xué)歷教育往往采取輕視的狀態(tài)，沒有正確認(rèn)識到非學(xué)歷教育在日常生活中的作用。

3大力拓展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的有效路徑

3.1提高普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的核心競爭力

普通高校在開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的過程中要發(fā)展自身品牌，提高自身的品牌競爭力。發(fā)展自身品牌是高校開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的重點，也是隱形的財富，我國普通高校要重視繼續(xù)教育培訓(xùn)核心競爭力的形成。自身品牌的形成要以自我為主體，積極地吸取和借鑒他人優(yōu)秀成果，對于自身優(yōu)勢給予一定發(fā)展空間，突出繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)科、人才以及師資優(yōu)勢，讓高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作更具有實用性的價值。在形成自身品牌后，高校要保持良好的形象，以此來維護(hù)繼續(xù)教育培訓(xùn)的持續(xù)開展。具體來說就是對繼續(xù)教育培訓(xùn)的考核嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)肅整改松散作假的考試風(fēng)氣，不斷地完善教學(xué)的過程，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，教學(xué)過程也要不斷優(yōu)化完善，其他輔助于繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開展的各項項目也要不斷地完善。

3.2強(qiáng)化普通高校繼續(xù)教育文化內(nèi)涵的建設(shè)

普通高校在開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的過程中要不斷地強(qiáng)化其文化內(nèi)涵的建設(shè)，以此來提高繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開展的凝聚力和動力。增強(qiáng)文化內(nèi)涵的建設(shè)，不能做表面工作，要遵循高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)等原則，以此來提高繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和水平。例如，我們可以創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在教學(xué)的過程中增加一些互動環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，通過改善教學(xué)環(huán)境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；另外，還可以建設(shè)一些實用性的校園網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性和開放性，開拓教學(xué)范圍；最后，可以在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)建與繼續(xù)教育相關(guān)的刊物，完善文化內(nèi)涵的建設(shè)，構(gòu)建一種勤思考、樂奉獻(xiàn)、敢創(chuàng)新的工作的氛圍。

3.3多元化地發(fā)展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作

普通高校要學(xué)會利用自身的教學(xué)優(yōu)勢，積極地應(yīng)用現(xiàn)代教育科技的成果，主動、積極、多元化地發(fā)展和推動普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。首先，要不斷地豐富教學(xué)形式，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入到課堂教學(xué)中、將成人高考與自學(xué)考試相結(jié)合，開拓、拓展教學(xué)空間和教學(xué)層次。另外，對于繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的組織形式，也要不斷地加強(qiáng)和豐富，通過校企合作的教學(xué)模式來提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。積極地與政府單位進(jìn)行溝通交流，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作得到相關(guān)政策的支持，利用現(xiàn)有的教育資源以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加強(qiáng)地區(qū)、區(qū)域之間的溝通。

3.4解放思想，積極創(chuàng)新教學(xué)理念

高校要不斷地解放思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極地創(chuàng)新教學(xué)理念，明確繼續(xù)教育培訓(xùn)工作在我國教育體系中占據(jù)的分量，正確認(rèn)識其在我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中的作用，以此來保證高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開展[4]。以《綱要》為導(dǎo)向，積極地借鑒發(fā)達(dá)國家的成果經(jīng)驗，不斷地完善和提高辦學(xué)的模式和思維，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開展更貼近于實際生活和市場需要。高校發(fā)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作就是要實現(xiàn)二次就業(yè)，因此，在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識，把握時代所給予的機(jī)會，在開展的過程中貫穿艱苦創(chuàng)業(yè)的理念。最后，普通高校在開展繼續(xù)教育工作的過程要重視其規(guī)范性，將各項工作內(nèi)容都進(jìn)行規(guī)范化，在規(guī)范化的工作過程中促進(jìn)繼續(xù)教育培訓(xùn)的發(fā)展。

4總結(jié)

目前，我國正處于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會以及終身教育體系的初級階段，因此大力拓展普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作有著重要的作用和意義。但其在發(fā)展的過程中由于受到多方面的影響，其受到了諸多的挑戰(zhàn)，如國家宏觀政策的影響、高校自身實現(xiàn)因素、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的管理不夠完善以及社會對繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)知不足等，因此在發(fā)展的過程中要本著以人為本、改革創(chuàng)新的教育理念，積極地吸取借鑒其他國家的成功經(jīng)驗，結(jié)合自身的發(fā)展?fàn)顩r，提高自身的核心競爭力，強(qiáng)化建設(shè)文化內(nèi)涵，發(fā)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的多元化，改革思想，積極地創(chuàng)新教學(xué)理念，以此來推動普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。

參考文獻(xiàn)

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作者：李淑 單位：湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院