大學(xué)生素質(zhì)教育及高校體育課程改革

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摘要：目前，我國針對高校的改革正如火如荼地進行，從過去的經(jīng)驗可以知道，要想進一步地提升大學(xué)生的素質(zhì)教育質(zhì)量，改革現(xiàn)有的體育教育課程是十分關(guān)鍵的。過去高校的觀念普遍認為，大學(xué)生的體育教育的重點應(yīng)當是運動競技，然而，新的理念卻提倡以提升大學(xué)生身體素質(zhì)，即以健康為中心開展教學(xué)活動。理念的更新無疑對于高校素質(zhì)教育及體育課程的改革提出了新的挑戰(zhàn)，也面臨新的機遇。將素質(zhì)教育的理念融入體育運動課程中，以達到提升大學(xué)生整體素質(zhì)的目的。筆者在本文闡述了體育課程的革新對于高校素質(zhì)教育的順利展開實施的必要性，同時分析其中所存在的問題，最終提出了通過高校體育課改促進大學(xué)生素質(zhì)教育完善的策略，希望為推進高校體育課程改革，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)教育；高校體育；課程改革

一、引言

科教興國是我國一大重要發(fā)展戰(zhàn)略，這就要求人才素質(zhì)的全面提升，而推動素質(zhì)教育完善，進而推進現(xiàn)代化教育、現(xiàn)代化建設(shè)，是其中必不可少的步驟。而大學(xué)教育，無疑是教育體系中舉足輕重的組成部分。同時高校體育教育又是大學(xué)教育中必不可缺的一部分。所以，推動大學(xué)體育課程的改革是實現(xiàn)大學(xué)素質(zhì)教育實行的重要舉措之一，關(guān)系到高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量，日后在社會現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮無可替代的作用。

二、體育課改對于推動大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要性

當今社會提倡人才綜合素質(zhì)的提升，以適應(yīng)迅速發(fā)展的社會、瞬息萬變的科技進步及理念更新。而大學(xué)生素質(zhì)教育正是適應(yīng)社會這一需求，從各個方面提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會輸出所需的人才，同時，這也是面對社會經(jīng)濟科技進步挑戰(zhàn)進行的舉措。這就要求了高校在培育人才時，需注重其知識的廣泛、思維的活躍、生活態(tài)度的積極以及健康、文明的思想道德，同時必不可缺的還有優(yōu)秀的身心素養(yǎng)，這些便是素質(zhì)教育的各項要求。要保證日后社會人才綜合素質(zhì)的優(yōu)秀，素質(zhì)教育的推進是非常重要的舉措。而體育教育的改革是十分有助于高校素質(zhì)教育工作開展的。體育教育是在課程進行的同時培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力，在體育活動的同時鍛煉他們的身體與心理，有助于保證他們的身心健康。同時在體育活動中，愉悅與自在的氛圍可以有助于改善他們的心態(tài)，以優(yōu)良的心態(tài)接受學(xué)習(xí)生活中的其他鍛煉，促進他們前面素質(zhì)的提升。

三、大學(xué)體育教育課程現(xiàn)狀中的局限性

目前我國的高校體育課程，往往是以統(tǒng)一的模式展開的，這樣無疑不利于學(xué)生有關(guān)興趣愛好的培養(yǎng)，也限制了他們的個性。學(xué)生不能依照自己的興趣愛好選擇體育項目，而是由學(xué)校進行安排并強制學(xué)生進行的。這種教學(xué)模式很大程度上打擊了學(xué)生們對于體育的積極性，制約他們興趣的發(fā)展進而阻礙了他們個性的向前。在體育教學(xué)的工作中，其重心往往是教師，圍繞著教材，忽略了學(xué)生的實際感受，最終導(dǎo)致體育課程展開后難以收到預(yù)期的成效。出現(xiàn)部分學(xué)生本身身體素質(zhì)較弱，對體育課程提不起絲毫興趣，另一部分學(xué)生上體育課為的就是完成學(xué)校要求的任務(wù)。他們所關(guān)注的并不是體育本身，而是能否順利通過考試完成學(xué)業(yè)。這樣就造成學(xué)生缺乏體育的競技意識，體育課程本身也無法為學(xué)生的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻。

四、針對現(xiàn)狀對體育課改提出的建議

首要的是在于教師要完成教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將體育教育的重點放在終身的體育運動理念而不是局限于學(xué)生的大學(xué)生涯這段時間中。教導(dǎo)學(xué)生如何通過體育鍛煉來獲得身心的愉悅，心態(tài)與身體的健康，完善他們的體育意識，理解終身體育的意義并在日后身體力行。培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣愛好，讓他們對運動產(chǎn)生自發(fā)的喜愛，在鍛煉中完善體育競技精神，獲得日常運動的習(xí)慣，養(yǎng)成健康生活的理念。同時告訴他們有效保持健康身體的知識方法。針對肥胖、身體素質(zhì)差的學(xué)生，要讓他們懂得運動對于保持健康的重要性以及身體健康的可貴，在開展體育教育工作時督促他們積極運動，鍛煉身體，完成課程中的要求，改善身體素質(zhì)。從根本上，讓高校的體育教育實現(xiàn)為完善學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)應(yīng)當發(fā)揮的功能。

五、結(jié)語

綜上所述，伴隨著當今社會經(jīng)濟、科技、人民生活水平的不斷提升，社會對人才的綜合素質(zhì)要求也切實提升，人民對于生活各個層面的要求也與時俱進。所以高校教育也必須跟上時代的腳步，完善大學(xué)生素質(zhì)教育體系。其中重要的一環(huán)就在于學(xué)生體育運動素質(zhì)的提升，于是針對當前的不足，對體育課程的改革勢在必行。高校體育課程改革，不僅通過素質(zhì)教育的完善使其為社會輸出的人才綜合素質(zhì)更高，提升了他們的綜合競爭力，同時也有利于全民健身理念的推進，為國民身體素質(zhì)的提升、幸福度的上漲做出巨大的貢獻。

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作者:路毅 單位:重慶理工大學(xué)