高中音樂課程改革論文

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一、當前高中音樂課程改革面臨的困境

音樂能夠陶冶人的情操，凈化人的心靈，對學生的成長和健康發(fā)展具有積極的影響。但是目前很多教師在音樂教學的過程中，仍然在采用單一的“灌輸式”教學方法進行教學指導，學生學習的積極性較差，主動性較低，無法感受到音樂學習的樂趣和音樂的無限魅力。

二、高中音樂課程改革創(chuàng)新對策

高中音樂課程改革背景下，教師可以通過明確音樂教學的目標，完善音樂教學的設施等方式，帶動音樂課堂教學的氛圍，培養(yǎng)學生的音樂思維。

1、明確音樂教學的目標，整合音樂課程的結構

在高中音樂教學之前，教師首先要根據(jù)音樂課程教學的內(nèi)容和教學大綱對學生音樂學習的要求，結合高中生的性格特點，進行科學的教學目標制定，整合音樂課程的框架結構，使學生在循序漸進的學習過程中，加深對音樂知識的理解，培養(yǎng)學生形成良好的音樂思維。例如在指導學生對高中音樂《第六悲愴交響曲》這首曲目的學習過程中，教師可以首先為學生講解《第六悲愴交響曲》這首曲目背后的創(chuàng)作背景，使學生能夠明確感受到柴可夫斯基甜蜜、憂傷、苦澀等情緒變化的原因。在明確創(chuàng)作背景的條件下，進行音樂學習。明確這首曲目教學的目標，在增加學生對浪漫主義音樂的理解的基礎上，感受音樂中的漸變的情緒和音樂的靈魂，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

2、完善音樂教學的設施，豐富音樂教學的內(nèi)容

為了更好的實現(xiàn)新課程改革對高中音樂教學的目標，激發(fā)學生的音樂學習興趣，首先要做好高中音樂教學的基礎準備活動。完善的音樂教學設施能夠為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，豐富音樂教學的內(nèi)容，使學生在親身接觸的過程中，增加對音樂的熱愛程度。根據(jù)音樂器材，再現(xiàn)音樂曲調(diào)。這種教學方式同時也能夠有效提升學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生形成良好的樂感。另外學校和學生家長也要加強對高中音樂教育的重視程度，不斷完善校園中的音樂設施。例如在指導學生對“獨特的民族風”這篇內(nèi)容的學習過程中，教師可以為學生展示蒙古族的獨特音樂器材“馬頭琴”、傣族的“葫蘆絲”等等。教師可以引導學生親自實踐，嘗試演繹樂曲，充分調(diào)動課堂教學的氛圍。

3、運用多種教學的方式，培養(yǎng)學生的音樂思維

在高中音樂教學的過程中，教師應該盡量保證音樂的多樣性，搭建自由化的音樂教學平臺，改善傳統(tǒng)教學方式中，枯燥而乏味的教學氛圍。在充分激發(fā)學生音樂學習積極性和主動性的基礎上，不斷提升音樂教學的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學生的音樂思維。例如在指導學生對《草原小姐妹》這首曲目的學習過程中，教師可以首先利用多媒體等信息技術手段，為學生直觀展現(xiàn)草原上牧民們放牧的情境，使學生感受大草原上一望無際的碧綠草場。在學生產(chǎn)生一定的主觀印象之后，教師可以組織學生閉上眼睛，然后為學生播放琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，使學生能夠結合畫面，欣賞音樂，加深對音樂的理解和感悟。在學生對這首曲目學習完成之后，教師可以組織學生進行演唱比賽，可以通過個人演唱競技的方式，也可以通過小組合作之間競技的方式進行比賽。在學生演唱完成之后，由學生評選出“最佳演唱獎”、“最佳臺風獎”、“最佳合作獎”等獎項，增加高中音樂課堂教學的樂趣，使每一位學生都能夠積極、主動的參與到教學實踐活動當中，感受音樂的魅力和學習音樂的樂趣。

三、結束語

高中音樂課程改革背景下，教師要明確當前音樂課程教育中存在的問題，靈活運用多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動課堂教學的氛圍，不斷提升學生的音樂水平和審美能力，為學生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。

作者：于繼紅 單位：昆山市震川高級中學