大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)措施

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摘要：習(xí)在黨的報(bào)告中提出，“加強(qiáng)科技創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力”。全面貫徹精神，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，探討大學(xué)生科技創(chuàng)新的激勵(lì)措施是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)不可或缺的重要方面。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)措施

高校是培養(yǎng)高科技人才的搖籃，是科技創(chuàng)新實(shí)踐的重要基地，不僅需要傳授專業(yè)技能和理論知識(shí)，還要將理論與實(shí)踐進(jìn)行良好結(jié)合。開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)能夠促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于大學(xué)生形成良好、積極向上的學(xué)風(fēng)營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)文化氛圍。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新的重要性

隨著我國(guó)教育制度的不斷改革，我國(guó)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，不僅重視培養(yǎng)大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，還要重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和能力，以實(shí)現(xiàn)多功能的綜合人才培養(yǎng)。課堂是專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)途徑，而大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)多功能綜合型人才的重要途徑和平臺(tái)。

1.有助于營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍

大學(xué)校園人才濟(jì)濟(jì)，青春活力，是高科技人才的搖籃，是最具創(chuàng)造力人才的地方。通過組建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和開展豐富的科技創(chuàng)新活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力和意識(shí)，還能營(yíng)造濃厚的大學(xué)校園學(xué)術(shù)文化氛圍。

2.有助于形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)

大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和科技創(chuàng)新能力是互補(bǔ)的，在課堂中學(xué)到的專業(yè)知識(shí)是進(jìn)行科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是為科技創(chuàng)新過程提供理論支撐和指導(dǎo)，使科技創(chuàng)新能力得到有效提升?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)是將專業(yè)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐，通過科技創(chuàng)新活動(dòng)將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，是對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行論證的過程?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)不僅能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣和探究，還能有效提高大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

通過向我校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師訪談發(fā)現(xiàn)，科技創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)生參與率低、學(xué)校重視度不夠。因此，需要大力提高對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)。目前，我?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)起步晚、基礎(chǔ)薄，相應(yīng)制度不完善，學(xué)校各部門職責(zé)分工不明確，科技創(chuàng)新活動(dòng)不能得到快速有效開展。目前，我校大學(xué)生科技創(chuàng)新工作存在以下幾方面問題：

1.科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制不完善

制度和物質(zhì)是激勵(lì)機(jī)制實(shí)施的根本保障，但學(xué)校激勵(lì)措施比較分散，對(duì)于組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系、考核制度等沒有完善的制度機(jī)制，激勵(lì)效果不明顯。學(xué)校對(duì)科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入較少，科技創(chuàng)新活動(dòng)開展和激勵(lì)機(jī)制得不到有效保障。

2.教師缺乏積極性

受傳統(tǒng)教育影響，課堂中的專業(yè)技能和理論知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是將期末考試成績(jī)作為成績(jī)好壞的唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)缺乏興趣。由于教學(xué)、科研工作壓力大，任務(wù)繁重，沒有多余的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)教師參加科技創(chuàng)新活動(dòng)大多是自愿和無償行為，缺乏參與活動(dòng)的積極性。

3.缺乏專業(yè)指導(dǎo)

我校屬于文科類院校，專業(yè)方向大多偏財(cái)經(jīng)類，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中缺乏工程技術(shù)類等專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生只能依靠自己對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解進(jìn)行操作，作品的質(zhì)量得不到保證，嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，制約了學(xué)生的能力發(fā)展。此外，目前大部分科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)依靠的是教師自動(dòng)、自發(fā)、自覺的熱情，沒有規(guī)范的專業(yè)指導(dǎo)體系。

4.學(xué)生參與率低

學(xué)校近70%的學(xué)生是將期末考試成績(jī)作為首要目標(biāo)，幾乎將所有的課余時(shí)間都用來復(fù)習(xí)功課。受到專業(yè)水平、創(chuàng)新能力等限制，目前我校大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)活躍度較低，經(jīng)過對(duì)我校大學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)以及今年參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生知曉率不足40%，而參與率不足15%。其中參加科技創(chuàng)新的大學(xué)生中由于目標(biāo)不同，能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生少之又少，其中一部分是三分鐘熱度或者參加科技創(chuàng)新活動(dòng)僅是為了證明自己，這部分人可能在目標(biāo)難度不大時(shí)還能夠堅(jiān)持，一旦受到嚴(yán)重挫折便會(huì)失去對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，缺乏動(dòng)力。

5.宣傳力度不夠

我?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的開展主要依托大型科技創(chuàng)新競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等，通過層層下發(fā)競(jìng)賽通知?jiǎng)訂T廣大同學(xué)參賽。由于宣傳力度不夠，宣傳手段較為單一而成效一般，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，無法在校園中形成良好的科技創(chuàng)新氛圍。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新激勵(lì)措施

1.建立科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

制定《大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)方案和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制》等相關(guān)性的綱領(lǐng)文件，學(xué)校采取強(qiáng)化手段出臺(tái)一些具有針對(duì)性的優(yōu)惠政策，如制定大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；注重對(duì)獲獎(jiǎng)作品的指導(dǎo)老師以及學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)；加大科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供可靠的物質(zhì)保障；將科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入學(xué)生考核考評(píng)體系，以提高學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的積極性。

2.建立專家指導(dǎo)委員會(huì)

科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新能力提升和實(shí)踐的重要渠道，在對(duì)學(xué)生觀察社會(huì)“重、難、熱”點(diǎn)等問題和對(duì)問題提出解決辦法等方面培養(yǎng)起到重要作用。但由于學(xué)生的教育背景、學(xué)科背景不同，創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)能力受到限制，對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)難以把握，嚴(yán)重影響了學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)選題。成立學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新專家指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)進(jìn)行綜合分析，深入剖析社會(huì)“重、難、熱”點(diǎn)等問題，幫助大學(xué)生對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行正確解讀以及進(jìn)行有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)選題的創(chuàng)新性、科學(xué)性、合理性、實(shí)踐性。

3.提高教師積極性

教師參加科技創(chuàng)新活動(dòng)大多是自愿和無償行為，學(xué)校一方面應(yīng)弘揚(yáng)教師的無私奉獻(xiàn)精神，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，另一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，提高教師在學(xué)生心中的威望和認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)尊師重道和人盡其才的良好氛圍。將教師指導(dǎo)科技創(chuàng)新項(xiàng)目和競(jìng)賽納入職務(wù)晉升和教學(xué)評(píng)價(jià)考評(píng)體系，以提高教師對(duì)科技創(chuàng)新的積極性。

4.梯隊(duì)化培養(yǎng)

根據(jù)大學(xué)生自身情況，設(shè)立切實(shí)有效的激勵(lì)目標(biāo)，充分利用大學(xué)生極強(qiáng)的求知欲和害怕失敗的心理，設(shè)定具有層次性和時(shí)間性的目標(biāo)。例如，對(duì)于一年級(jí)新加入的學(xué)生不適合設(shè)定太高的目標(biāo)，避免因失敗而導(dǎo)致他們自信心受到嚴(yán)重傷害，降低對(duì)科技創(chuàng)新的積極性；對(duì)于二年級(jí)已經(jīng)有一定能力的學(xué)生，應(yīng)設(shè)置有一定難度的目標(biāo)，避免難度太低使他們失去挑戰(zhàn)和參與動(dòng)力，培養(yǎng)他們能穩(wěn)能沖的特性，最大限度地激發(fā)他們的科技探索潛能。不同年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新能力和理解不同，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)按照不同的年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性、差異化的培養(yǎng)，采取梯隊(duì)形式，分階段、分層次進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，使整體團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式合理化，以先進(jìn)者為目標(biāo)，向先進(jìn)者學(xué)習(xí)和追趕，實(shí)現(xiàn)整體團(tuán)隊(duì)科技創(chuàng)新能力的提高。梯隊(duì)模式還能保障科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展，不會(huì)因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中部分成員畢業(yè)、整個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)沒有新鮮血液的加入而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)解散的可能，每個(gè)年級(jí)都有成員每年招收新成員，如此循環(huán)，待畢業(yè)的成員走了還有源源不斷的下一年級(jí)繼續(xù)接上，使團(tuán)隊(duì)能夠得到長(zhǎng)久持續(xù)的發(fā)展。

5.加大宣傳力度

科技創(chuàng)新活動(dòng)是針對(duì)整個(gè)大學(xué)校園開展的，通過活動(dòng)的開展，大學(xué)生能夠深入認(rèn)識(shí)和了解科技創(chuàng)新活動(dòng)的競(jìng)賽模式、活動(dòng)初衷和實(shí)踐過程以及和全國(guó)挑戰(zhàn)杯的關(guān)系等。通過對(duì)活動(dòng)的大力宣傳，大學(xué)生能夠從各種渠道獲得科技創(chuàng)新活動(dòng)的相關(guān)信息，提高創(chuàng)新活動(dòng)在校園中的熱度和興趣，激發(fā)大學(xué)生積極主動(dòng)參加。通過科技創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)科技的興趣和對(duì)學(xué)術(shù)探究的習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識(shí)、思維和能力，促進(jìn)課內(nèi)理論知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。增強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)教師參與到創(chuàng)新科技中來，進(jìn)行有效指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)科研和教學(xué)的結(jié)合。綜上所述，我校大學(xué)生科技創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師和學(xué)生全面參與和配合?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的有效開展能夠有助于大學(xué)生形成良好、積極向上的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)文化氛圍。引領(lǐng)大學(xué)生從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)向創(chuàng)新和實(shí)踐新模式，是科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要載體。

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作者：魏康婧 單位：上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院