大學生科技創(chuàng)新社會實踐探析

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[摘要]創(chuàng)新是發(fā)展的第一要義，只有創(chuàng)新，才能源源不斷地為各行各業(yè)的發(fā)展提供力量。目前我國正處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好時代，未來是青年們的，青年強則國強，只有青年們有理想，有抱負，有創(chuàng)新的意識以及能力，才能促進社會的發(fā)展?；诋斍皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大好形勢，各高校更加重視大學生科技創(chuàng)新的社會實踐。紙上談兵總歸不能落到實處，只有實踐才能真正增長才干，才能為祖國的建設添磚增瓦。

[關鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學生；科技創(chuàng)新；社會實踐

1大學生科技創(chuàng)新社會實踐的意義

國家領導人數(shù)次在多種場合鼓勵大家積極開展萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)，這是很好的政策信號。只有各項創(chuàng)新事業(yè)的穩(wěn)步推進，才能推動我國經(jīng)濟不斷前進。隨著時代的發(fā)展，我國已經(jīng)不能只依靠簡單的勞動力來創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟體，而應該逐步向高科技的生產(chǎn)形式并軌。在這種形勢下，不斷加快科技的創(chuàng)新，增強國家之間競爭籌碼的重責就落在了增強科技創(chuàng)新能力之上。只有科技能力實現(xiàn)不斷更新，才能在國際舞臺掌握主動權和話語權。作為青年一代的大學生是建設國家的主干力量，所以科技創(chuàng)新的工作需要大學生的全面參與，同時大學生不能單一地發(fā)展，各項能力需要加強。通過社會實踐這一方式，可以很好地培育大學生的綜合能力，所以大學生的社會實踐工作將會在很大程度上影響我國的經(jīng)濟建設狀況。在高校通過社會實踐培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力時，主要可以建設一些科研場所、實踐基地，以及在學科建設方面與各大企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等各種方式，也是讓社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠真正地聯(lián)系起來，形成一個有機的整體[1]，最終可以促進社會科技的發(fā)展情況，促進我國科研事業(yè)的發(fā)展。

2大學生科技創(chuàng)新社會實踐的影響

2.1增強學生的創(chuàng)新能力

大學生想要真正地做成、做好一件事情，如果沒有深入到社會中去調研，沒有接觸到實際的生活，那么所有的工作將無法取得成效。目前，社會實踐是大學生在學習以外的第二課堂，可以快速地提升學生各方面的能力。同時社會實踐也給學生們提供了一個接觸社會、走進社會的機會，可以讓學生們將自己所學的理論知識與實際生活聯(lián)系起來，解決學生在實際生活中遇到的各種問題。同時對于學生的理論知識而言，沒有與實際相結合的知識都是單薄、死板的，只有與實際結合，看到別人的生產(chǎn)成果，才能從另外的角度進行創(chuàng)新，創(chuàng)造出社會需要的科技成果。同時，學生在有了實踐活動后，才能對自己的定位更加清楚，在隨后的工作學習中，才能做更貼切的計劃，讓自己日后的創(chuàng)新工作做得更佳。

2.2了解社會需求

大學生學習理論知識的過程是脫離社會實際的，同時也是單調的，但是如果一味地脫離真正的社會實際去學習，將會走向失敗，因為無論是哪所高校培養(yǎng)的學生，最后都將回歸到社會中去，只有社會才是檢驗人才的場所。同樣，學生們的創(chuàng)新能力如何，也只有深入到社會中通過實際工作而得以檢驗。并且通過深入社會實踐，了解社會對人才的需求，也能幫助學生重新定義自身，將自己培養(yǎng)為國家和社會需要的人才[2]。隨著時代的不斷發(fā)展，各個地區(qū)的高校也日漸意識到這一問題，逐漸放棄了傳統(tǒng)的閉門造車模式，而是積極地配合社會，加強與校外企業(yè)的聯(lián)系，通過了解社會的需求，來加強學校的創(chuàng)新工作。目前常用的方式，一般是通過校企互訪的模式，加強兩者之間的交流，對人才的培養(yǎng)更加地得心應手，針對性地培養(yǎng)人才，讓兩者都能從中得到收益。

2.3加快科研成果的轉化

任意一項科研成果，都需要最終轉變?yōu)樯鐣枰奈镔Y，才是一次成功的創(chuàng)新，大學生在進行科技創(chuàng)新的過程中，也是如此。需要將自己的科研成果，與社會生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系，最后才能檢驗自己的創(chuàng)新能力是否達標?？蒲谐晒霓D化是一個復雜繁瑣但是極有意義的事情。

3學生科技創(chuàng)新社會實踐現(xiàn)狀

目前，國家和社會各界都在大力地呼吁大學生參與到科技創(chuàng)新的社會實踐中去。因為，只有在這類實踐中，大學生才能真正地增長自己的才干，才能促進自身的全面發(fā)展。然而事實上，大學生參與科技創(chuàng)新社會實踐的人員數(shù)量并沒有期望的那么可觀。大學生們由于種種條件限制或各種因素的影響，不愿意花費精力參與到這類工作中去。就這需要國家積極加大刺激力度，鼓勵大學生積極響應國家的號召，踴躍參與到科技創(chuàng)新社會實踐中去，為國家的建設奉獻一份力量。

4結語

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目前社會的一大熱潮，增強青年們的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維，也是國家需要不斷堅持下去的事情，青年們只有將自身投入到社會實踐中去，才能真正做出成效，才能不被社會所淘汰，才能真正將自己學習到的理論知識，轉化為社會實踐，最終促進國家的發(fā)展與建設，為國民經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮自己的光和熱。

【參考文獻】

[1]劉志欣，王東亮，聶欽宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究——評《“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究》[J].新聞與寫作，2018(5)：后插5.

[2]朱皓，胡競予.新媒體環(huán)境下加強大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育訓練方式研究[J].黑龍江教育學院學報，2018，37(8)：11-13

作者：張靜 單位：日照職業(yè)技術學院