會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文全文(5篇)

一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題

（一）我國(guó)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是按照《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》等教材進(jìn)行理論教學(xué)，同時(shí)安排部分實(shí)訓(xùn)。這存在如下問(wèn)題：

1、偏重于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。很多學(xué)?！皶?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)”開(kāi)設(shè)了十幾門(mén)會(huì)計(jì)課程，理論課程完成了，實(shí)際操作課課時(shí)數(shù)很少。

2、忽視了教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用這些知識(shí)，學(xué)校教學(xué)與社會(huì)上的崗位工作差別較大，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

3、傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，包括課程數(shù)量、授課內(nèi)容等方面。

4、傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，以教科書(shū)為依據(jù)。教師按部就班地講授課本知識(shí)，學(xué)生參與的積極性不夠，課程結(jié)束時(shí)學(xué)生能夠形成對(duì)該門(mén)課的一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，中職會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，隨著高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的逐年增多，中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)將面臨著失去市場(chǎng)的危險(xiǎn)。同時(shí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)年代，學(xué)生必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能在未來(lái)的會(huì)計(jì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置。所以，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方法進(jìn)行更新的研究創(chuàng)新。

本文作者：張永欣、高國(guó)云 單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

為培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)按照學(xué)院的辦學(xué)定位和規(guī)劃，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，科學(xué)定位；通過(guò)會(huì)計(jì)文化建設(shè)等多措并舉，進(jìn)行特色德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；通過(guò)強(qiáng)化技能訓(xùn)練、完善實(shí)踐教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的實(shí)踐技能；以提高教師的職業(yè)能力和加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控作為保障，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）圍繞市場(chǎng)需求和區(qū)域發(fā)展科學(xué)定位。專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要條件是進(jìn)行明確定位。專(zhuān)業(yè)必須主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域（或行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，必須與工作崗位需求相適應(yīng)。我院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)初次就業(yè)崗位定位于：出納、會(huì)計(jì)；目標(biāo)工作崗位為主管會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理；培養(yǎng)目標(biāo)為：立足石家莊，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本理論，具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，主要在中小企業(yè)從事出納、成本費(fèi)用核算、債權(quán)債務(wù)核算、工資核算、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、會(huì)計(jì)檔案保管等日常會(huì)計(jì)處理以及財(cái)務(wù)分析與管理工作的社會(huì)需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用的高端技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。

（二）通過(guò)會(huì)計(jì)文化建設(shè)等多措并舉，強(qiáng)化特色德育教育。為提高會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)道德水平，我們加強(qiáng)學(xué)生做人教育，通過(guò)會(huì)計(jì)文化建設(shè)等多措并舉，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的道德競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

1、營(yíng)造濃厚的會(huì)計(jì)文化氛圍，將德育教育融入會(huì)計(jì)文化建設(shè)。會(huì)計(jì)德育教育的目的是培養(yǎng)具有優(yōu)良會(huì)計(jì)職業(yè)道德的準(zhǔn)會(huì)計(jì)從業(yè)者。我們?cè)谛@內(nèi)必須營(yíng)造濃厚的會(huì)計(jì)文化育人氛圍，做到環(huán)境育人、文化育人。比如，創(chuàng)建文化展覽室或宣傳欄展示會(huì)計(jì)發(fā)展史、會(huì)計(jì)最新動(dòng)態(tài)等內(nèi)容；通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境，將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園，使學(xué)生親身感受會(huì)計(jì)工作的實(shí)際內(nèi)容；通過(guò)開(kāi)展會(huì)計(jì)文化節(jié)、會(huì)計(jì)大講堂、會(huì)計(jì)專(zhuān)家訪(fǎng)談、會(huì)計(jì)社團(tuán)、技能比賽等一系列活動(dòng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)文化建設(shè)，使學(xué)生在濃厚的會(huì)計(jì)氛圍中，時(shí)刻去感受思索，有利于幫助他們形成正確的人生價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)工作的熱愛(ài)。

2、將德育教育融入人才培養(yǎng)方案中。會(huì)計(jì)的德育教育要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，逐漸形成“德高技強(qiáng)”的會(huì)計(jì)育人文化，并將其融入到人才培養(yǎng)方案。在方案中，人文素質(zhì)培養(yǎng)的課程要從不同角度強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，第一學(xué)年開(kāi)設(shè)思想道德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)等課程，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。第二學(xué)年開(kāi)設(shè)法律常識(shí)、商務(wù)禮儀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等課程，促進(jìn)學(xué)生成熟。第三學(xué)年開(kāi)設(shè)合同法、勞動(dòng)合同法、就業(yè)指導(dǎo)等課程，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。此外，還要結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位要求，將德育教育融入到專(zhuān)業(yè)課程中。比如，第一學(xué)期將培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、積極進(jìn)取、拼搏向上的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)融入到《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》以及入學(xué)教育、企業(yè)參觀等活動(dòng)中；第二學(xué)期將培育客觀穩(wěn)健、誠(chéng)實(shí)守信的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)融入到《企業(yè)會(huì)計(jì)核算》、《會(huì)計(jì)電算化》等教學(xué)中；第三學(xué)期安排《出納崗位實(shí)務(wù)》等崗位實(shí)訓(xùn)課程，要求學(xué)生利用寒暑假社會(huì)實(shí)踐，以感悟和夯實(shí)專(zhuān)業(yè)文化；第四學(xué)期安排《企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告編制與分析》、《成本核算與分析》、《納稅核算與分析》等主要就業(yè)崗位課程，使學(xué)生理解會(huì)計(jì)人的工作作風(fēng)，塑造良好的職業(yè)素質(zhì)；第五、第六學(xué)期通過(guò)校內(nèi)一體化綜合實(shí)訓(xùn)，以及校外頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的工作體驗(yàn)，環(huán)環(huán)緊扣，將會(huì)計(jì)特色德育教育貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、將德育教育融入到會(huì)計(jì)教學(xué)中。會(huì)計(jì)教學(xué)必須把專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐知識(shí)與德育相結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)授課時(shí)滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育、為人處世的道理、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)等內(nèi)容。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的使用，少說(shuō)教，多用案例、啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，讓學(xué)生不僅明確各會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)及各崗位之間的牽制機(jī)制，還要鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)素質(zhì)，使他們?cè)诠W(xué)結(jié)合過(guò)程中悟道，逐步提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

摘要：畢業(yè)論文寫(xiě)作是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是，畢業(yè)論文質(zhì)量不高已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。從畢業(yè)論文的選題、論文的寫(xiě)作及論文答辯整個(gè)過(guò)程都存在著一些問(wèn)題。在畢業(yè)論文的選題中，存在著選題太大、缺乏新意等問(wèn)題，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生層面上存在著論文寫(xiě)作時(shí)間不充分、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重以及能力的不足等問(wèn)題，而指導(dǎo)教師也存在著不夠重視、工作繁忙以及自身科研能力的問(wèn)題，最后答辯也往往流于形式，針對(duì)這些問(wèn)題，需要采取有效的措施，從而提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)論文；寫(xiě)作

畢業(yè)論文寫(xiě)作是本科教學(xué)大綱規(guī)定的一項(xiàng)內(nèi)容，是高校本科教學(xué)和考試制度的一個(gè)重要組成部分，是對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合能力的一次全面考察，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等綜合素質(zhì)的重要手段。我國(guó)學(xué)位條例規(guī)定，高等學(xué)校本科畢業(yè)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求，并通過(guò)畢業(yè)論文，才能授予學(xué)士學(xué)位。撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文是對(duì)本科生從事科研活動(dòng)和撰寫(xiě)論文的一個(gè)初步訓(xùn)練，使其掌握基本方法，為以后升學(xué)深造、參加工作奠定良好的基礎(chǔ)。然而，在現(xiàn)實(shí)的本科教學(xué)中，畢業(yè)論文質(zhì)量不高是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

一、畢業(yè)論文選題中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）問(wèn)題

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題主要存在著以下兩個(gè)問(wèn)題：

1．選題太大

一、高職非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的現(xiàn)狀

(一)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)

缺乏學(xué)習(xí)興趣對(duì)于非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，由于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程并不是本專(zhuān)業(yè)的主要課程，且會(huì)計(jì)知識(shí)的理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)，涉及到的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)難以把握，使得對(duì)課程的重視程度降低，加之大多數(shù)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生并沒(méi)有在畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)的打算。這些原因使得非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在對(duì)待基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)方面，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而表現(xiàn)出慵懶散漫的態(tài)度。

(二)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維過(guò)于發(fā)散

由于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)會(huì)有不同的思維認(rèn)知特點(diǎn)，當(dāng)前高職院校的非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，包括文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思維方式都十分發(fā)散，即處理相同的問(wèn)題可以從不同的思維角度進(jìn)行解決。而會(huì)計(jì)知識(shí)十分嚴(yán)謹(jǐn)，任何的疏漏都有可能造成違法行為，在解決會(huì)計(jì)問(wèn)題時(shí)，只有唯一一種必須遵守與執(zhí)行的途徑，這與非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維相沖突。

二、高職非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的策略探究

(一)將非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合

1會(huì)計(jì)人員需要具備的職業(yè)素養(yǎng)分析

1.1職業(yè)技能

職業(yè)技能就是人們?cè)陂_(kāi)展職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中所需要具備的知識(shí)以及技能。職業(yè)技能可以對(duì)一個(gè)人勝任工作崗位的具體專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行衡量。職業(yè)技能需要通過(guò)政府所授權(quán)的專(zhuān)業(yè)考核機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)規(guī)范、公正公平地評(píng)價(jià)與認(rèn)定。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，想要從事會(huì)計(jì)工作就必須要經(jīng)過(guò)國(guó)家財(cái)政部門(mén)所組織的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試認(rèn)定。

1.2誠(chéng)信

在誠(chéng)信中所包含的內(nèi)容有很多，其中守諾、踐約與無(wú)欺是主要的內(nèi)容。誠(chéng)信本就是社會(huì)中的一種基本道德規(guī)范，特別是在如今中國(guó)失信現(xiàn)象較為嚴(yán)重的社會(huì)大背景下，誠(chéng)信就顯得更加重要，對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)講是他們的立業(yè)之本，更是會(huì)計(jì)工作的生命線(xiàn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須要形成良好的誠(chéng)信意識(shí)，這才有助于他們將來(lái)形成良好的從業(yè)道德。

1.3溝通協(xié)調(diào)能力

對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)講需要具備有兩方面的溝通協(xié)調(diào)能力：對(duì)內(nèi)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的能力，會(huì)計(jì)人員在開(kāi)展工作的過(guò)程中必然會(huì)涉及到和計(jì)劃、預(yù)算、采購(gòu)、生產(chǎn)以及銷(xiāo)售等多個(gè)部門(mén)中的人員的來(lái)往，良好的對(duì)內(nèi)溝通協(xié)調(diào)能力有助于獲得更加準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息；②對(duì)外進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的能力，企業(yè)必然會(huì)和供應(yīng)商、工商、銀行、審計(jì)等其他各個(gè)單位進(jìn)行溝通以獲得他們的協(xié)助與支持，良好的對(duì)外溝通協(xié)調(diào)能力是獲得這些部門(mén)與機(jī)構(gòu)支持的重要保證。