繪畫活動在學(xué)前美術(shù)教育中的地位

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摘要：本文伊始闡述了學(xué)前美術(shù)教育目的和分類，到繪畫活動教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀分析，最后展望未來提出了繪畫教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：繪畫教學(xué)；美術(shù)教育；重要地位

一、學(xué)前美術(shù)教育的目的和內(nèi)容設(shè)置

學(xué)前美術(shù)教育普遍認(rèn)為是針對3到6周歲的兒童進行的美術(shù)教育。學(xué)前美術(shù)教育可以看成是延續(xù)和發(fā)展人類美學(xué)文化從而進行教育教學(xué)的最初階段，為今后小學(xué)中學(xué)甚至高等教育打下堅實的美學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)前教育的教育對象是兒童，是成長過程中認(rèn)識世界了解世界的重要階段，總體來說學(xué)前教育是一種典型的啟蒙時教育，學(xué)前美術(shù)教育是美術(shù)的啟蒙式教育，是指導(dǎo)兒童對于美術(shù)的認(rèn)識，對于美術(shù)興趣的培養(yǎng)，對于兒童的健康成長有著重要的促進作用。學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)置，主要分為繪畫活動教學(xué)、手工活動教學(xué)和美術(shù)欣賞活動教學(xué)。首先是繪畫活動教學(xué)，是學(xué)前美術(shù)教育的主要教學(xué)活動。目的是讓兒童掌握繪畫的工具和材料，并運用繪畫手段表達自身的情感。其次是手工活動教學(xué)，是學(xué)前美術(shù)教育的重要組成部分。培養(yǎng)兒童運用相關(guān)的工具和材料，進行動手能力的制作，是兒童手腦能力協(xié)調(diào)性的充分體現(xiàn)。再次是美術(shù)欣賞活動教學(xué)，是學(xué)前美術(shù)教育中重視程度逐步提升的教學(xué)部分。美術(shù)欣賞是開拓兒童的眼界，更好的認(rèn)識美欣賞美，對于兒童審美能力的培養(yǎng)尤為重要。

二、繪畫活動教學(xué)的重要性

1.兒童想象力的激發(fā)

想象力是一種創(chuàng)造思想畫面的能力，屬于人的最高級思維。美術(shù)是一項極具可觀性的藝術(shù)，繪畫是美術(shù)的重要組成部分。學(xué)前年齡段的兒童樂于接觸新鮮事物，繪畫活動的教學(xué)可以幫組兒童更好的觀察，并善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而在生活中發(fā)掘靈感，同時形成細(xì)膩的情感，感性的培養(yǎng)是想象力的基石，因此會為兒童自身想象力的激發(fā)提供最佳助力。

2.兒童個性化的發(fā)展

個性化是一種區(qū)別于大眾化的獨特形式。隨著教育改革進程加大，個性化教育的理念凸顯。繪畫活動的課堂相比其他更開放更包容，兒童可以在課堂上無拘無束的盡情發(fā)揮自己的繪畫創(chuàng)作，給予更大的自由空間并鼓勵兒童自我的表達，從而讓兒童形成自己的思維模式和獨特的個性。

3.兒童記憶的提升

記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的再現(xiàn)，是進行諸多高級心理活動的基礎(chǔ)。繪畫活動是對于生活中所獲得事物的再現(xiàn)，無法記住或記憶模糊，就無法在繪畫活動中呈現(xiàn)。因此要更好的完成繪畫活動，就需要在平日里主動地積極地去記憶，再去繪畫中進行展示，久而久之兒童的記憶力就會有顯著的提升。

4.兒童智力的開發(fā)

智力是人認(rèn)識客觀事物并運用經(jīng)驗技能解決問題的能力。繪畫活動對于兒童智力的提升是得到公認(rèn)的。人分為左腦和右腦，是理性和感性的結(jié)合。左腦針對的是理性，邏輯、語言、推理、分析會激發(fā)左腦的開發(fā)，右腦針對的是感性，音樂、繪畫、情感、創(chuàng)造都會激發(fā)右腦的開發(fā)。

三、繪畫活動教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教育觀念的現(xiàn)狀

教育觀念又稱教育理念，是教育主體在教育教學(xué)過程的思維活動中形成的認(rèn)識和要求。傳統(tǒng)的教育觀念對于學(xué)前兒童美術(shù)教育重視不足，對于學(xué)前美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性認(rèn)識不夠，特別是在繪畫教學(xué)活動中只注重模仿和技巧的教學(xué)。但隨著先進教育觀念的不斷涌入，美術(shù)教育特別是學(xué)前美術(shù)教育越來越得到重視，現(xiàn)代的教育觀念也同樣發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對于兒童繪畫活動中創(chuàng)造力的激發(fā)教學(xué)有了階段性的提升，

2.師資力量的現(xiàn)狀

師資力量水平直接能反映出教育教學(xué)水平，兒童是人類成長的關(guān)鍵階段，需要社會各界提供更多的關(guān)注和支持，幼兒教師作為兒童教育的直接傳導(dǎo)者，自身的重要性是不言而喻的。初期學(xué)前美術(shù)教育的師資水平薄弱，包括在學(xué)歷方面和教學(xué)經(jīng)驗方面，同時在專業(yè)性上存在一些問題。但近年來隨著社會普遍重視程度的提高，學(xué)前教育更加的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化，師資力量有了質(zhì)的飛躍，眾多專業(yè)能力突出與教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，紛紛投入到學(xué)前美術(shù)教育的行列中。

3.教育教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀

教育教學(xué)設(shè)備是學(xué)前美術(shù)教育中的硬實力，是推動學(xué)前美術(shù)教育特別是繪畫活動教學(xué)的關(guān)鍵。繪畫活動教學(xué)的設(shè)備主要是繪畫工具和繪畫材料，從而營造出優(yōu)良的繪畫場景。近年來從材質(zhì)到種類教育教學(xué)設(shè)備的都有了長足的進步，諸多的國內(nèi)優(yōu)秀制造廠商都投入到行業(yè)中來，出品了很多國內(nèi)甚至國際上知名的教育教學(xué)設(shè)備。

4.教育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

教育教學(xué)內(nèi)容是遵從教學(xué)大綱制定而成的，是教育教學(xué)的實質(zhì)體現(xiàn)。學(xué)前美術(shù)教育要培養(yǎng)興趣為主，并進行審美觀的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容過于單一，對于兒童的吸引力不足，更是毫無激發(fā)創(chuàng)造力。但隨著教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容也不斷革新，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容更加人性化，在繪畫教學(xué)活動中從臨摹、涂鴉再到自主繪畫，循序漸進的引導(dǎo)兒童進行繪畫實踐，讓兒童對于繪畫活動的興趣倍增。

四、繪畫活動教學(xué)的展望

1.繪畫教學(xué)的課程展望

課程設(shè)置是課程目標(biāo)的體現(xiàn)，展望課程設(shè)置有三種趨勢。首先是課程的細(xì)分，按照繪畫活動教學(xué)的類別與規(guī)律進行細(xì)分，有利于開展專業(yè)性教學(xué)，也方便學(xué)生進行系統(tǒng)的吸收。其次是課程的調(diào)整，根據(jù)重要性的高低進行主修與選修的區(qū)別，讓學(xué)生更好的接受主修的教學(xué)，并對于更感興趣的學(xué)生進行自主的選修學(xué)習(xí)。再次是地域性課程設(shè)置，依據(jù)各地特色開展課程教學(xué)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)，對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)有深刻的印象，有助于傳統(tǒng)的持續(xù)傳承。

2.繪畫教學(xué)的教學(xué)者展望

學(xué)前教育需要教師去引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣與養(yǎng)成良好的習(xí)慣。針對學(xué)前美術(shù)教育繪畫活動教學(xué)的提升重要方面是教師水平的提升。關(guān)鍵是加強教師實踐教學(xué)的經(jīng)驗累積。經(jīng)驗的積累增多有助于教學(xué)更好的開展，因此要多開展實踐教學(xué)活動和教學(xué)技術(shù)的交流活動，從而使教師更好的開展自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我提升。

五、結(jié)語

繪畫教學(xué)活動是一項重要的教學(xué)活動，展望未來還有很多可能?？梢越柚畔⑼ㄐ诺燃夹g(shù)讓繪畫教學(xué)活動場景更具科技感，讓學(xué)生更能夠充分融入。相信在不久的未來，會有更多的學(xué)齡年兒童感受到繪畫活動的魅力所在。

參考文獻：

[1]盧眷秋.通過直覺訓(xùn)練促進學(xué)前繪畫教學(xué)[J].大舞臺,2011.

[2]萬曉燕.淺談學(xué)前兒童繪畫能力培養(yǎng)的重要性[J].美術(shù)教育研究,2013.

作者：王春哲 單位：阜新高等?？茖W(xué)校