師徒傳承模式美術教育論文
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1.師徒傳承美術教育模式的特征
代代相傳，師徒相授，使得師父的技藝、手法、心得以及經驗可以通過徒弟傳承下去，徒弟的創(chuàng)作風格也受到師父的直接影響，其中家族美術教育的傳統(tǒng)尤為明顯，如東晉王羲之與王獻之，南朝陸探微與陸宏肅，唐代閻毗與閻立本等。不同時期的藝術創(chuàng)作體現(xiàn)出了藝術家的不同思想情感，藝術創(chuàng)作的題材、形式、風格等都隨著社會的變遷而變化，師徒傳承美術教育模式因其繼承和創(chuàng)新影響著藝術創(chuàng)作的演變和發(fā)展，對技藝傳承產生潛移默化的影響。古代師徒教育的“從師”也可以理解為“從眾師”而自成一家，即轉益多師，這也是中國美術教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。由此可見，師徒傳承美術教育模式具有親師合一、藝隨世移、通變創(chuàng)新等特點。
2.師徒傳承美術教育模式的教學內容和方法
師徒傳承美術教育模式在教學內容上主要包括畫法、畫技、畫理的傳授，這些內容主要來自師父的個人經驗以及一些繪畫論著，繪畫論著主要記述的是前代畫家的經驗和心得，內容包括畫理、畫技、品鑒三大部分。在以師徒傳承美術教育模式為主的中國傳統(tǒng)美術教育中，繪畫論著對于掌握中國繪畫的技巧、領悟中國繪畫的審美精神具有重要的指導價值，如果缺乏傳統(tǒng)繪畫理論的指導，代之以西方繪畫理論，勢必造成國畫的變味。師徒傳承美術教育模式在教學方法上具有注重臨摹的特點。臨摹也是學習傳統(tǒng)中國繪畫的主要途徑，主要是為了訓練學生掌握中國繪畫的表現(xiàn)模式，融入中國畫的文化內涵和哲學思想看待自然、表現(xiàn)自然。這突出了傳統(tǒng)中國繪畫的意象性、繼承性以及程式性等特點。與西方古典繪畫不同的是，傳統(tǒng)中國繪畫在學習上首先要掌握在紙絹上用筆、用墨、施色等基本方法和程式，中國繪畫講究的是“功夫”。因此，以臨摹作為主要教學方式有其合理性。
3.師徒傳承美術教育模式的評價與借鑒
誠然，與學校制相比，師徒制有自身的局限和缺陷，但是，師徒傳承美術教育模式在中國美術教育史上所積累的豐富經驗理應受到足夠的重視，其蘊含的優(yōu)良傳統(tǒng)在現(xiàn)代美術教育教學中仍然值得繼承和發(fā)揚。為了更好地發(fā)揮這種教育模式的教學效果，教師首先要準確地把握中國繪畫的理論與技法，不能忽視傳統(tǒng)的繪畫理論；其次，教師要注重言傳身教，這既是師徒傳承美術教育模式的內在要求，也是其主要優(yōu)勢。在該模式下，師父不僅傳授徒弟繪畫技法，更重要的是以自身高尚的學養(yǎng)對學生產生潛移默化的影響，促進學生健全人格的發(fā)展。此外，還有因材施教的問題，中國繪畫強調靈性與悟性，師徒傳承美術教育模式有助于啟發(fā)學生的靈性和悟性。如今，在提倡素質教育的背景下，我們應該借鑒師徒傳承美術教育模式中的精華部分，改變一些家長和學生急功近利的思想，更好地引導學生感受和領悟中國繪畫中的精神境界和人文情懷。
二、結語
今后，中國的美術教育要有自己的特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分挖掘師徒傳承美術教育模式的內在價值，增強多元化藝術氛圍中中國繪畫藝術的民族性，這對當前的美術教育體制改革具有重要的借鑒意義和指導作用。
作者：肖杰 單位：江蘇連云港市婦女兒童活動中心