師徒幫扶心得體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：師徒幫扶心得體會(huì)范文
通過(guò)實(shí)習(xí)，懂得做醫(yī)生的職業(yè)道德，明確了學(xué)習(xí)目的，并且已漸漸走向成熟。實(shí)踐活動(dòng)提供給了我們大學(xué)生增加進(jìn)一步了解社會(huì)，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力，下面是小編給大家整理的醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對(duì)大家有所幫助。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字1短短的1個(gè)月兒科實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回想這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎在嘗試無(wú)味瓶里的味道一樣。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室，面對(duì)的是個(gè)個(gè)脆弱的小生命。這更讓我意識(shí)到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高，更要懂得如何和他們溝通。對(duì)待患兒和藹可親，態(tài)度良好，雖然有些時(shí)候會(huì)遇到很多焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們醫(yī)護(hù)人員能做的就是寬容。我們可以體會(huì)他們的心情，孩子生病，誰(shuí)的心里都會(huì)著急萬(wàn)分的，說(shuō)一些傷人的話(huà)我們是可以理解的。我們能做的就是繼續(xù)為患者服務(wù)，力爭(zhēng)做到。每天接觸很多患兒和他們親入黨申請(qǐng)書(shū)范文人的時(shí)候，我明白了人生的財(cái)富不是金錢(qián)而是生命和健康，而我們的職責(zé)正是捍衛(wèi)健康的生命。
在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過(guò)1個(gè)月的實(shí)踐我基本掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書(shū)寫(xiě);掌握了臨床兒科的特點(diǎn)及兒科常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類(lèi)危、重、急病人的初步處理。
今后，我會(huì)繼續(xù)以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，持著主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極各科室的老師學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字2痛苦，莫過(guò)于身體上勞累——在創(chuàng)傷骨科手術(shù)中，有很多是四肢骨折，而在四肢骨折中，下肢骨折尤其多見(jiàn)。骨折按照不同角度有不同分類(lèi)，按照骨折部位是不是有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開(kāi)放骨折，其中開(kāi)放骨折必須進(jìn)行手術(shù)復(fù)位，而閉合骨折可依據(jù)手法復(fù)位情況及病情嚴(yán)重程度決定是不是需應(yīng)切開(kāi)復(fù)位。當(dāng)一個(gè)下肢骨折確定應(yīng)進(jìn)行手術(shù)切開(kāi)復(fù)位，那么在手術(shù)之前都應(yīng)將整個(gè)創(chuàng)肢消毒。消毒過(guò)程是這樣，先用2%碘酒消毒，再用75%酒精脫碘。病人平是躺在手術(shù)臺(tái)上，當(dāng)我們消過(guò)腿正面及側(cè)面之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，腿與手術(shù)臺(tái)接觸部分如何消毒?對(duì)，你想法完全正確——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠(yuǎn)沒(méi)有你想象那么簡(jiǎn)單和輕松。很多人以為只需應(yīng)抬一下腿嘛，沒(méi)什么大不了?？墒?，當(dāng)腿骨斷開(kāi)之后，斷端會(huì)變成一把極其鋒利刀，如果我們單純抬高患肢醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理，在重力作用下，骨折錯(cuò)開(kāi)角度越大，周?chē)苌窠?jīng)損傷幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還應(yīng)沿力線(xiàn)方向牽引患肢。有句話(huà)說(shuō)好，胳膊擰不過(guò)大腿，當(dāng)你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且應(yīng)保證你身體不碰到手術(shù)臺(tái)情況下保持5分鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色小星星，你會(huì)后悔早上沒(méi)多吃一點(diǎn)早餐。呵呵，是不是有點(diǎn)痛苦啊?
手術(shù)室里無(wú)菌觀(guān)念應(yīng)求是很?chē)?yán)格，而且手術(shù)室里護(hù)士又是極其嚴(yán)格，稍有不遵守?zé)o菌規(guī)范動(dòng)作就會(huì)立刻招致她們不滿(mǎn)，很多實(shí)習(xí)醫(yī)生因此挨過(guò)不少罵，而我則因?yàn)樵谀M手術(shù)室和見(jiàn)習(xí)時(shí)受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，所以在手術(shù)室里極少看過(guò)她們臉色，并且基于我表現(xiàn)很專(zhuān)業(yè)，她們不知不覺(jué)中已經(jīng)不再把我當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，而是當(dāng)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)手術(shù)醫(yī)生來(lái)對(duì)待。
我優(yōu)秀表現(xiàn)自然也讓我們手術(shù)小組李正維教授看在眼里，所以他對(duì)我也特別放心，有些活也放心讓我去做。最讓我興奮是一次股骨干手術(shù)，他主刀，一共上臺(tái)了5個(gè)人，他，他手下住院醫(yī)生，進(jìn)修醫(yī)生，還有一個(gè)他研究生，還有我，論資排輩我最小，但就在這臺(tái)手術(shù)上，我完成了自己首次表演。當(dāng)時(shí)情況是，骨折部位已切開(kāi)，骨折對(duì)位良好，李教授將鋼板架好，當(dāng)他打完第一個(gè)骨釘之后，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理對(duì)我說(shuō)，小楊，來(lái)，你來(lái)打。我當(dāng)時(shí)很興奮。在那三個(gè)大夫羨慕目光注視下，我手持電鉆，穩(wěn)穩(wěn)將鉆頭打進(jìn)股骨內(nèi)，隨后用鋼釘固定，手法很好，教授很滿(mǎn)意點(diǎn)了點(diǎn)頭。這對(duì)我是極大鼓勵(lì)。手術(shù)后在更衣室里，李正維教授表示，希望我做一名骨科醫(yī)生。得到這位全國(guó)知名骨科專(zhuān)家期望與鼓勵(lì)，我感覺(jué)自己目標(biāo)更加明確了，動(dòng)力更足了。我相信，我不會(huì)辜負(fù)他期望!
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字3內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)小結(jié)如下，相信對(duì)于內(nèi)分泌科的護(hù)理姐妹門(mén)更不會(huì)陌生，作為內(nèi)分泌科的專(zhuān)業(yè)護(hù)士，我們的主任把我們象醫(yī)生一樣的培養(yǎng)，給了我們很多出去學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，可以說(shuō)內(nèi)分泌科低年制的護(hù)士老師都具備跟患者進(jìn)行糖尿病知識(shí)講座的能力，但以往的健康教育基本都由責(zé)任組長(zhǎng)承擔(dān)，沒(méi)有人獨(dú)立出來(lái)做健康教育，從八月開(kāi)始，我們內(nèi)二病區(qū)也安排人來(lái)搞專(zhuān)職的健康教育了。專(zhuān)職健康教育護(hù)士，多么神圣而光榮的一個(gè)稱(chēng)謂，但我聽(tīng)著猶如千斤重?fù)?dān)，壓力大于動(dòng)力，平常我們一直都在做健康教育，讓我獨(dú)立出來(lái)專(zhuān)門(mén)做，我該怎么做啊!還是象平常一如既往的做嗎?肯定是不可以的，我怎么才能對(duì)得起這光榮而神圣的稱(chēng)謂呢?難道科室的人說(shuō)我是專(zhuān)職的教育護(hù)士我就是了嗎?醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|給我掛一個(gè)專(zhuān)職教育護(hù)士的頭銜我就是了嗎?在久病成良醫(yī)的患者面前我能自信的說(shuō)自己是專(zhuān)職健康教育護(hù)士嗎?仔細(xì)稱(chēng)量自己，我心里比沒(méi)把握一針見(jiàn)血還虛，說(shuō)真的，很感謝兩位護(hù)士長(zhǎng)給了我成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，李紅護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)：“白林，相信你，八月你就自己摸索著干吧!仔細(xì)回顧我們平時(shí)的健康教育，我們做了病房的一對(duì)一教育，集體教育，每月一次的大型多媒體教育，甚至患者的分層分類(lèi)教育，成立了患者的泵友協(xié)會(huì)，病友之家，病友俱樂(lè)部，盡管形式多樣，我覺(jué)得也存在很多的問(wèn)題，我們所做的幾乎都是慣性在做，例行公事的在做，究竟收益如何?沒(méi)去認(rèn)真的評(píng)價(jià)過(guò)，設(shè)置專(zhuān)職的教育護(hù)士，我如何才能在以往的基礎(chǔ)上錦上添花呢?我想我首先要把我所做的、所負(fù)責(zé)的事情真正落到實(shí)處，寧愿病人不叫我楊醫(yī)生，叫我楊教育，怎么才能成為名副其實(shí)的楊教育我還在探索總結(jié)之中，我就把我八月電話(huà)回訪(fǎng)的真實(shí)情況供大家分享一下。內(nèi)分泌科實(shí)習(xí)小結(jié)也讓我認(rèn)識(shí)到自己得不足，總所周知，電話(huà)回訪(fǎng)可以為出院后的患者提供恢復(fù)期指導(dǎo)及健康指導(dǎo)，促進(jìn)醫(yī)院改進(jìn)服務(wù)，提高水平，為醫(yī)院樹(shù)立良好的社會(huì)形象，鞏固醫(yī)院與患者之間的和-諧關(guān)系，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)有效防止和減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生，護(hù)士核心價(jià)值得以體現(xiàn)，素質(zhì)得以不斷提高。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字4已經(jīng)畢業(yè)了，總想把自己在醫(yī)院實(shí)習(xí)的感受和感覺(jué)應(yīng)當(dāng)注意的寫(xiě)一下，但總是不明白從哪說(shuō)起，就簡(jiǎn)樸說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)感受吧，也許對(duì)后來(lái)者有點(diǎn)用處，僅供參考。
我是從濟(jì)南市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)的，實(shí)習(xí)工夫不到一年?？偟母杏X(jué)自己實(shí)習(xí)效果不是太好，倒不是因?yàn)獒t(yī)院不好，主要原因還是自己實(shí)習(xí)態(tài)度和工夫問(wèn)題，后來(lái)因?yàn)榭佳泻芏嗫墒嵌紱](méi)有好好實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)態(tài)度
現(xiàn)在想想實(shí)習(xí)態(tài)度真的很重要，這關(guān)系到你的實(shí)習(xí)效果。剛開(kāi)始進(jìn)科的時(shí)分真的是很認(rèn)真心態(tài)也很好，真的是本著來(lái)學(xué)東西的心態(tài)。
記得剛到泌尿外科(第一站)的時(shí)分，可能是什么也不會(huì)的原因，每天都忙到晚上10點(diǎn)左右，手忙腳亂，但是那時(shí)分感覺(jué)很充實(shí)，感覺(jué)能學(xué)到很多東西，那時(shí)分什么不會(huì)也去問(wèn)老師。但是伴著工夫的推移，加上得復(fù)習(xí)考研，心態(tài)發(fā)生了很大變化，說(shuō)句不好聽(tīng)的，{疲沓}了，很多不懂的知識(shí)點(diǎn)也不去問(wèn)老師了，課本也不翻了，這樣一個(gè)個(gè)不明白的知識(shí)點(diǎn)都成了空白點(diǎn)，實(shí)習(xí)結(jié)束了也沒(méi)有弄明白，并且很多知識(shí)點(diǎn)課本上是找不到的。所以奉勸還沒(méi)有實(shí)習(xí)或者正在實(shí)習(xí)的各位，實(shí)習(xí)的時(shí)分肯定要養(yǎng)成良好的實(shí)習(xí)態(tài)度并且持之以恒，可能良好的開(kāi)始很重要，但是堅(jiān)持更為重要。實(shí)習(xí)的時(shí)分養(yǎng)養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣，老師是喜歡你問(wèn)問(wèn)題的，并且絕大多數(shù)情況下老師是不會(huì)主動(dòng)問(wèn)你問(wèn)題的，所以說(shuō)要捉住一切可能抓住的機(jī)會(huì)去找老師解答問(wèn)題。
面子問(wèn)題
不要以為問(wèn)老師問(wèn)題會(huì)很沒(méi)面子，恰恰相反，你如果去問(wèn)老師問(wèn)題倒是會(huì)給老師留下個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的好印象。當(dāng)然這里說(shuō)的老師有個(gè)范圍，有個(gè)別老師可能會(huì)很有個(gè)性，會(huì)自傲，這樣的老師就算了吧，估計(jì)就算主任問(wèn)他問(wèn)題他都會(huì)反問(wèn)幾句?？纯磁赃叺耐瑢W(xué)，愛(ài)問(wèn)愛(ài)思考的往往都學(xué)到很多，這從平時(shí)的疾病討論中就可以看出來(lái)。所以，不要抹不開(kāi)面，知識(shí)學(xué)到肚里是自己的，否則會(huì)后悔莫及，別忘了你醫(yī)院實(shí)習(xí)或者某些科室實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)可能就一次。以至于當(dāng)時(shí)可能感覺(jué)有點(diǎn)沒(méi)面子，后來(lái)想開(kāi)了就沒(méi)什么感覺(jué)了。再者說(shuō)了，實(shí)習(xí)完了以后各奔東西了，老師還會(huì)認(rèn)識(shí)你嗎?總之，練就一張厚臉皮，學(xué)到N多真知識(shí)。
貴在堅(jiān)持
那句俗話(huà)：說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難。一句話(huà)，不要因?yàn)槿魏卧虿灰匀魏卫碛煞艞壸约涸佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣。否則你會(huì)后悔失去的太多，得到的太少。
轉(zhuǎn)折點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)過(guò)程中自我感覺(jué)的心態(tài)輕易發(fā)生變化的幾個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一個(gè)是入科后的一個(gè)月左右：這時(shí)分對(duì)科室里需要干什么，不需要干什么，怎么開(kāi)化驗(yàn)單之類(lèi)的問(wèn)題已經(jīng)把握的差不多了，很多同學(xué)就開(kāi)始松懈了，做事情就開(kāi)始毛毛操操了，這樣做的直接后果可能就是會(huì)招來(lái)老師以至主任的批評(píng)，老師會(huì){熊}你的，這樣不僅會(huì)損壞你在老師心目中的形象，可能還會(huì)給你以后的實(shí)習(xí)帶來(lái)諸多麻煩，老師看你都不順眼了你會(huì)好過(guò)嗎?另外一個(gè)很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是考研：可能很多成績(jī)不是很理想的同學(xué)需要考研，就面臨一個(gè)是實(shí)習(xí)還是復(fù)習(xí)的問(wèn)題。我的觀(guān)點(diǎn)是前幾個(gè)月好好實(shí)習(xí)，認(rèn)真去學(xué)東西，后幾個(gè)月塌下心來(lái)復(fù)習(xí)考研，畢竟咱沒(méi)有分身術(shù)，魚(yú)和熊掌不可兼得，在目前找工作如此難的情況下，就暫時(shí)扔掉實(shí)習(xí)這條魚(yú)拿好研究生這只熊吧。當(dāng)然不是說(shuō)就不實(shí)習(xí)了，實(shí)習(xí)的時(shí)分可以選擇性的實(shí)習(xí)自己需要的，比如說(shuō)對(duì)考研有用的，臨床用處很大的，一些體力活可以分配到同組里已經(jīng)保研的或者決定工作的同學(xué)去做，詳細(xì)要和組長(zhǎng)商量了，相信應(yīng)當(dāng)能夠輕松搞定。還有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是考研成績(jī)下來(lái)基本定了以后：大家這時(shí)分都回到了軌道上來(lái)，一般沒(méi)有不去實(shí)習(xí)的了(還有找工作的)，這時(shí)分需要調(diào)整一下自己的實(shí)習(xí)態(tài)度。不要因?yàn)榧磳㈦x開(kāi)醫(yī)院就不好好實(shí)習(xí)了，不要因?yàn)椴粚W(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)就不好好實(shí)習(xí)了。因?yàn)樵谀硞€(gè)科室實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)可能只有一次，實(shí)習(xí)了就是一次收獲。
科室選擇
說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵時(shí)期的實(shí)習(xí)?？赡芎髞?lái)復(fù)習(xí)考研的時(shí)分很多同學(xué)會(huì)選擇不去科室實(shí)習(xí)，自我認(rèn)為這種做法不妥。某些小科室比如放射科皮膚科必須去實(shí)習(xí)，這幾個(gè)科室總共可能也就23周的實(shí)習(xí)工夫，但是如果不實(shí)習(xí)的話(huà)很多日常生活中的問(wèn)題就會(huì)不知所措。教訓(xùn)啊!我那時(shí)分皮膚科總共就去了一天，還只是忙著給老師抄方了，啥都沒(méi)有學(xué)到，后來(lái)想想后悔啊，現(xiàn)在身上起個(gè)疙瘩有個(gè)皮損啥的都不明白怎么處理。我放射科也沒(méi)怎么去，現(xiàn)在真是后悔莫及，因?yàn)閷W(xué)外科閱讀片子是必不可少的，真該當(dāng)時(shí)好好向老師請(qǐng)教一下。雖然后來(lái)跟著同學(xué)科室的老師學(xué)了一些閱片的知識(shí)技巧，但是感覺(jué)還是太少，水平不高，以至很有限。某些科室倒是可以放棄，當(dāng)然前提有幾個(gè)：①考研②這個(gè)科室不是你想學(xué)的專(zhuān)業(yè)③這個(gè)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)④實(shí)習(xí)的后半階段。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字57月17號(hào)，上午依舊跟著老師查房，然后向超哥學(xué)習(xí)了正確的測(cè)血壓的方法。
18號(hào)第一次聽(tīng)到有病人稱(chēng)呼我為醫(yī)生，這是我最開(kāi)心的。晚上加班，收了一個(gè)腦出血的病人，到病房的時(shí)候已經(jīng)昏迷了。和老師一起忙綠著，那一晚我覺(jué)得醫(yī)生這個(gè)職業(yè)我沒(méi)有選錯(cuò)，讓我有一種成就感。就像心術(shù)里說(shuō)的一樣：人這一生有三樣?xùn)|西是最不能缺少的，那就是信、望、愛(ài)，在那晚我看到了?？吹侥莻€(gè)病人的家人泣不成聲，我哭了。
19號(hào)，早上查了房過(guò)后，便和老師去做了胃鏡，了解了做胃鏡的全過(guò)程，自己還親自嘗試了。我想說(shuō)，師父人真的很好，躺在病床上她看出我很害怕，一直在旁邊鼓勵(lì)我。下午我自己到了病房查房，第一次向病人問(wèn)病史，其中還有一個(gè)阿姨夸我很細(xì)心，讓我樂(lè)呵了半天。
20號(hào)，看到一個(gè)腹水的病人，接著看另一個(gè)老師做了腹腔穿刺。
21號(hào)老師讓我嘗試自己給病人腹腔穿刺，她在旁邊看著。做了常規(guī)消毒后，拿著針我的手有點(diǎn)抖，畢竟是第一次在真人身上扎針。老師手握著我的手交我應(yīng)該從哪個(gè)方向進(jìn)針，什么時(shí)候轉(zhuǎn)換角度。學(xué)會(huì)了腹腔穿刺，這是我當(dāng)天的收獲!一周的學(xué)習(xí)，讓我深刻的感覺(jué)到，當(dāng)我穿著白大褂在病房與辦公室出入的時(shí)候是那么的神氣!我會(huì)繼續(xù)努力的!
來(lái)消化內(nèi)科已經(jīng)兩周了，對(duì)這里也慢慢的熟悉了?，F(xiàn)在的我可以說(shuō)一口重慶話(huà)向病人詢(xún)問(wèn)病史，自己記錄。我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這里。喜歡這里的人、這里的事。每天早上來(lái)到科室，醫(yī)生們都會(huì)閑聊幾句，聊八卦，聊瑣事?？傊?，笑聲不斷~
25號(hào)，又是一個(gè)難忘的晚上。那晚，我和師傅值夜班。8點(diǎn)多的時(shí)候，老師說(shuō)急診科來(lái)了一個(gè)上消化道大出血的病人，叫我一起去會(huì)診。到急診后，首先看到的便是地上一大灘血，那是我第一次見(jiàn)。隨后便轉(zhuǎn)到了我們科。推入病房的時(shí)候，他已經(jīng)休克了。師傅讓我們?nèi)パ獛?kù)取血，我們風(fēng)風(fēng)火火的跑來(lái)跑去，都很著急。我深刻的體會(huì)到，在生命即將終結(jié)的時(shí)候，即使那個(gè)人和我們一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，作為一個(gè)醫(yī)生也一定會(huì)盡全力搶救~一個(gè)多小時(shí)過(guò)后，那個(gè)人還是走了。誰(shuí)都沒(méi)有想到，他起初任何癥狀都沒(méi)有，在短短的一個(gè)下午便因?yàn)槭а^(guò)多休克死亡了。他54歲，他的妻子22歲，這讓她以后該怎么過(guò)?那晚，我在病床邊親眼看著他閉上了雙眼。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字6實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿(mǎn)載而歸。因而十分感謝醫(yī)院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì)。
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的工作是非常繁重，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生，這就說(shuō)明了醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生，病人離不開(kāi)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀(guān)察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。
這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺?？傊诟兄x一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!我希望自己能成為一名合格優(yōu)秀的南丁格爾!
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字7我是從__市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)的，實(shí)習(xí)時(shí)間不到一年?？偟母杏X(jué)自己實(shí)習(xí)效果不是太好，倒不是因?yàn)獒t(yī)院不好，主要原因還是自己實(shí)習(xí)態(tài)度和時(shí)間問(wèn)題，后來(lái)因?yàn)榭佳泻芏嗫墒嵌紱](méi)有好好實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)態(tài)度
現(xiàn)在想想實(shí)習(xí)態(tài)度真的很重要，這關(guān)系到你的實(shí)習(xí)效果。剛開(kāi)始進(jìn)科的時(shí)候真的是很認(rèn)真心態(tài)也很好，真的是本著來(lái)學(xué)東西的心態(tài)。
記得剛到泌尿外科(第一站)的時(shí)候，可能是什么也不會(huì)的原因，每天都忙到晚上10點(diǎn)左右，手忙腳亂，但是那時(shí)候感覺(jué)很充實(shí)，感覺(jué)能學(xué)到很多東西，那時(shí)候什么不會(huì)也去問(wèn)老師。但是隨著時(shí)間的推移，加上得復(fù)習(xí)考研，心態(tài)發(fā)生了很大變化，說(shuō)句不好聽(tīng)的，{疲沓}了，很多不懂的知識(shí)點(diǎn)也不去問(wèn)老師了，課本也不翻了，這樣一個(gè)個(gè)不明白的知識(shí)點(diǎn)都成了空白點(diǎn)，實(shí)習(xí)結(jié)束了也沒(méi)有弄明白，并且很多知識(shí)點(diǎn)課本上是找不到的。所以奉勸還沒(méi)有實(shí)習(xí)或者正在實(shí)習(xí)的各位，實(shí)習(xí)的時(shí)候一定要養(yǎng)成良好的實(shí)習(xí)態(tài)度并且持之以恒，可能良好的開(kāi)始很重要，但是堅(jiān)持更為重要。實(shí)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣，老師是喜歡你問(wèn)問(wèn)題的，并且絕大多數(shù)情況下老師是不會(huì)主動(dòng)問(wèn)你問(wèn)題的，所以說(shuō)要捉住一切可能抓住的機(jī)會(huì)去找老師解答問(wèn)題。
面子問(wèn)題
不要以為問(wèn)老師問(wèn)題會(huì)很沒(méi)面子，恰恰相反，你如果去問(wèn)老師問(wèn)題倒是會(huì)給老師留下個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的好印象。當(dāng)然這里說(shuō)的老師有個(gè)范圍，有個(gè)別老師可能會(huì)很有個(gè)性，會(huì)自傲，這樣的老師就算了吧，估計(jì)就算主任問(wèn)他問(wèn)題他都會(huì)反問(wèn)幾句?？纯磁赃叺耐瑢W(xué)，愛(ài)問(wèn)愛(ài)思考的往往都學(xué)到很多，這從平時(shí)的疾病討論中就可以看出來(lái)。所以，不要抹不開(kāi)面，知識(shí)學(xué)到肚里是自己的，否則會(huì)后悔莫及，別忘了你醫(yī)院實(shí)習(xí)或者某些科室實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)可能就。甚至于當(dāng)時(shí)可能感覺(jué)有點(diǎn)沒(méi)面子，后來(lái)想開(kāi)了就沒(méi)什么感覺(jué)了。再者說(shuō)了，實(shí)習(xí)完了以后各奔東西了，老師還會(huì)認(rèn)識(shí)你嗎?總之，練就一張厚臉皮，學(xué)到N多真知識(shí)。
貴在堅(jiān)持
那句俗話(huà)：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。一句話(huà)，不要因?yàn)槿魏卧虿灰匀魏卫碛煞艞壸约涸佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣。否則你會(huì)后悔失去的太多，得到的太少。
轉(zhuǎn)折點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)過(guò)程中自我感覺(jué)的心態(tài)容易發(fā)生變化的幾個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一個(gè)是入科后的一個(gè)月左右：這時(shí)候?qū)剖依镄枰墒裁?，不需要干什么，怎么開(kāi)化驗(yàn)單之類(lèi)的問(wèn)題已經(jīng)掌握的差不多了，很多同學(xué)就開(kāi)始松懈了，做事情就開(kāi)始毛毛操操了，這樣做的直接后果可能就是會(huì)招來(lái)老師甚至主任的批評(píng)，老師會(huì){熊}你的，這樣不僅會(huì)損壞你在老師心目中的形象，可能還會(huì)給你以后的實(shí)習(xí)帶來(lái)諸多麻煩，老師看你都不順眼了你會(huì)好過(guò)嗎?另外一個(gè)很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是考研：可能很多成績(jī)不是很理想的同學(xué)需要考研，就面臨一個(gè)是實(shí)習(xí)還是復(fù)習(xí)的問(wèn)題。我的觀(guān)點(diǎn)是前幾個(gè)月好好實(shí)習(xí)，用心去學(xué)東西，后幾個(gè)月塌下心來(lái)復(fù)習(xí)考研，畢竟咱沒(méi)有分身術(shù)，魚(yú)和熊掌不可兼得，在目前找工作如此難的情況下，就暫時(shí)扔掉實(shí)習(xí)這條魚(yú)拿好研究生這只熊吧。當(dāng)然不是說(shuō)就不實(shí)習(xí)了，實(shí)習(xí)的時(shí)候可以選擇性的實(shí)習(xí)自己需要的，比如說(shuō)對(duì)考研有用的，臨床用處很大的，一些體力活可以分配到同組里已經(jīng)保研的或者決定工作的同學(xué)去做，具體要和組長(zhǎng)商量了，相信應(yīng)該能夠輕松搞定。還有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是考研成績(jī)下來(lái)基本定了以后：大家這時(shí)候都回到了軌道上來(lái)，一般沒(méi)有不去實(shí)習(xí)的了(還有找工作的)，這時(shí)候需要調(diào)整一下自己的實(shí)習(xí)態(tài)度。不要因?yàn)榧磳㈦x開(kāi)醫(yī)院就不好好實(shí)習(xí)了，不要因?yàn)椴粚W(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)就不好好實(shí)習(xí)了。因?yàn)樵谀硞€(gè)科室實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)可能只有，實(shí)習(xí)了就是收獲。
科室選擇
說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵時(shí)期的實(shí)習(xí)。可能后來(lái)復(fù)習(xí)考研的時(shí)候很多同學(xué)會(huì)選擇不去科室實(shí)習(xí)，自我認(rèn)為這種做法不妥。某些小科室比如放射科皮膚科必須去實(shí)習(xí)，這幾個(gè)科室總共可能也就23周的實(shí)習(xí)時(shí)間，但是如果不實(shí)習(xí)的話(huà)很多日常生活中的問(wèn)題就會(huì)不知所措。教訓(xùn)啊!我那時(shí)候皮膚科總共就去了一天，還只是忙著給老師抄方了，啥都沒(méi)有學(xué)到，后來(lái)想想后悔啊，現(xiàn)在身上起個(gè)疙瘩有個(gè)皮損啥的都不知道怎么處理。我放射科也沒(méi)怎么去，現(xiàn)在真是后悔莫及，因?yàn)閷W(xué)外科閱讀片子是必不可少的，真該當(dāng)時(shí)好好向老師請(qǐng)教一下。雖然后來(lái)跟著同學(xué)科室的老師學(xué)了一些閱片的知識(shí)技巧，但是感覺(jué)還是太少，水平不高，甚至很有限。某些科室倒是可以放棄，當(dāng)然前提有幾個(gè)：①考研②這個(gè)科室不是你想學(xué)的專(zhuān)業(yè)③這個(gè)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)④實(shí)習(xí)的后半階段。
干活OR學(xué)習(xí)
這個(gè)問(wèn)題或許是困擾很多同學(xué)的問(wèn)題。選擇前者可能會(huì)給留下一個(gè)勤快的好印象，可能會(huì)整天遭到老師的表?yè)P(yáng)，但是會(huì)浪費(fèi)很多本可以用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間。選擇后者可能會(huì)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)被老師批評(píng)懶惰之類(lèi)的。孰重孰輕?建議大家隨機(jī)應(yīng)變，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。不要僅僅干活，我們還要學(xué)東西。一句話(huà)：我們是來(lái)實(shí)習(xí)的，實(shí)習(xí)里面還有個(gè)習(xí)字。我們不要被人諷刺地說(shuō)【我們干住院醫(yī)的活】。
關(guān)于夜班
中心這邊有幾個(gè)科室要求值夜班的，急診產(chǎn)科骨外普外。建議大家沒(méi)什么非常重要的事情都要值夜班。因?yàn)橐拱嗫梢藻憻捵约旱牟僮魉?，平時(shí)幾個(gè)人的活需要你一個(gè)人干，平十幾個(gè)人的操作需要你一個(gè)人操作，何樂(lè)而不為呢?可能你會(huì)說(shuō)值夜班累，確實(shí)值夜班時(shí)不如在宿舍睡覺(jué)舒服，但是自己手練熟了不比睡覺(jué)那點(diǎn)舒服強(qiáng)百倍?年輕人不要為了暫時(shí)的利益毀掉自己光明的前程(說(shuō)重了啊，哈)。急診一定要常去，縫縫手啥的，會(huì)很有成就感的。用夜班的時(shí)間獲取比別人更多的知識(shí)，這或許比睡覺(jué)更有意義。
關(guān)于手術(shù)
后來(lái)的同學(xué)都不太愿意上手術(shù)了，不知道什么原因，累?麻煩?沒(méi)手術(shù)餐?應(yīng)該原因都有吧~有些科室確實(shí)挺累，比如普外科，手術(shù)多，一個(gè)胃癌根治要好幾個(gè)小時(shí);有些科室確實(shí)挺摳，比如婦產(chǎn)等等等等科，手術(shù)到兩三點(diǎn)都不帶管飯的，管幾個(gè)饅頭也行啊，倒不是想吃他的飯，這個(gè)點(diǎn)確實(shí)也沒(méi)地方買(mǎi)飯啊~但是還是建議大家去手術(shù)，熟能生巧嘛，尤其對(duì)于要學(xué)外科和婦產(chǎn)科的同學(xué)來(lái)說(shuō)。
內(nèi)科查體
一定要親自去查體。你不去查體可能老師不會(huì)說(shuō)什么但是可能會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。
病歷書(shū)寫(xiě)
不要因?yàn)闀?shū)寫(xiě)病歷而書(shū)寫(xiě)病歷，不要照抄診斷書(shū)，不要照抄老師寫(xiě)的入院錄，要寫(xiě)出自己的東西。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字8時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼已是四月，實(shí)習(xí)快接近尾聲?；仡欉@一路走來(lái)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)豐收的喜悅，每天都在進(jìn)步中，日子過(guò)得安靜又實(shí)在。想起剛來(lái)時(shí)候的自己，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活美好憧憬和期待來(lái)到實(shí)習(xí)醫(yī)院，心中懷揣著滿(mǎn)滿(mǎn)的激情;不覺(jué)十個(gè)月都快結(jié)束，收獲頗豐，下面我對(duì)自己的實(shí)習(xí)生活做個(gè)總結(jié)。
在這充實(shí)而辛苦的十個(gè)月里，我學(xué)到了很多臨床知識(shí)，掌握了一定的臨床操作技能，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多，希望在今后工作過(guò)程中不斷汲取新的知識(shí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，能夠成為一名合格的口腔科醫(yī)生。
想起自己從實(shí)習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過(guò)渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)學(xué)生一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開(kāi)始有些興奮，又有些忐忑不安，還記得第一次接診病人時(shí)的緊張，還記得第一次聽(tīng)到病人感謝時(shí)的欣慰感覺(jué)，還有出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是我人生的寶貴財(cái)富。
在進(jìn)入口腔科的第一周，帶教老師就帶我對(duì)口腔的一些器材設(shè)備及操作工具和材料進(jìn)行了解和熟悉，記得剛開(kāi)始接觸這些東西，心情總是格外的激動(dòng)和歡喜，對(duì)這些設(shè)備總是不停的觀(guān)察。然后才開(kāi)始實(shí)習(xí)工作，開(kāi)始的幾天帶教老師也沒(méi)有讓我動(dòng)手工作，只是讓我在旁邊學(xué)習(xí)，。com做助手調(diào)材料等，有什么不懂的就向他請(qǐng)教，他每次都會(huì)幫助我講解，閑下來(lái)的時(shí)候還會(huì)跟我講一些工作方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，慢慢的我對(duì)工作上的流程也熟悉了，對(duì)動(dòng)手工作也有信心了，在帶教老師的指導(dǎo)和幫助下，我也開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐工作。
開(kāi)始的時(shí)候最經(jīng)常就是幫小朋友們拔乳牙，每逢周六周日就超多小朋友過(guò)來(lái)門(mén)診拔乳牙，我認(rèn)為，拔乳牙也是一件十分困難的工作，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候小朋友們都是扭扭捏捏的不讓拔，后來(lái)哄了好久他們才張開(kāi)口讓我們動(dòng)手。接下來(lái)較經(jīng)常做的就是潔治，醫(yī)生們都不愛(ài)潔牙，老是推來(lái)推去的，我覺(jué)得潔牙對(duì)我們這種剛上臨床實(shí)習(xí)的準(zhǔn)醫(yī)生來(lái)說(shuō)這是的機(jī)會(huì)，因?yàn)榭梢哉莆盏交緰|西，對(duì)以后操作上也有很大幫助，但是同時(shí)也要改變一下我們觀(guān)點(diǎn)，潔牙不難，但要基本上潔凈牙齒就難，所以我們潔治的時(shí)候就要細(xì)心認(rèn)真，要給病人的服務(wù)，讓他們放心。在接下來(lái)的時(shí)間里，我對(duì)一些口腔常見(jiàn)疾病的治療在我的帶教老師的指導(dǎo)下也一一上手。
在我實(shí)習(xí)的十個(gè)月時(shí)間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是十分配合的，我對(duì)他們認(rèn)真服務(wù)，態(tài)度熱情而誠(chéng)懇。我覺(jué)得自己治療完一個(gè)病人，就像是完成一件藝術(shù)品一樣，精雕細(xì)琢，過(guò)程有可能很漫長(zhǎng)很耗費(fèi)時(shí)間和心思，但是最后看著做出來(lái)的成品，自己心里卻體會(huì)到了的喜悅。當(dāng)看到患者治療結(jié)束后露出滿(mǎn)意的笑容時(shí)，當(dāng)患者對(duì)我的服務(wù)給予中肯的評(píng)價(jià)時(shí)，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。
實(shí)習(xí)期間，我除了在門(mén)診接診一些口腔常見(jiàn)病例外，我還會(huì)跟著口腔外科的老師們上手術(shù)室做助手學(xué)習(xí)一些口腔外科的常見(jiàn)疾病的手術(shù)(如：上、下頜骨骨折，囊腫，外傷清創(chuàng)等)，我覺(jué)得，我們不應(yīng)該只是熟悉門(mén)診常見(jiàn)病例，我們還要接觸一些的特殊病例，這樣，我們以后遇上了也知道應(yīng)該如何處理。
在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該多看、多問(wèn)、多記、多做。這樣才會(huì)提高我們的工作能力，在學(xué)校都學(xué)到的是理論上的東西，到臨床上要多看。各種病例、癥狀、體征、鑒別診斷，有些和書(shū)本上可能還有些不一樣，口腔科醫(yī)生不僅是學(xué)習(xí)口腔這個(gè)范疇，因?yàn)橐粋€(gè)人不光患有口腔疾病，其全身還可能有其他疾病，有些和口腔疾病是相互聯(lián)系的，要有一個(gè)整體觀(guān)念，所以在實(shí)習(xí)中應(yīng)該認(rèn)真的觀(guān)察和學(xué)習(xí)。
所以想要學(xué)到更多的東西，那么就只有自己動(dòng)手實(shí)踐，這樣自己才會(huì)印象深刻，而且工作時(shí)也會(huì)有很大的把握和信心。畢竟經(jīng)驗(yàn)都是慢慢的積累而來(lái)，工作時(shí)，寧愿慢一點(diǎn)，不怕反復(fù)，足夠耐心，把病例做好，完成以后自己總結(jié)一下，還有哪些做的不滿(mǎn)意的地方，下次改進(jìn)措施，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們的動(dòng)手能力和工作經(jīng)驗(yàn)才會(huì)不斷的提高。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字9“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年的理論知識(shí)，經(jīng)過(guò)10個(gè)月的醫(yī)院實(shí)習(xí)，知道了學(xué)校與社會(huì)的距離，同時(shí)也明白了理論與實(shí)踐的差距，只有通過(guò)實(shí)踐才能檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，也只有通過(guò)實(shí)踐才能真正學(xué)得有用的知識(shí)...
在這10個(gè)月的醫(yī)院實(shí)習(xí)工作中，我從泌尿科、骨科、普放、CT室、MRI室、B超檢查室一路走過(guò)，看到了許許多多，也學(xué)到了許許多多...
在醫(yī)院實(shí)習(xí)中，我雖只是一個(gè)“大專(zhuān)”畢業(yè)生，但不甘于平庸，我樂(lè)觀(guān)、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，能夠很好地處理人際關(guān)系，并且有較強(qiáng)的責(zé)任心與使命感。曲靖醫(yī)專(zhuān)兩年的礪煉為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在校兩年大學(xué)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使我形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的思維方式，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，10個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷更提高了我分析問(wèn)題解、決問(wèn)題的能力。
尤其是在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)醫(yī)院給我提供了許多動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我對(duì)外科的無(wú)菌操作及換藥及影像科室的CT、DR、CR、C臂及床旁_線(xiàn)機(jī)等影像設(shè)備有了更深的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)了我堅(jiān)實(shí)的獨(dú)立操作能力，對(duì)于常見(jiàn)部位的拍照已不是問(wèn)題，并能對(duì)常見(jiàn)的影像表現(xiàn)作出正確的診斷。同時(shí)也對(duì)B超、MRI檢查技術(shù)有了深入的認(rèn)識(shí)并能對(duì)相關(guān)影像表現(xiàn)作出正確的診斷意見(jiàn)。強(qiáng)烈的責(zé)任感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)、接受能力快，并且能夠出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，使我贏(yíng)得了帶教老師的一致好評(píng)。
從一名在校醫(yī)學(xué)生到一名醫(yī)院“實(shí)習(xí)醫(yī)生”，在踏入醫(yī)院實(shí)習(xí)之前，我認(rèn)為我們應(yīng)該解決以下問(wèn)題：
一、明白實(shí)習(xí)學(xué)什么，也就是實(shí)習(xí)的目的
關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)什么?我的觀(guān)點(diǎn)則認(rèn)為：實(shí)習(xí)學(xué)的主要是“方法”，而不是疾病。理由很簡(jiǎn)單，熟悉和掌握了一個(gè)疾病，終究只是一個(gè)疾病，而掌握了認(rèn)識(shí)疾病的方法，就可以發(fā)現(xiàn)更多的疾病，從而認(rèn)識(shí)和掌握更多的疾病。
二、理解實(shí)習(xí)醫(yī)生的雙重身份
“實(shí)習(xí)醫(yī)生”，顧名思意，實(shí)習(xí)醫(yī)生即實(shí)習(xí)生加醫(yī)生，因此，作為一名實(shí)習(xí)醫(yī)生本身就具備了雙重身份，在帶教老師的眼里，實(shí)習(xí)醫(yī)生是一名學(xué)生，在病人的眼里實(shí)習(xí)醫(yī)生又是一名醫(yī)生，正確處理好這種雙重身份，是實(shí)習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)解決好的問(wèn)題之一。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，“學(xué)習(xí)”自然應(yīng)放在主要的地位，而這種“學(xué)習(xí)”又與學(xué)校的“學(xué)習(xí)”有很大的不同。首先，在內(nèi)容上有其不同，在學(xué)?！皩W(xué)習(xí)”，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)方面，而實(shí)習(xí)的“學(xué)習(xí)”不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，而且還要學(xué)習(xí)作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，臨床工作的基本方法，治療方法，思維方法，甚至包括社會(huì)適應(yīng)能力的的學(xué)習(xí)，因此說(shuō)實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要比學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛得多。其次，在學(xué)習(xí)方式上也有不同，在學(xué)校主要是老師的講解為主，而實(shí)習(xí)則是從理論到實(shí)踐的應(yīng)驗(yàn)過(guò)程，因而實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)方式則應(yīng)以獨(dú)立思考為主，有的甚至是一種潛移默化的感染，如帶教老師的工作方式，醫(yī)療作風(fēng)等等。
在臨床實(shí)習(xí)的三個(gè)多月的時(shí)間里，可以說(shuō)臨床實(shí)習(xí)所涉及的內(nèi)容幾乎是在校學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，而實(shí)習(xí)的時(shí)間卻相對(duì)較短，我每到一個(gè)臨床科室我都會(huì)應(yīng)用聯(lián)系的方法學(xué)習(xí)影像專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因?yàn)橛跋駲z查技術(shù)是每一個(gè)臨床科室所不能缺少的輔助檢查方法，每在一個(gè)臨床科室我都能找到_線(xiàn)、CT、MRI的片子及B超檢查報(bào)告單等影像學(xué)資料，在實(shí)習(xí)臨床疾病的同時(shí)我也在學(xué)習(xí)我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可謂一舉兩得，這樣最的好處就是可以系統(tǒng)的了解疾病的全部資料，包括臨床癥狀、個(gè)人史、病理及影像學(xué)表現(xiàn)。下面我將我所實(shí)習(xí)過(guò)的臨床科室的感悟做一些總結(jié)：
一、內(nèi)一(心血管)內(nèi)科實(shí)習(xí)：
內(nèi)一科是我的第一個(gè)實(shí)習(xí)科室。心血管內(nèi)科同時(shí)也與影像密切聯(lián)系，因?yàn)槠渥顬橹匾囊粋€(gè)輔助檢查就是影像技術(shù)的檢查，如超聲心動(dòng)圖、胸部_線(xiàn)檢查等等。
影像診斷對(duì)于心、大血管疾病的診治，具有非常重要的價(jià)值。在實(shí)際臨床中，心、大血管的超聲成像和傳統(tǒng)_線(xiàn)檢查是最常用和
首選的影像檢查方法，能明確許多心、大血管疾病的診斷。透視的優(yōu)點(diǎn)是可以從不同角度觀(guān)察心、大血管的形狀、搏動(dòng)及其與周?chē)Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，還便于選擇最適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行斜位攝影。但其影像清晰度較差，時(shí)間也短促，需與攝影結(jié)合進(jìn)行診斷。我們?cè)谇甘械诙嗣襻t(yī)院實(shí)習(xí)期間最常見(jiàn)到的是心臟二位片的攝影檢查，即吞鋇攝取胸部后前位和右前斜位。
近代一些新成像技術(shù)的進(jìn)展和臨床應(yīng)用如超聲心動(dòng)圖、CT、MRI等極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)_線(xiàn)檢查的不足，使心血管疾病的臨床診斷加準(zhǔn)確可靠。
二、在外三科(骨科)的實(shí)習(xí)：
骨科是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)科室之一，也是與我們專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系的一個(gè)科室。
在骨科所有的輔助檢查中，與骨科關(guān)系最密切的莫過(guò)于_—線(xiàn)檢查了，特別是對(duì)外傷病人，它不僅為臨床醫(yī)生提供準(zhǔn)確有效的臨床診斷依據(jù)，而且為醫(yī)生選擇治療方法提供重要的參考資料。
在骨科實(shí)習(xí)得出過(guò)程中，我利用上班及休息時(shí)間總結(jié)了有關(guān)骨折的基本知識(shí)，如骨折的臨床表現(xiàn)、影像學(xué)檢查方法如骨折的_線(xiàn)檢查、骨折的治療原則(骨折的治療有三大原則，即復(fù)位、固定和康復(fù)治療)及骨折的復(fù)位標(biāo)準(zhǔn)，這些知識(shí)同時(shí)也是每個(gè)實(shí)習(xí)生在進(jìn)入骨科實(shí)習(xí)應(yīng)該具備的基本知識(shí)。
在骨科實(shí)習(xí)過(guò)程中，掌握了這些基本基本知識(shí)就能實(shí)習(xí)得很輕松，并能學(xué)到更多的有關(guān)骨科的知識(shí)，此外還學(xué)習(xí)到了骨科的基本手術(shù)及換藥知識(shí)。
三、內(nèi)二科(呼吸內(nèi)科)實(shí)習(xí)
在呼吸科實(shí)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握呼吸系統(tǒng)疾病體征的極好機(jī)會(huì)。利用實(shí)習(xí)時(shí)間很好的弄清楚清音、過(guò)清音、濁音、實(shí)音的區(qū)分，干羅音、濕羅音、粗濕羅音、細(xì)濕羅音、哮鳴音、痰鳴音的區(qū)分等等，弄清楚這些疾病體征將有助于呼吸內(nèi)科基本疾病的診治。
在呼吸科，與我們影像專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系的也是其相關(guān)輔助檢查。在輔助檢查方面，我都會(huì)結(jié)合實(shí)際病人，了解肺炎、肺結(jié)核、肺癌病人_線(xiàn)的特點(diǎn)及臨床表現(xiàn)，同時(shí)這些疾病的知識(shí)同時(shí)也是我們影像專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)的理解影像學(xué)表現(xiàn)及其治療方法，有助于自己全面的發(fā)展和提升自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)能力，這種結(jié)合實(shí)際病人學(xué)習(xí)的效果，要比看書(shū)的效果好得多。
四、外四科(泌尿外科)實(shí)習(xí)：
泌尿外科與我們影像檢查學(xué)業(yè)聯(lián)系也十分密切。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中我通過(guò)學(xué)習(xí)提前掌握了腹部平片的攝取范圍和條件、檢查前準(zhǔn)備、檢查時(shí)及結(jié)石的_線(xiàn)表現(xiàn)(包括腎結(jié)石_線(xiàn)表現(xiàn)、輸尿管結(jié)石_線(xiàn)表現(xiàn)、膀胱結(jié)石_線(xiàn)表現(xiàn)、盆腔靜脈石_線(xiàn)表現(xiàn))及其靜脈尿路造影(KUBIVP)檢查方法及其臨床意義。
同時(shí)應(yīng)用臨床資料了解到了有關(guān)B超檢查對(duì)于泌尿系結(jié)石的目的。
要明確泌尿外科常見(jiàn)的臨床癥狀的定義、臨床意義以及有關(guān)的鑒別診斷及輔助檢查，對(duì)泌尿系常見(jiàn)疾病進(jìn)行診斷及鑒別診斷十分有用。
經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)臨床科室的認(rèn)真實(shí)習(xí)，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，在所實(shí)習(xí)的各個(gè)科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，我對(duì)臨床基本醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)基本操作如心電圖的打印、血糖值的測(cè)定及外科的手術(shù)及換藥、無(wú)菌觀(guān)念有了深層次的理解和應(yīng)用，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我也充分應(yīng)用臨床病例學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)影像知識(shí)，為以后的實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)束了臨床科室的實(shí)習(xí)，我開(kāi)始了影像專(zhuān)業(yè)科室的實(shí)習(xí)。
影像科室的實(shí)習(xí)相對(duì)臨床科室來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單多了，因?yàn)樵趯W(xué)校已經(jīng)了解了一些，加上我在臨床科室的學(xué)習(xí)，更加深刻的理解了影像對(duì)于臨床的意義及作用。通過(guò)在影像科室(普放、CT檢查技術(shù)、MRI檢查技術(shù)及B超檢查技術(shù))七個(gè)多月的實(shí)習(xí)，初步掌握了專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)及影像學(xué)表現(xiàn)，能對(duì)獨(dú)立操作影像檢查設(shè)備如DR、CT等并能對(duì)基本病變做出準(zhǔn)確的診斷意見(jiàn)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我明白_線(xiàn)攝片、CT、磁共振成像及B超檢查技術(shù)可稱(chēng)為四駕馬車(chē)，四者有機(jī)地結(jié)合，使當(dāng)前影像學(xué)檢查既擴(kuò)大了檢查范圍，又提高了診斷水平。
實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記;加上每個(gè)周影像科上都有一次講座，還有梁主任、龔主任耐心、細(xì)致的給我們講解、分析病例，比如在遇到成骨不全癥時(shí)，龔老師帶領(lǐng)我們收集臨床資料，分析片子，教會(huì)了我們?nèi)绾蜗到y(tǒng)的收集及分析一個(gè)病例，從中獲益匪淺。
“工欲善其事，必先利其器”。在無(wú)涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我。要成為一名合格的影像師，我覺(jué)得我們應(yīng)該做的還很多。影像專(zhuān)業(yè)不同于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，在掌握了基本的理論知識(shí)、入門(mén)以后需要多看，看圖片、看病例，只要肯下功夫，病例資源有很多，這一點(diǎn)決定影像這個(gè)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平提升的速度可以很快;學(xué)好影像必須學(xué)好解剖學(xué)、病理學(xué)、影像診斷專(zhuān)業(yè)課程及臨床;初級(jí)水平的工作者，在掌握好基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，要提升很高的水平還要提升自己的臨床知識(shí)。
通過(guò)在曲靖市第二人民醫(yī)院10個(gè)月的的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不再局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。總結(jié)過(guò)去，只為更好的收獲將來(lái)，相信只要用心，我的未來(lái)不是夢(mèng)!
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字10實(shí)習(xí)是一件很具意義的事情，在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書(shū)本上的知識(shí)根本用不上，但是，具備了知識(shí)也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，所以，我想實(shí)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。
我實(shí)習(xí)的地方并不是和我的專(zhuān)業(yè)對(duì)口的報(bào)社或者是電臺(tái)，而是醫(yī)院。今年放假的時(shí)候正好趕上“光明·微笑”工程的實(shí)施，這個(gè)工程是針對(duì)貧困白內(nèi)障患者進(jìn)行免費(fèi)的白內(nèi)障手術(shù)，幫助貧困白內(nèi)障患者重新恢復(fù)光明和微習(xí)笑。
此次活動(dòng)將按照“就近、就便、就親”原則，要求一名衛(wèi)生工作者至少選取一名白內(nèi)障或唇腭裂患者實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶。具體幫扶內(nèi)容為“五個(gè)一”：一是深入幫扶對(duì)象家中，進(jìn)行一次“光明·微笑”工程的免費(fèi)政策宣傳，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)白內(nèi)障和唇腭裂患者;二是提供一系列服務(wù)，做好幫扶對(duì)象參加當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)組織的篩查和確診，做好幫扶對(duì)象手術(shù)實(shí)施期間的跟蹤服務(wù)，幫助解決家屬陪護(hù)、術(shù)后康復(fù)等實(shí)際困難;三是至少做好一次幫扶對(duì)象術(shù)后回訪(fǎng)，幫助指導(dǎo)其康復(fù);四是開(kāi)展一次送溫暖活動(dòng)，至少到幫扶對(duì)象家中送一次愛(ài)心，送去黨和政府的溫暖;五是解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，至少幫助幫扶對(duì)象家庭解決一個(gè)健康或衛(wèi)生服務(wù)方面的實(shí)際問(wèn)題，辦好一件實(shí)網(wǎng)事。
由于我外公也是白內(nèi)障患者，而且因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，一直沒(méi)有去就醫(yī)，現(xiàn)在開(kāi)展“微笑·光明”這一活動(dòng)，使得我的外公也有機(jī)會(huì)去做這個(gè)白內(nèi)障手術(shù)，正因?yàn)檫@一一個(gè)特殊的原因我來(lái)到了醫(yī)院進(jìn)行護(hù)理工作的實(shí)習(xí)。在醫(yī)院看到那么多的老人去做這樣的手術(shù)，他們做這樣手術(shù)原因很簡(jiǎn)單，“能看到腳下的路就好了，這樣就不會(huì)摔倒了，不會(huì)拖累兒女們”一位83歲的老人這樣對(duì)我說(shuō)。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)的那段時(shí)間真是感觸良多，看到那么多貧困的白內(nèi)障患者因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，而飽受黑暗的折磨，讓他們的臉上失去了那絲微笑，兩鬢的白發(fā)，額頭上的皺紋，這些都是歲月走過(guò)的痕跡，歲月的滄桑消磨了那原來(lái)年輕的心。
在實(shí)習(xí)中我學(xué)到了很多，看到了很多，雖然不是專(zhuān)業(yè)對(duì)口，但是這樣的實(shí)習(xí)還是很有意義的。我知道了工作和學(xué)習(xí)的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，不管是工作還是學(xué)習(xí)，我們都要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待。
在實(shí)習(xí)中我們知道了工作和在學(xué)校學(xué)習(xí)完全是不一樣的，在學(xué)校有老師，有作業(yè)，有考試，而在工作中完全要靠自己自主的去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，那些老員工會(huì)毫不吝嗇的把他們多年的經(jīng)驗(yàn)教授給你，讓你在工作中少走彎路。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中也可以更好的了解自己，了解自己喜歡什么，對(duì)什么感興趣，做起工作來(lái)就更順手。
雖然在學(xué)校也有培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但是還是沒(méi)有工作中體現(xiàn)的那么明顯，在工作中團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專(zhuān)家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀(guān)點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
學(xué)校也是一個(gè)小小的社會(huì)，在這個(gè)小的社會(huì)中我們也在學(xué)習(xí)著怎么樣來(lái)為人處事，但是畢竟還是比較沒(méi)有那么老道或者說(shuō)是左右逢源。但是在社會(huì)中我們碰到的事情多了，次數(shù)多了，我們就能夠很快學(xué)會(huì)怎么樣來(lái)處理社會(huì)中的事情，就能夠?qū)W會(huì)怎么樣在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中生存下去。
在實(shí)習(xí)中我學(xué)到了很多，也感受到了很多，在實(shí)習(xí)中，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，要有團(tuán)隊(duì)精神，要懂得為人處事，要有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，要懂得禮貌對(duì)人……很多的東西在學(xué)校是學(xué)不到的，通過(guò)實(shí)習(xí)這一實(shí)踐訓(xùn)練，我們才能更好的掌握經(jīng)驗(yàn)，獲得提高。
第2篇：師徒幫扶心得體會(huì)范文
【關(guān)鍵詞】普通高中 教科研 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的逐步深入，教育理念正發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，課程資源的不斷開(kāi)發(fā)、挖掘，教學(xué)模式的重新構(gòu)建，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合，教學(xué)方法的多樣化，師生關(guān)系的改變，教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化，所有這一切的改變，使得學(xué)校教研部門(mén)和教師們都面臨許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。從目前農(nóng)村高中教科研發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，無(wú)論是認(rèn)識(shí)的程度、研究水平和對(duì)教科研的實(shí)際作用上都存在許多不完善的問(wèn)題，還急需大膽嘗試、創(chuàng)新。
1 存在問(wèn)題分析：
1.1 在農(nóng)村高中，有部分老師認(rèn)為學(xué)校教研經(jīng)費(fèi)短缺，又缺少專(zhuān)家引領(lǐng)，自己是農(nóng)村高中基層教師，能教好書(shū)就足夠了，教育科研是教育專(zhuān)家的事，帶著消極情緒。
1.2 有部分老師理論水平和實(shí)踐能力較差，對(duì)教科研認(rèn)識(shí)模糊，認(rèn)為教科研就是把傳統(tǒng)的教研活動(dòng)貼上教科研的標(biāo)簽，只做表面文章，是虛假的東西，缺乏實(shí)效性。即便被動(dòng)參與的，也真缺乏理論支撐，畏手畏腳，存在嚴(yán)重的畏難情緒。在教科研活動(dòng)過(guò)程中也很難和其他教師在思維上相互交流、探討，效果甚差。
1.3 有些教師把教育科研高看成從理論到理論的空頭研究，未能與平常的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不能很好地將教科研成果應(yīng)用于提高教育教學(xué)。甚至把教育科研與教研對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為教科研會(huì)影響自己正常的教育教學(xué)，缺乏內(nèi)在的需求。
1.4 很多農(nóng)村高中學(xué)校教科研的課題是上級(jí)安排的，而不是自下而上，不是來(lái)自教學(xué)問(wèn)題、學(xué)生中的問(wèn)題。其實(shí)，好的課題應(yīng)該從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選題，從教師自身工作實(shí)踐中遇到矛盾和困惑中選題。關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注校本，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。也只有這樣，讓教師們?cè)诮炭蒲兄惺芤?，才更能調(diào)動(dòng)所有教師的參與激情，讓教科研活動(dòng)更廣泛、更普及。
1.5 普通高中在開(kāi)展學(xué)校教科研活動(dòng)時(shí)只注重結(jié)果，而不注重過(guò)程。其實(shí)在教科研過(guò)程中，就是教師、學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，是新的教學(xué)理念的形成過(guò)程。
1.6 學(xué)校存在于社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了完成上級(jí)的高考指標(biāo)，所有決策圍繞升學(xué)。教科研和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，缺少促進(jìn)，教科研勢(shì)必造成"說(shuō)起來(lái)重要，落實(shí)起來(lái)次要"的尷尬境地。
2 我校的幾點(diǎn)做法：
2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
新任校長(zhǎng)來(lái)到二中以后，沒(méi)有更多的就職演說(shuō)，也沒(méi)有燒起三把火，而是沉下心來(lái)了解教學(xué)情況，深入課堂第一線(xiàn)聽(tīng)課、評(píng)課，與教師談心，召開(kāi)師生座談會(huì)。掌握大量第一手資料，校長(zhǎng)心里琢磨著，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為何沒(méi)有新飛躍、沒(méi)有新突破？如何早日實(shí)現(xiàn)"閩西一流、省內(nèi)知名的閩粵贛邊名校"。心里醞釀著，要改變現(xiàn)狀，必須堅(jiān)持走一條教科研強(qiáng)教、強(qiáng)校之路。要以學(xué)校行政權(quán)力促進(jìn)教科研活動(dòng)的開(kāi)展。
2.2 組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念
目前已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)時(shí)代，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，這就要求每一位教師必須不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教育的前沿知識(shí)，豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
學(xué)校認(rèn)真組織培訓(xùn)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、討論，寫(xiě)好個(gè)人心得體會(huì)，在備課組、教研組會(huì)上相互交流，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，在認(rèn)識(shí)上提高對(duì)教科研的理解力，在行動(dòng)上提高對(duì)教科研實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)然，有些教師，還是用舊標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，只看重學(xué)生成績(jī)，在感情上不接受教科研。一面埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，一面卻反對(duì)教科研，不參與教科研；一面贊成"以學(xué)生發(fā)展為本"的理念，一面卻還是采用"滿(mǎn)堂灌"方式教學(xué)。這些只能表明觀(guān)念沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變，對(duì)教科研的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力也就無(wú)法提高，必須堅(jiān)決改變。
2.3 加強(qiáng)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，打造"三強(qiáng)"教研組長(zhǎng)
教研組是校本教研的重要陣地，是一個(gè)集教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)于一身的實(shí)體，教研組長(zhǎng)是這個(gè)實(shí)體的"領(lǐng)頭羊"，是校本教研制度建設(shè)的中堅(jiān)力量。因此，在新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)面前，在推進(jìn)教科研活動(dòng)中，學(xué)校加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的選拔和培訓(xùn)顯得尤其重要和緊迫。我們要求教研組長(zhǎng)首先應(yīng)該做到教好一門(mén)課，管好備課組，爭(zhēng)取搞好一課題。教研組長(zhǎng)應(yīng)該成為合作交流者、熱心服務(wù)者、學(xué)習(xí)創(chuàng)新者。領(lǐng)導(dǎo)本組教師虛心向"名師、名家"學(xué)習(xí)，在"請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去"上勤下功夫；有力促成青年教師的快速成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，教研組長(zhǎng)應(yīng)具備"三強(qiáng)"（學(xué)科把握能力強(qiáng)、教學(xué)研究能力強(qiáng)、組織管理能力強(qiáng)）素質(zhì)。
2.4 以主題教研為重要提升手段，努力推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
要研究和探索科研、教研相結(jié)合的教科研工作之路，發(fā)揮兩者的協(xié)同效應(yīng)。教師只有以研究的心態(tài)與方式去工作，富創(chuàng)造性的工作，才能高質(zhì)量完成教育書(shū)育人的任務(wù)，所以我們要倡導(dǎo)教師參加教科研。教科研應(yīng)當(dāng)重在應(yīng)用，而開(kāi)幾個(gè)研討會(huì)，寫(xiě)幾篇文章是不能解決問(wèn)題的。所以，我們采用為行動(dòng)而研究，由行動(dòng)者研究，在行動(dòng)中研究。學(xué)校以主題教研為重要提升手段，落腳點(diǎn)，努力推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2.5 依托"福建基礎(chǔ)教育網(wǎng)"，或其他教學(xué)資源，認(rèn)真組織本校教師與市級(jí)以上名師（上課視頻）進(jìn)行"同題異構(gòu)"，深入推進(jìn)"同題異構(gòu)"教研活動(dòng)。
教學(xué)研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要路徑。為了提高我校課堂教學(xué)實(shí)效，創(chuàng)新教育科研方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力培養(yǎng)"全縣有位、全市有名"的一流教師隊(duì)伍，學(xué)校以"同題異構(gòu)"為主要教研形態(tài)，堅(jiān)持從解決目前教學(xué)主要問(wèn)題出發(fā)，善于"同中求異"，在"同課"中發(fā)揮出不同教師的獨(dú)特個(gè)性，形成各有千秋的教學(xué)特色和異彩紛呈的教學(xué)風(fēng)格；緊扣"異中求同"，在"異構(gòu)"中深入挖掘優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)基本規(guī)律，探求出學(xué)科的"一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)"。通過(guò)開(kāi)展"同題異構(gòu)"教研活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)一批研究型教師，選拔出一支具有個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀教師群體，有效提升學(xué)校的教科研水平和教學(xué)質(zhì)量。
2.6 以課題研究為突破口，認(rèn)真開(kāi)展以課堂教學(xué)研究為主線(xiàn)的課堂教學(xué)競(jìng)技活動(dòng)。
學(xué)校教研部門(mén)大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極探究課堂教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)課題研究，加強(qiáng)北師大十名教師的市級(jí)重點(diǎn)課題的研究工作，借鑒英語(yǔ)省級(jí)課題研究，嚴(yán)格課題管理，規(guī)范研究過(guò)程，力爭(zhēng)每個(gè)教研組要有校級(jí)研究課題一個(gè)，其他研究課題有新突破。學(xué)校對(duì)課題研究不但注重結(jié)果，更關(guān)注教研過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)校教科研在嘗試解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，即使一個(gè)研究方案不能解決，也并不意味著教科研的失敗。教師的教科研始終是在研究狀態(tài)下進(jìn)行工作。在教科研過(guò)程中進(jìn)行研究，解決問(wèn)題的過(guò)程本身促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師的能力在研究中得到了潛意識(shí)的鍛煉、提高。學(xué)校將進(jìn)一步完善學(xué)校教科研工作管理體系，逐步建立穩(wěn)定而又規(guī)范的課題申報(bào)、過(guò)程監(jiān)控、成果評(píng)價(jià)及考核激勵(lì)等機(jī)制。
2.7 大力推進(jìn)教師技能（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、片段教學(xué)、板書(shū)）比賽
學(xué)校是教師崗位大練兵的主要陣地，要立足校本，把大練兵活動(dòng)作為校本研訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和載體，以教師為主線(xiàn)，以提高教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，使訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、形式適合教育教學(xué)改革以及教師和學(xué)校的實(shí)際情況，做到練有所得，練以致用。根據(jù)《龍巖市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)幼兒園教師崗位練兵活動(dòng)的通知》精神，我校重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、片段教學(xué)、板書(shū)比賽。
2.8 認(rèn)真開(kāi)展"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)
為了加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮教師的傳幫帶作用，學(xué)校積極開(kāi)展"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)。對(duì)幫扶結(jié)對(duì)的條件作具體要求。明確指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師的條件、職責(zé)、待遇。要求每個(gè)月指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師相互聽(tīng)兩節(jié)或兩節(jié)以上的課，并進(jìn)行評(píng)議，交流意見(jiàn)。 指導(dǎo)教師應(yīng)在師德、履職、教育教學(xué)業(yè)務(wù)等方面對(duì)被指導(dǎo)教師進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，被指導(dǎo)教師應(yīng)虛心請(qǐng)教，主動(dòng)取得幫助。力求相互促進(jìn)，共同提高。
2.9 加大外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)力度，提高教師整體素質(zhì)
學(xué)校培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是提高教師的課程實(shí)施能力、教科研能力。學(xué)校為了提高教師整體素質(zhì)，積極采取"走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的培訓(xùn)方式。近年來(lái)，學(xué)校委派教師參加人大附中、上海格致中學(xué)、杜郎口中學(xué)、衡水中學(xué)、臨川一中參觀(guān)、學(xué)習(xí)考察，開(kāi)闊了教師們的眼界，提高了教師們的教育教學(xué)、教科研水平。還選送十名教師去北師大培訓(xùn)。回校后積極發(fā)揮輻射作用，他們建立"名師研修工作坊"網(wǎng)頁(yè)，引領(lǐng)全校教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。還主動(dòng)邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校培訓(xùn)、指導(dǎo)。如邀請(qǐng)全市特級(jí)教師團(tuán)，邀請(qǐng)廈門(mén)一中蘭福彬名師，特級(jí)教師應(yīng)永恒、石修銀等來(lái)校講學(xué)。積極引導(dǎo)培訓(xùn)切入到教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是較薄弱環(huán)節(jié)的問(wèn)題上，導(dǎo)向正確，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
2.10 積極探討"一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)"，提升教師自我研究和解決課堂教學(xué)問(wèn)題的能力
我校在備課組、教研組、學(xué)校三個(gè)層面就"一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么"為議題進(jìn)行深入的討論。"討論"的同時(shí)在三個(gè)層面分別提供"研討課"，并對(duì)"研討課"進(jìn)行三個(gè)層面的集體"打磨"。教學(xué)研究的"過(guò)程"重于"結(jié)果"，通過(guò)集體"打磨"，教師的課堂教學(xué)水平從備課組到教研組，再到學(xué)校層面進(jìn)行螺旋式上升。通過(guò)集體"打磨"，教師個(gè)人的教育思想和教學(xué)行為不斷得到了優(yōu)化；使教師們明白我們與優(yōu)秀教師的距離在哪兒？ 積極反思自身課堂教學(xué)，每節(jié)課上完后能找出自己課堂的"精彩"與"遺憾"，并及時(shí)修正自身的教學(xué)。 能客觀(guān)、科學(xué)地評(píng)價(jià)他人課堂教學(xué)狀況，有能力吸取一定區(qū)域內(nèi)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 最終實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)由僅憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)到把握學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)制的轉(zhuǎn)換。通過(guò)集體"打磨"求得了集體對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)上的認(rèn)同，教學(xué)行為上的認(rèn)同；通過(guò)集體"打磨"提升了教師自我研究的能力和解決課堂教學(xué)中存在實(shí)際問(wèn)題的能力。
新課程背景下的學(xué)校教科研工作，需要在行動(dòng)中研究、行動(dòng)中反思、行動(dòng)中發(fā)展，回顧走過(guò)的路程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或不成功的教訓(xùn)，以改進(jìn)工作。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。我校教科研之路剛剛起步，我們期待著成功的一天。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 《如何做最好的老師》 南京大學(xué)出版社 ISBN 978-7-305-06037-1 魏書(shū)生
[2] 《福建教學(xué)研究》2008、8（中等教育理科 3）
第3篇：師徒幫扶心得體會(huì)范文
作者：新華中心學(xué)校 田產(chǎn)彥
我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村和農(nóng)村人口在我國(guó)占了很大的比例。在科技和教育顯得尤為重要的二十一世紀(jì)，科教興國(guó)已經(jīng)成了很多國(guó)家的共識(shí)。作為一個(gè)令世界矚目的國(guó)家的中國(guó)，其教育亦是各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是很多亞洲國(guó)家學(xué)習(xí)的典范。在新時(shí)期中國(guó)的教育要培育符合時(shí)代的潮流人才。所以從中國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)于農(nóng)村的教育問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校管理的問(wèn)題的重視就顯得尤為重要。
湖北省是中國(guó)這個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)的農(nóng)業(yè)大省。我這個(gè)生于農(nóng)村長(zhǎng)于農(nóng)村的孩子師范畢業(yè)后又回到山村的學(xué)校任教，在十五年的一線(xiàn)教育工作中感受、參與、受影響并或多或少的影響了當(dāng)?shù)氐慕逃?，體會(huì)到這里學(xué)校的管理的理念和方式。以下是以我所任教的學(xué)校為主要著眼點(diǎn)，結(jié)合了我通過(guò)調(diào)查了解的其他農(nóng)村學(xué)校的情況，經(jīng)過(guò)共性總結(jié)分析，談?wù)勎覍?duì)農(nóng)村教育管理的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及解決之見(jiàn)。
一、農(nóng)村學(xué)校管理所面臨的困境
對(duì)于農(nóng)村教育管理工作所面臨的現(xiàn)狀，我主要?dú)w結(jié)為：管理的硬性設(shè)施——學(xué)校的現(xiàn)狀；管理的主體——學(xué)生，以及與學(xué)生管理密切相關(guān)的家長(zhǎng)的現(xiàn)狀；教師自身的現(xiàn)狀和管理者校長(zhǎng)及其管理方式和理念的現(xiàn)狀三個(gè)方面談?wù)劇?/p>
（一）學(xué)校構(gòu)成復(fù)雜
現(xiàn)在大部分農(nóng)村地區(qū)，其學(xué)校構(gòu)成仍舊較為復(fù)雜，對(duì)于從未接觸過(guò)農(nóng)村教育的人來(lái)說(shuō)很陌生。在這里，有教學(xué)點(diǎn)，有中心校，有九年一貫制的中心校，小學(xué)初中合為一體。雖然人數(shù)仍然不多，但是和純初中純小學(xué)的學(xué)校相比，無(wú)形中已經(jīng)給學(xué)校的管理工作增加了很多難度。初中小學(xué)作息時(shí)間不同，但是同校同資源，小學(xué)生沒(méi)有晚自習(xí)和早自習(xí)，所以該睡覺(jué)的時(shí)候不能睡覺(jué)，不該起床的時(shí)間又被吵得不得不起床；你初中上課的時(shí)間我小學(xué)是自由的，所以我可以吵可以鬧；你小學(xué)生放學(xué)的時(shí)候我初中生可以渾水摸魚(yú)曠課混出校外。加之相關(guān)的責(zé)任劃分的制度不完善，老師們也是“事不關(guān)己，高高掛起”或者是睜只眼閉只眼。學(xué)校的安全管理工作隱患很大。
（二）家長(zhǎng)觀(guān)念落后
1.家長(zhǎng)素有的學(xué)習(xí)無(wú)用論對(duì)學(xué)校管理工作產(chǎn)生不利影響
在農(nóng)村地區(qū)，由于其地理?xiàng)l件的限制，長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，人們的思想觀(guān)念也比較封閉落后。他們中的絕大多數(shù)人對(duì)于學(xué)習(xí)的意義只是停留在“能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算簡(jiǎn)單的加減乘除，能出去打工不被人騙”就滿(mǎn)足了，而現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難的狀況（他們覺(jué)得連研究生都去農(nóng)村教書(shū)了可見(jiàn)工作有多么難找了），到頭來(lái)還不如農(nóng)民工吃香，這更加深了他們學(xué)習(xí)無(wú)用的思想。在這樣的家長(zhǎng)的熏陶教育下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性主動(dòng)性很低。家長(zhǎng)的不配合，學(xué)生的無(wú)所謂導(dǎo)致學(xué)校管理工作陷入僵局，成了學(xué)校單方面的獨(dú)角戲。
2.家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵溺加大了管理的難度
現(xiàn)在計(jì)劃生育政策在農(nóng)村實(shí)行的也很到位，農(nóng)村獨(dú)生子女也不占少數(shù)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的過(guò)分關(guān)注和寵愛(ài)，使得學(xué)生經(jīng)常因?yàn)橹T如感冒的小病請(qǐng)假，有的甚至裝病也不愿意去上學(xué)；學(xué)校的老師管的嚴(yán)了，家長(zhǎng)會(huì)到學(xué)校質(zhì)問(wèn)老師；加上當(dāng)?shù)厝说呐磐夂推凵睦硎沟美蠋熡绕涫峭獾氐慕處煂?duì)于管理學(xué)生既傷心又無(wú)奈。諸如正常的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展受到阻礙，學(xué)校安全工作受到威脅，并增加了很多相應(yīng)的負(fù)擔(dān)，學(xué)校管理工作也容易陷入困境，進(jìn)入惡性循環(huán)。
3.家長(zhǎng)自身的個(gè)人文化素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作的制約
談到素質(zhì)問(wèn)題可能比較敏感，說(shuō)誰(shuí)沒(méi)素質(zhì)都不愛(ài)聽(tīng)，但事實(shí)擺在面前。在農(nóng)村學(xué)校，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)（但是家長(zhǎng)們來(lái)了以后三兩成群的聊天，抽煙，打毛衣，做自己的事，會(huì)場(chǎng)秩序很難維持，等他們走了以后學(xué)校垃圾成山。如此以來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)后來(lái)便不了了之），所以教師與家長(zhǎng)的溝通很少，電話(huà)中的簡(jiǎn)單交流不如說(shuō)是告狀，最直接的交流就是每個(gè)周末老師徒步的一家家的家訪(fǎng)，一學(xué)期下來(lái)頂多一個(gè)輪回，而且即便是登門(mén)拜訪(fǎng)。真正要交流表達(dá)的不是表達(dá)不到位就是家長(zhǎng)與你的溝通有障礙。而家長(zhǎng)們中間普遍存在著學(xué)生送入學(xué)校那么學(xué)校對(duì)我的孩子就要全權(quán)負(fù)責(zé)的思想。學(xué)生的培養(yǎng)教育完全靠學(xué)校，家長(zhǎng)的作用就是供孩子吃喝。比如：有的家長(zhǎng)會(huì)打電話(huà)指責(zé)校長(zhǎng)說(shuō)“我孩子在學(xué)校生病了你們?cè)趺礇](méi)給我孩子治病；我孩子拿錢(qián)到學(xué)校來(lái)不到兩天就花完了你是怎么管學(xué)生的讓他們亂花錢(qián)；放假后對(duì)于老師勸其多督促孩子在家學(xué)習(xí)做作業(yè)居然能給出如果我們家長(zhǎng)管還要你們老師干嘛的回答。諸如此類(lèi)之事舉不勝舉，其回答讓人匪夷所思，哭笑不得。
農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)大多比較差，又沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)或其他幫助的方式，高中老師怪初中老師，初中老師怪小學(xué)老師，小學(xué)老師怪家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又反過(guò)來(lái)怪老師；學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，厭學(xué)情緒較深。
總之，生源起點(diǎn)低，難管教；家長(zhǎng)不配合、信不過(guò)；領(lǐng)導(dǎo)期望高，工作量繁重，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大。這就是學(xué)校管理學(xué)生過(guò)程中所面臨的實(shí)際情況。
（三）教師水平參差不齊
在農(nóng)村學(xué)校的教師中間，年齡趨向老齡化，但是他們有多年的從教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的心理及各種問(wèn)題的解決方法有很多心得體會(huì)，對(duì)一些教育規(guī)章環(huán)節(jié)程序比較清楚，在這些方面他們表現(xiàn)的比較成熟；而年輕老師雖然有高學(xué)歷但是經(jīng)驗(yàn)不足，做事又容易魯莽行事，有勇無(wú)謀。
在工作的安排上，占少數(shù)的年輕老師多承擔(dān)著高年級(jí)的課程任務(wù)，課時(shí)較多，壓力可想而知，但工資卻因?yàn)楣g等原因與老教師差距很大；而占多數(shù)的老教師卻大多承擔(dān)低年級(jí)的教學(xué)工作，與年輕教師相比，課時(shí)少，任務(wù)輕，工資卻很高。
這樣教師們?cè)谡n堂上很難從學(xué)生那里得到成就感，在家長(zhǎng)那里很難得到尊重感，在工作中這種不公平的感覺(jué)又伴隨始終，大家干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，其工作熱情普遍較低，容易應(yīng)付了事拖沓成風(fēng)，做一天和尚撞一天鐘。同時(shí)拉幫結(jié)派現(xiàn)象較多，工作互相推諉，壞事互相效仿。
對(duì)待這樣教師群體和工作狀況，學(xué)校的管理工作要順利、有效、快速的發(fā)展，勢(shì)必很艱難。
（四）校長(zhǎng)管理水平有待提高
隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制已經(jīng)成為學(xué)校管理的基本模式。“在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)” 。“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是多年來(lái)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是保證依法治校，依法執(zhí)教，提高辦學(xué)質(zhì)量的必然選擇”。作為農(nóng)村學(xué)校管理者的校長(zhǎng)，必須清楚的認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任，不斷的以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷的提高自己的管理水平，更新管理理念，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力。
在農(nóng)村這個(gè)地區(qū)，校長(zhǎng)因?yàn)槎嗍潜镜厝耍鴮W(xué)校的老師也大多數(shù)是本地人，大家左牽右扯的總能拉上點(diǎn)關(guān)系，所以校長(zhǎng)在用人上的巧合及日常工作中對(duì)個(gè)別人的照顧就難免讓人產(chǎn)生“任人唯親”的嫌疑。講服從多，講自主少；講義務(wù)多，講權(quán)利少。農(nóng)村學(xué)校的管理體制，在各方的關(guān)注和努力下，近些年有了很大的提高，有些制度還是很不錯(cuò)的，但是具體到執(zhí)行就顯現(xiàn)出問(wèn)題來(lái)。
（五）、學(xué)校財(cái)務(wù)拮據(jù)，辦公經(jīng)費(fèi)難保證
農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育新保障機(jī)制的實(shí)施，由于生源的嚴(yán)重不足，財(cái)政撥付給學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，我所在的學(xué)校一年的辦公經(jīng)費(fèi)還不到6萬(wàn)元，學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)根本得不到保障。嚴(yán)重的影響了教學(xué)工作的開(kāi)展，給學(xué)校管理增加了無(wú)形的阻礙。
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二、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校管理的現(xiàn)狀
記得一位農(nóng)村教師曾經(jīng)說(shuō)了這樣一句話(huà)：“十年來(lái)，除了學(xué)校的人數(shù)增加了，我們還沒(méi)有任何變化。”這位農(nóng)村教師不經(jīng)意間說(shuō)的一句話(huà)，卻深深觸動(dòng)了每一顆關(guān)心教育事業(yè)的心。
（一）硬件設(shè)施還不達(dá)標(biāo)
農(nóng)村學(xué)校薄弱的硬件設(shè)施算是其中的一個(gè)體現(xiàn)。比如現(xiàn)在許多農(nóng)村學(xué)校雖建立了圖書(shū)室，但藏書(shū)有限，幾年也難得有一次大的更新。大部分農(nóng)村學(xué)校的教室和教師住房顯得陳舊、擁擠，甚至辦公室也不夠用，硬件的不充分必然會(huì)使教師們的信心和熱情受挫，結(jié)果一些優(yōu)秀的教師流失了，一些優(yōu)秀的學(xué)生也流失了。更嚴(yán)重的是，他們?cè)谌熒膶W(xué)習(xí)工作中產(chǎn)生了難以消除的負(fù)面影響。因?yàn)榱魇КF(xiàn)象太嚴(yán)重了，以致有校長(zhǎng)干脆戲稱(chēng)自己的學(xué)校是“優(yōu)秀教師的孵化器”。在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校的教育怎么能夠走出持續(xù)低迷的困境？
（二）、教師隊(duì)伍建設(shè)不給力
農(nóng)村優(yōu)秀教師的選調(diào)帶來(lái)了更大的不均衡。選調(diào)農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)城，無(wú)疑是“雪上加霜”。這種選調(diào)制度，是一種教師“掐尖”制度，一方面為部分優(yōu)秀農(nóng)村教師提供了進(jìn)城發(fā)展的絕佳機(jī)會(huì)，另一方面也給農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定帶來(lái)了極大的沖擊。一個(gè)優(yōu)秀農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，需要付出很大的培養(yǎng)成本。這種做法傷害了農(nóng)村學(xué)校的感情，傷害了農(nóng)村孩子的感情，也傷害了農(nóng)村老百姓的感情。
只有城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，才能最大限度促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平。而城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，政府有責(zé)任去推動(dòng)，有義務(wù)去引導(dǎo)。在制訂相關(guān)政策時(shí)，政府眼光要向下，對(duì)農(nóng)村學(xué)校要厚愛(ài)一些，多些資金投入，多些人才幫扶，多些政策傾斜，逐步消除城鄉(xiāng)和校際之間的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。選調(diào)農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)城，實(shí)在是一種不尊重城鄉(xiāng)教育發(fā)展的做法，厚此薄彼，與科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求相悖。
“好校長(zhǎng)，好教師，就意味著好學(xué)校”。制約農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的最大障礙是教師，故繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)是刻不容緩的，同時(shí)建議有關(guān)部門(mén)要加大對(duì)培訓(xùn)的督導(dǎo)力度。更新教師的觀(guān)念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。在有條件的農(nóng)村中、小學(xué)搭建校園網(wǎng)、城鄉(xiāng)網(wǎng)，使師生通過(guò)信息平臺(tái)，有更多的獲取知識(shí)的渠道。事實(shí)上，在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)的對(duì)照下，再淵博的教師也會(huì)顯得孤陋寡聞，也會(huì)變得捉襟見(jiàn)肘。
1、教師結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)偏低。
農(nóng)村教師老齡化現(xiàn)象已經(jīng)日趨嚴(yán)重。農(nóng)村教師老齡化，對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展影響很大。教師年齡偏大，體力、精力不濟(jì)，工作創(chuàng)新性不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，正所謂是“工作前10年帶頭干，中間10年跟著干，后面10年被拖著干。”他們教育理念落后，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)能力、水平難以提高，仍延用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式，面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往心有余而力不足，使當(dāng)前正在進(jìn)行的新課改舉步維艱。年齡偏大的教師多數(shù)都是“半邊農(nóng)（教師的配偶是農(nóng)民）”，后顧之憂(yōu)頗多，參與教學(xué)改革的積極性不高，因此，整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作缺乏生機(jī)和活力。
2、農(nóng)村編制不合理，教師負(fù)擔(dān)較重。
我鎮(zhèn)所有學(xué)校都是嚴(yán)格按照師生比1:24配置教師的，但村點(diǎn)校學(xué)生數(shù)少班級(jí)多的問(wèn)題從來(lái)都不能考慮；政府要求開(kāi)辦的學(xué)前班也不在比例之列。這樣就造成農(nóng)村學(xué)校教師異常緊缺。
由于農(nóng)村學(xué)校教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，大病也就不可避免。我鎮(zhèn)現(xiàn)任教師中，有多人患重病，卻一直堅(jiān)持在教育一線(xiàn)；有一半的人患有咽喉炎。在近幾年的時(shí)間里，我鎮(zhèn)有2人犧牲于講臺(tái)。難怪有一位老校長(zhǎng)這么說(shuō)：“一個(gè)教師如果在退休后還能活很長(zhǎng)，那他肯定不是一個(gè)好教師。”
3、學(xué)科教師不配套，專(zhuān)業(yè)水平較低。
目前學(xué)校教師很不配套，外語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科教師嚴(yán)重不足，數(shù)學(xué)教師教外語(yǔ)，語(yǔ)文教師教數(shù)學(xué)現(xiàn)象較為普遍。在一些學(xué)校，課程是按上級(jí)規(guī)定開(kāi)設(shè)了，但教師不能保證，課表形同虛設(shè)。
4、教育投入不合理，教師待遇偏低。
由于政府對(duì)教育的投入長(zhǎng)期不足，經(jīng)常把教育專(zhuān)項(xiàng)資金挪做它用，使得農(nóng)村教師經(jīng)常不可避免的要參加一些繁重的修繕工作。在我鎮(zhèn)小學(xué)教師中，還流傳有這樣一句話(huà)：“農(nóng)村教師是根草，地位低來(lái)工資少。”由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，農(nóng)村小學(xué)教師工作生活條件相對(duì)較差，廣大教師在艱苦的條件下，教書(shū)育人、默默耕耘，他們付出的很多，得到的回報(bào)卻少得可憐，除工資以外，沒(méi)有其他收入。從工作生活條件來(lái)看，教師除了工資，基本沒(méi)有任何獎(jiǎng)金、福利，廣大農(nóng)村教師感覺(jué)極不公平。作為教師到現(xiàn)在還在為基本的溫飽問(wèn)題而奔波，卻還得在上課的時(shí)候告訴學(xué)生要奔小康。教師在說(shuō)奔小康的時(shí)候，自己眼前卻是一片迷茫。
（四）校長(zhǎng)缺乏自主權(quán)，責(zé)任權(quán)力不對(duì)等
教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校管理干涉還是過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)校成為“執(zhí)行系統(tǒng)”而不是自主的管理“系統(tǒng)”，這種狀況尚未從根本上有所改變。
1.校長(zhǎng)的人事權(quán)。近些年隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，雙向選擇已成為人們共同遵循的準(zhǔn)則，招聘成為新教師的主要來(lái)源渠道。校長(zhǎng)有了在廣闊的人才市場(chǎng)上按本校的需要選擇教師的權(quán)力，較多的校長(zhǎng)認(rèn)為，實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以后，人事權(quán)的擴(kuò)大是最主要的。”和其他類(lèi)型的單位一樣，學(xué)校也實(shí)行合同聘用制。但都流于形式，沒(méi)有真正落到實(shí)處。當(dāng)然校長(zhǎng)們也希望教師的流動(dòng)能夠再大一些，這樣有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，也能激勵(lì)教師。
2.校長(zhǎng)的財(cái)政權(quán)。對(duì)任何一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，國(guó)家撥給的教育經(jīng)費(fèi)都是不夠的，看來(lái)校長(zhǎng)要想解決教師的獎(jiǎng)金和維持學(xué)校的其他開(kāi)銷(xiāo)還要另想辦法。在財(cái)務(wù)上，校長(zhǎng)們有許多苦惱。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大形勢(shì)下，學(xué)校的“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”也隨之產(chǎn)生矛盾，并有愈演愈烈之態(tài)勢(shì)。另一方面，財(cái)務(wù)上，校長(zhǎng)說(shuō)了還不算，如在添置教育設(shè)施、想要的設(shè)備、設(shè)施得不到，不要的倒來(lái)了很多，造成資源浪費(fèi)，用的人不買(mǎi)，買(mǎi)的人不用。未能發(fā)揮投資的最佳效益。
3.校長(zhǎng)的教學(xué)管理權(quán)。與過(guò)去相比，校長(zhǎng)們可以在自己的學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)改革，探索適合自己學(xué)校的素質(zhì)教育之路，在素質(zhì)教育的大旗下，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了選修課，進(jìn)行了各種教育科研活動(dòng)，“校本課程”開(kāi)發(fā)給了校長(zhǎng)更大的教學(xué)改革自由度。這是不是意味著校長(zhǎng)真的能夠或敢于充分運(yùn)用這種權(quán)力呢？事實(shí)上，無(wú)論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，無(wú)論是重點(diǎn)學(xué)校還是非重點(diǎn)學(xué)校，升學(xué)率都是學(xué)校的生命線(xiàn)。這是問(wèn)題的關(guān)鍵，所以學(xué)校開(kāi)設(shè)了一些選修課，也進(jìn)行了一些校本課程實(shí)驗(yàn)，但都是在第三節(jié)課后進(jìn)行的，教學(xué)任務(wù)不敢耽誤，因?yàn)椴粫?huì)為參加教改的學(xué)校單獨(dú)出卷考試。“雖然可以自己選擇課程、教材，但因?yàn)橛?lsquo;考綱’，學(xué)校、教師都不會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行太大改變……”升學(xué)率對(duì)民辦學(xué)校也很重要。道理是一樣的。
一位校長(zhǎng)坦言：校長(zhǎng)在教學(xué)上的自主權(quán)，都是假的，關(guān)鍵是統(tǒng)一考試這根指揮棒，的確，即使在財(cái)務(wù)、人事上自主權(quán)很大的民辦學(xué)校的校長(zhǎng)，在教學(xué)上也不敢越“雷池”一步。
（五）農(nóng)民基本素質(zhì)低，形成管理弊端
農(nóng)村中學(xué)每年都還有一定數(shù)量的學(xué)生流失。雖然多數(shù)家長(zhǎng)一般都能夠支持孩子上學(xué)，可是一旦孩子的成績(jī)不理想，或者家里的經(jīng)濟(jì)狀況稍有惡化，他們往往又會(huì)終止孩子的學(xué)習(xí)。因?yàn)楹芏噢r(nóng)村家長(zhǎng)自身對(duì)教育的認(rèn)識(shí)就比較膚淺，再加上在有初、高中學(xué)生的一般的農(nóng)村家庭里，教育支出幾乎占了家庭收入的一半。認(rèn)識(shí)的局限性和經(jīng)濟(jì)的困難在很大程度上制約了學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外，“讀書(shū)無(wú)用論”在一些地方仍然顯得甚囂塵上，仍然有部分家長(zhǎng)為了一時(shí)的利益，鼓勵(lì)孩子輟學(xué)打工。而常年未有根本變化的農(nóng)村中學(xué)應(yīng)試教育的結(jié)果是，除了使小部分學(xué)生順利地考上大學(xué)，多數(shù)成了沒(méi)有實(shí)際能力的“考試機(jī)器”，更使農(nóng)民對(duì)中學(xué)教育的價(jià)值產(chǎn)生了懷疑。
有人說(shuō)農(nóng)村學(xué)校根本問(wèn)題是缺錢(qián)、缺房、缺老師。但我以為，最缺的是觀(guān)念，是科學(xué)的教育觀(guān)念。它需要每一位教育工作者的努力，更需要全社會(huì)的努力。
簡(jiǎn)單的木桶理論告訴我們，木桶容水量的多少取決于木桶壁上最短的那一塊木板。而今，農(nóng)村教育的好壞正是木桶壁上那最關(guān)鍵的一塊木板。這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，是關(guān)系到提高國(guó)民素質(zhì)、振興中華民族的大事。轉(zhuǎn)貼于
三、提升農(nóng)村學(xué)校管理水平的對(duì)策
（一）合理設(shè)置學(xué)校
在學(xué)校的設(shè)置上要進(jìn)行大刀闊斧的改革，該撤掉的撤掉，該合并的合并，整合學(xué)校資源，努力營(yíng)造出良好的校園文化、學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果只為了眼前的方便損害的可是孩子們一生的利益?？蓪⑥r(nóng)村中學(xué)全部撤并到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)保留一個(gè)完小。
（二）優(yōu)化教師資源
1、合理考慮農(nóng)村教師編制。
在核定編制時(shí)，應(yīng)該充分考慮農(nóng)村學(xué)校區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點(diǎn)較多等特點(diǎn)，保證農(nóng)村地區(qū)教學(xué)編制的基本需求。
2、深化人事制度改革。
①打破“鐵飯碗”的思想，對(duì)教學(xué)中濫竽充數(shù)的教師要徹底清退。教師的任用實(shí)行聘任制，最好能一年一簽約，能者上任，能者晉升，爭(zhēng)取對(duì)教師的聘任、考核、獎(jiǎng)懲、晉升等與其實(shí)際工作能力、工作態(tài)度、工作成果相結(jié)合，評(píng)估實(shí)現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正，以理服人；②應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的年度考核和聘期考核，對(duì)考核不合格的給予待崗和降級(jí)處理，以實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo)。并通過(guò)這些措施充分調(diào)動(dòng)教師的積極性主動(dòng)性，激勵(lì)教師自主創(chuàng)新，更多的去關(guān)懷學(xué)生。③從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派教師到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教，支教要落到實(shí)處，不能走過(guò)場(chǎng)。④教師設(shè)立崗位制，如管理崗位、任教崗位、后勤崗位等，讓現(xiàn)有教師充分發(fā)揮各自的才能。⑤將農(nóng)村教師的退休年齡提前，動(dòng)員年齡偏大的教師提前退休，然后招聘一批實(shí)力派的大專(zhuān)畢業(yè)生來(lái)充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍。
3、教育投入落實(shí)到位。
政府應(yīng)完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，逐步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師的工資、福利待遇，免除教師的后顧之憂(yōu)，專(zhuān)心從教?？s小城鄉(xiāng)教育差距，達(dá)到真正的公平教育，使年輕教師留在農(nóng)村安心從教。
4、加強(qiáng)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
在新一輪課程改革的背景下，農(nóng)村教師應(yīng)以“一德三新”為重點(diǎn)，實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓(xùn)” 工程，開(kāi)展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，改變教師“萬(wàn)金油”，什么都會(huì)，但什么都不精的現(xiàn)狀，使農(nóng)村小學(xué)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。
（三）家長(zhǎng)溝通與管理
1、與家長(zhǎng)的交流中，尊重是第一位的，要走進(jìn)他們，和他們做朋友，不能自覺(jué)不自覺(jué)的和他們拉開(kāi)距離。
2、交流的語(yǔ)言盡量平實(shí)，放下教師的身份和架子，探討問(wèn)題時(shí)少些教育的口吻，而要聽(tīng)取他們的一件和建議。
3、遇到問(wèn)題多些耐心和諒解，能從他們的角度出發(fā)思考一些問(wèn)題，深思熟慮后講究方法的對(duì)家長(zhǎng)們提出要求，爭(zhēng)取到他們的配合。
4、將外界的新觀(guān)念帶給他們，幫助他們看到外界的精彩，樹(shù)立符合時(shí)代的價(jià)值觀(guān)。
5、對(duì)待學(xué)生要講愛(ài)心和耐心。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，無(wú)論如何老師都不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。每個(gè)人都有他人生的亮點(diǎn)，而社會(huì)對(duì)人才的需求也是多方面的，作為教書(shū)育人的教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)并能挖掘出其中最大的潛能。而不能單純的以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，甚至評(píng)價(jià)其品性等。
如神農(nóng)架林區(qū)旅游資源得天獨(dú)厚，是國(guó)家級(jí)別的自然保護(hù)區(qū)，每年都有很多游客慕名而來(lái)。其礦產(chǎn)資源也十分豐富，并吸引了大量的商人前來(lái)投資辦廠(chǎng)開(kāi)礦。本地學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤笔√幱诘讓?，但他們大多能歌善舞，?duì)本地民風(fēng)民俗等又比較了解；體能很好，好動(dòng)肯干，能吃苦耐勞，對(duì)于一些對(duì)旅游業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)有興趣的學(xué)生完全可以讓他們進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)直接為工作做準(zhǔn)備，而不必強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)自己既不擅長(zhǎng)又不不感興趣的東西，用自己并不好的成績(jī)和別人爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋，為那要毫無(wú)方向不可預(yù)知的未來(lái)虛度光陰。相比之下，前者則更切合實(shí)際更能體現(xiàn)他們的自身價(jià)值，教育的真正意義和，目的也不過(guò)如此。
（四）校長(zhǎng)的人文管理
1、校長(zhǎng)水平學(xué)習(xí)化：
校長(zhǎng)可以通過(guò)自修來(lái)提高文化水平；教育局可以通過(guò)校長(zhǎng)培訓(xùn)，為校長(zhǎng)們與外界交流管理心得提供平臺(tái)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累，不斷的提高其管理的科學(xué)性和實(shí)效性，提高管理水平。
2、校長(zhǎng)管理榜樣化：
校長(zhǎng)要“以領(lǐng)導(dǎo)者自居”，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)，在個(gè)人的言行舉止上要十分注意，要以身作則，發(fā)揮校長(zhǎng)的“榜樣激勵(lì)”作用，與對(duì)教師的“獎(jiǎng)懲激勵(lì)”、“參與激勵(lì)”相結(jié)合，共同促進(jìn)教育管理工作的有效開(kāi)展。
3、人事管理民主化、人性化：
在用人上應(yīng)該奉行“任人唯賢”，尊重教師、服務(wù)教師，充分發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督指導(dǎo)作用；充分發(fā)揮學(xué)校黨支部在保證學(xué)校辦學(xué)方向，端正教育思想，做好思想工作等方面的作用；同時(shí)校長(zhǎng)的任用可效仿公務(wù)員的任用制度，實(shí)行必要的回避，這樣可以避免很多嫌疑，以免落人口實(shí)，鐵腕政策的執(zhí)行也好開(kāi)展一些?？傊?，要堅(jiān)持“彈性的制度，硬性的管理的原則。”
4、推行后勤管理的社會(huì)化：
學(xué)校周邊的小商販向?qū)W生出售沒(méi)有衛(wèi)生安全保障的產(chǎn)品，向未成年學(xué)生出售香煙等違禁商品，而強(qiáng)制管理會(huì)受到商家的強(qiáng)烈反對(duì)且學(xué)生會(huì)以買(mǎi)正常學(xué)習(xí)用品或吃飯的名義光顧這些地方，學(xué)生們花錢(qián)又往往沒(méi)有理性，也由此產(chǎn)生諸如家長(zhǎng)抱怨老師沒(méi)看好學(xué)生讓他們亂花錢(qián)結(jié)果沒(méi)錢(qián)吃飯肚子挨餓的事情發(fā)生。這些現(xiàn)象一直是學(xué)校管理中棘手的問(wèn)題。
