英語教育人才培養(yǎng)模式改革研究
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摘要：地方本科院校在創(chuàng)新卓越英語教育人才培養(yǎng)模式上還存在突出問題，文章提出了卓越英語教育人才培養(yǎng)模式改革措施：重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)模式、加強(qiáng)課程教學(xué)信息化建設(shè)、實(shí)施多樣化教學(xué)方法與教學(xué)手段、構(gòu)建開放式、立體化評價(jià)體系等，以期能為同類院校卓越英語教育人才培養(yǎng)提供參考。
關(guān)鍵詞：地方本科院校；卓越英語教育人才培養(yǎng)模式；改革；實(shí)踐
一、地方本科院校卓越英語教育人才培養(yǎng)模式改革措施
（一）重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)
以“教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見”文件精神及“地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型”為指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教育市場需求為導(dǎo)向，與地方教育局、地方中學(xué)、教育機(jī)構(gòu)為合作伙伴，培養(yǎng)師德高尚、語言功底過硬、教學(xué)技能突出、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的、自我發(fā)展能力強(qiáng)的高水平中學(xué)英語教師,為中學(xué)和各種社會(huì)辦學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供合格的中學(xué)英語師資。
（二）構(gòu)建“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)模式
百色學(xué)院外國語學(xué)院與地方教育管理部門、中學(xué)（教育培訓(xùn)集團(tuán)）協(xié)同制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系、建設(shè)課程資源、組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)實(shí)踐基地、開展教學(xué)研究、評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。
1.協(xié)同合作辦學(xué)
實(shí)施“引企入校”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新項(xiàng)目，開設(shè)“卓越英語教師班”。與新東方投資集團(tuán)（香港）、南寧星火教育、明大教育等教育培訓(xùn)集團(tuán)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，引入以上教育培訓(xùn)集團(tuán)落戶學(xué)校，開辦對社會(huì)開放的教育培訓(xùn)學(xué)校。聘請教育培訓(xùn)集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為英語專業(yè)（師范方向）專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，共同修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，協(xié)同制定培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)課程資源、設(shè)計(jì)課程體系、建設(shè)實(shí)踐基地，開展教學(xué)研究、設(shè)計(jì)評價(jià)體系。
2.協(xié)同制定培養(yǎng)目標(biāo)
圍繞提升師范生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，百色學(xué)院外國語學(xué)院與地方教育管理部門、中學(xué)（教育培訓(xùn)集團(tuán)）確定人才培養(yǎng)規(guī)格。
3.協(xié)同設(shè)計(jì)課程體系、建設(shè)課程資源
百色學(xué)院外國語學(xué)院與地方教育管理部門、中學(xué)（教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）設(shè)計(jì)模塊化課程體系，開發(fā)以新東方教育教學(xué)理念為指導(dǎo)、以教師教育專業(yè)主干課“新東方英語教學(xué)法”為中心的模塊化課程。
4.協(xié)同組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)
百色學(xué)院外國語學(xué)院聘請百色市教育局中學(xué)英語教研員、中學(xué)優(yōu)秀老師、教育培訓(xùn)集團(tuán)經(jīng)驗(yàn)豐富教師為兼職教師，加入學(xué)院英語教師教育團(tuán)隊(duì)，參與課堂教學(xué)、學(xué)科競賽、實(shí)踐教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)行教師和中學(xué)教師、教育培訓(xùn)集團(tuán)教師共同指導(dǎo)師范生的“雙導(dǎo)師制”。
5.協(xié)同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地
“引企入?！保寻偌研聳|方、南寧星火教育等教育培訓(xùn)集團(tuán)建為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生在培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任助教與教學(xué)實(shí)習(xí)工作，學(xué)中做，做中學(xué)，是一種在崗式學(xué)習(xí)，教學(xué)技能得到了提高，也可以從中獲得報(bào)酬。
6.協(xié)同開展教學(xué)研究、評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量
百色學(xué)院外國語學(xué)院與地方教育管理部門、中學(xué)（教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）協(xié)同研究師范生培養(yǎng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和其他突出問題，并探討解決方案；協(xié)同申報(bào)各級各類教育教學(xué)研究課題，構(gòu)建開放式、立體化的評價(jià)體系，校內(nèi)教師對學(xué)生的課程考核評價(jià)，校外，教育管理部門、中學(xué)（教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）參與對學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)的評價(jià)。
7.協(xié)同開展“協(xié)同教研”“雙向互聘”“崗位互換”等教師發(fā)展新機(jī)制
百色學(xué)院外國語學(xué)院與百色市教育局、中學(xué)、教育培訓(xùn)集團(tuán)協(xié)同開展教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師積極參加各級各類教學(xué)大賽，有計(jì)劃安排教師各高校或赴境外訪學(xué)進(jìn)修、見習(xí)觀摩、等多種形式，提高教師教育課程教師的專業(yè)化水平。
（三）加強(qiáng)課程教學(xué)信息化建設(shè)，實(shí)施多樣化教學(xué)方法與教學(xué)手段
1.實(shí)施多樣化教學(xué)方法與手段改革
首先，在教學(xué)理論講授課上，教師講得少，學(xué)生討論活動(dòng)多；照本宣科少，實(shí)際教學(xué)問題探討的多；師生互動(dòng)多，學(xué)生分組討論活動(dòng)增加，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。其次，通過組織研討小組、學(xué)習(xí)沙龍、工作坊、名師講堂等多種方式與途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究興趣，加大自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度。
2.加強(qiáng)課程教學(xué)信息化建設(shè)，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
不斷完善課程資源庫建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，充分利用現(xiàn)擁有的多間多媒體教室和語言實(shí)驗(yàn)室和校園網(wǎng)、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室、英語在線學(xué)習(xí)軟件以及調(diào)頻臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與條件，改善課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（四）從考核“學(xué)習(xí)成績”向評價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建開放式、立體化評價(jià)體系
實(shí)踐課程評價(jià)內(nèi)容：微格教學(xué)技能，教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力等課程，考核方式主要采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)、定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合、期末考試與課堂表現(xiàn)、考勤與學(xué)習(xí)態(tài)度相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、調(diào)查(讀書）報(bào)告、實(shí)踐測評等多樣化評價(jià)方式，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)要求結(jié)合見習(xí)、實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，真題真做，改變畢業(yè)論文設(shè)計(jì)單一化模式。
二、地方本科院校卓越英語教育人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐培養(yǎng)成效
（一）英語教育人才培養(yǎng)成效
1.提高了英語教育人才語言運(yùn)用能力和專業(yè)技能，學(xué)科競賽成績良好2010年以來，百色學(xué)院外國語學(xué)院英語教育人才在各級各類學(xué)科競賽獲得省級及以上獎(jiǎng)勵(lì)300多項(xiàng)，其中國家級獎(jiǎng)勵(lì)100余項(xiàng)。
2.提高了英語教育人才社會(huì)服務(wù)實(shí)踐能力
百色學(xué)院外國語學(xué)院以服務(wù)地方為宗旨，已在百色市東合小學(xué)等中小學(xué)開展支教活動(dòng)10余次，參與師生人數(shù)達(dá)200余人。
3.提高了英語教育人才科研創(chuàng)新能力
近三年來，參加見習(xí)活動(dòng)近1000人，參加教育教學(xué)實(shí)習(xí)近100人。學(xué)生基于實(shí)踐教學(xué)基地的見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，撰寫教學(xué)論文143篇、畢業(yè)設(shè)計(jì)77篇。學(xué)生參與教師教研課題近20項(xiàng)。
4.提高了英語教育人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力
學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)42項(xiàng)，其中國家級7項(xiàng)、區(qū)級31項(xiàng)。2010年起，在學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等擔(dān)任英語教師的學(xué)生有560人，畢業(yè)生自主創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校的案例有30多個(gè)。
（二）師資培養(yǎng)成效
1.教師教學(xué)科研能力大為提升
百色學(xué)院外國語學(xué)院英語教師參加廣西高校師范生教師技能大賽獲二等獎(jiǎng)2人次。受聘為廣西高校英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，受聘為廣西和北京師范大學(xué)聯(lián)合開展的“基礎(chǔ)教育階段教師素質(zhì)提升實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”自治區(qū)級指導(dǎo)專家2人。指導(dǎo)百色市中小學(xué)教師獲得各級各類英語教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)2人次、二、三等獎(jiǎng)5人次。與中學(xué)、企業(yè)合作開展教育研究相關(guān)課題24項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)研究論文100余篇。獲各級教學(xué)成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)、教師教學(xué)大賽20余項(xiàng)、教學(xué)多媒體課件大賽20余項(xiàng)、教學(xué)論文獲獎(jiǎng)10余項(xiàng)等。
2.師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著
近幾年，百色學(xué)院外國語學(xué)院組織教師外出到兄弟院校聽課、參加專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)等近200人次；6人獲校級骨干教師培養(yǎng)工程培養(yǎng)；雙師型教師44人；校外兼職教師共51人。
三、結(jié)語
百色學(xué)院外國語學(xué)院自實(shí)施“卓越英語教育人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐”以來，獲得了許多成績，但也存在一些問題，如：企業(yè)派出優(yōu)秀教師授課的穩(wěn)定性問題，對學(xué)生學(xué)科競賽指導(dǎo)的參與度等問題，都要做深入探討。
【參考文獻(xiàn)】
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作者：周秀苗 單位：百色學(xué)院外國語學(xué)院