農(nóng)林院校金融學(xué)人才培養(yǎng)研究

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一、提升高等農(nóng)林院校金融學(xué)人才培養(yǎng)特色的基本思路

高等農(nóng)林院校的金融學(xué)人才培養(yǎng)要體現(xiàn)與一般高職院校人才培養(yǎng)的差異化，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生作為一般柜員的基本能力，更要通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、人文素養(yǎng)等方面能力的培養(yǎng)，為學(xué)生在金融機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(一)體現(xiàn)農(nóng)林院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)人才優(yōu)勢(shì)

農(nóng)林院校金融學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)該緊密聯(lián)系我國(guó)農(nóng)村金融改革和發(fā)展，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

1．加強(qiáng)新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)。近年來(lái)，農(nóng)村金融改革問(wèn)題成為國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，不僅農(nóng)村信用社、農(nóng)村合作銀行和農(nóng)村商業(yè)銀行等傳統(tǒng)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)發(fā)展很快，國(guó)家很重視發(fā)展村鎮(zhèn)銀行、小額貸款公司等新型農(nóng)村金融組織。這些農(nóng)村金融組織不像國(guó)有商業(yè)銀行和一些全國(guó)性股份制商業(yè)銀行一樣對(duì)新進(jìn)人員的學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)要求很高，人才需求具有本土化和適用性特征。需要既了解農(nóng)村，有服務(wù)農(nóng)村的熱心，又具有金融基本技能的應(yīng)用型人才，而高等農(nóng)林院校的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)在這方面具有天然優(yōu)勢(shì)。

2．加強(qiáng)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才。農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)是近年來(lái)國(guó)家非常重視的問(wèn)題，目前農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)人才稀缺，已成為制約保險(xiǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要因素。目前我國(guó)的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)從業(yè)人員大多沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)的保險(xiǎn)教育，一些農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，特別是核保、理賠、精算等一些技術(shù)型人才嚴(yán)重不足，農(nóng)林院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)可以在這方面大有作為。

(二)培養(yǎng)面向“三個(gè)部門(mén)”的“三種崗位”

根據(jù)行業(yè)調(diào)研了解到，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生剛剛走入社會(huì)時(shí)一般以從事銀行或者金融機(jī)構(gòu)的柜員為主，要再經(jīng)過(guò)一年或者幾年的時(shí)間，了解了金融機(jī)構(gòu)的基本業(yè)務(wù)以后，才逐漸有機(jī)會(huì)從事客戶經(jīng)理、理財(cái)經(jīng)理等營(yíng)銷(xiāo)性的金融服務(wù)工作，通過(guò)金融營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)工作以后將有可能從事管理工作。可以看出，金融柜臺(tái)業(yè)務(wù)是行業(yè)的入門(mén)和基礎(chǔ)，要求具備的是一些基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，當(dāng)然也離不開(kāi)端正的從業(yè)的態(tài)度，金融柜臺(tái)業(yè)務(wù)有利于鍛煉自身能力，幫助熟悉金融業(yè)務(wù)。金融產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)和管理崗位工作需要相對(duì)比較全面的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，這也是目前國(guó)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)缺少的專(zhuān)業(yè)人才。農(nóng)林院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)首先應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)三種崗位人才培養(yǎng)，這是體現(xiàn)和提升特色的基礎(chǔ)。

(三)融入“三種證書(shū)”培養(yǎng)“三種能力”

提升農(nóng)林院校金融學(xué)人才培養(yǎng)特色，可以考慮把銀行、保險(xiǎn)、證券三個(gè)行業(yè)證書(shū)的考試與人才培養(yǎng)方案結(jié)合，把三個(gè)證書(shū)考試科目融入到人才培養(yǎng)方案所列的專(zhuān)業(yè)課程之中。重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)通用能力、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)能力和專(zhuān)業(yè)綜合能力三種能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入金融行業(yè)的專(zhuān)業(yè)通用能力，包括基本的金融理論和人文社科知識(shí)，與人溝通的能力等。培養(yǎng)學(xué)生具備金融工作崗位所需的專(zhuān)業(yè)能力，使金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)“上手快”，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)上述單項(xiàng)業(yè)務(wù)能力綜合運(yùn)用。農(nóng)林院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生真正意識(shí)到農(nóng)村和基層是他們未來(lái)就業(yè)的“藍(lán)?！鳖I(lǐng)域，在農(nóng)村和基層可以充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這三種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有良好的金融學(xué)理論基礎(chǔ)，能較好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并具備相應(yīng)的金融操作能力。

二、提升高等農(nóng)林院校金融學(xué)人才培養(yǎng)特色的具體對(duì)策

我國(guó)農(nóng)林院校金融學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持兩個(gè)最基本的原則，第一是要堅(jiān)持以課程設(shè)置改革為主線，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)理論基礎(chǔ)，特別是在課程教學(xué)中與農(nóng)村金融改革和發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。第二是高等農(nóng)林院校的金融學(xué)人才培養(yǎng)要體現(xiàn)與一般高職院校人才培養(yǎng)的差異化，重點(diǎn)培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的金融機(jī)構(gòu)所需要的應(yīng)用型人才。

(一)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)農(nóng)林院校金融學(xué)人才培養(yǎng)特色的核心環(huán)節(jié)，可以從以下幾方面出發(fā)優(yōu)化農(nóng)林院校金融學(xué)人才培養(yǎng)方案。

1．農(nóng)林院校應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行詳細(xì)論證，確定金融學(xué)專(zhuān)業(yè)哪些課程和基本知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生必須要掌握的。確定通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)方向課和選修課的比例，有效處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，同時(shí)增加一些拓展性研究方法和促進(jìn)實(shí)踐能力提高的課程。根據(jù)金融學(xué)科發(fā)展的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，增加一些學(xué)科前沿知識(shí)介紹，同時(shí)提升學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)，使農(nóng)林院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式更加趨于科學(xué)化和合理化。

2．強(qiáng)化金融學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要及時(shí)將學(xué)科的前沿課程納入人才培養(yǎng)方案，教師應(yīng)該把科研成果融入課堂教學(xué)之中，特別是應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村金融、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)相關(guān)的科研訓(xùn)練，將對(duì)學(xué)生的科研訓(xùn)練納入規(guī)范化的教學(xué)計(jì)劃。

3．提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，資助本科學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，可以通過(guò)開(kāi)辦大學(xué)生科技論壇，開(kāi)展大學(xué)生優(yōu)秀科研論文和科研成果評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生公開(kāi)發(fā)表的論文和獲獎(jiǎng)的創(chuàng)新性項(xiàng)目給予獎(jiǎng)勵(lì)并計(jì)一定的學(xué)分，提高學(xué)生科研創(chuàng)新的積極性。

4．注重加強(qiáng)與金融企業(yè)的聯(lián)系，特別注重與新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的合作交流，努力探索校企聯(lián)盟合作培養(yǎng)機(jī)制，在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，保證學(xué)生有連續(xù)3個(gè)月以上的時(shí)間到金融企業(yè)實(shí)習(xí)，結(jié)合金融實(shí)習(xí)來(lái)完成畢業(yè)論文，做到學(xué)生的選題來(lái)自實(shí)際工作，特別是農(nóng)村金融領(lǐng)域，嚴(yán)格畢業(yè)論文寫(xiě)作的規(guī)范要求與管理。

(二)優(yōu)化課程體系，增加農(nóng)村金融教學(xué)課程比重

要吸收國(guó)外金融學(xué)最新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)金融發(fā)展實(shí)際，特別是新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)發(fā)展新趨勢(shì)和對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，考慮增加一些技術(shù)性的應(yīng)用課程，如微觀銀行學(xué)、信托學(xué)、農(nóng)村金融、網(wǎng)絡(luò)金融等。特別是要注意增加農(nóng)村金融相關(guān)課程在課程體系中的比重，讓學(xué)生不僅了解農(nóng)村金融的基本理論，同時(shí)了解國(guó)內(nèi)外農(nóng)村金融發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)通用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)體現(xiàn)出農(nóng)村金融的特色，進(jìn)一步體現(xiàn)農(nóng)林院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

(三)加強(qiáng)教材選用的適用性

在教材選用上，應(yīng)該重點(diǎn)突出教材的實(shí)用性、適用性、夠用性和創(chuàng)新性。

1．實(shí)用性。就是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教材的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性和綜合性，加強(qiáng)職業(yè)定向與就業(yè)導(dǎo)向，使金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生能獲得金融領(lǐng)域的崗位工作所需的廣泛知識(shí)和基本技能。

2．適用性。教材應(yīng)該具備知識(shí)全面、理論通俗的特點(diǎn)，能夠反映金融學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

3．夠用性。教材的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)本科層次教學(xué)的需要，符合探索和創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)的要求，使學(xué)生不至于“大材小用”。

4．創(chuàng)新性。教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)該以創(chuàng)新性思維培養(yǎng)為指導(dǎo)思想。

(四)教學(xué)手段改革與方法創(chuàng)新

進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息以及對(duì)信息進(jìn)行分析、加工和概括的能力。要積極倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主討究、集體討論對(duì)老師提出的案例、布置的項(xiàng)目開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性開(kāi)發(fā)。教師還應(yīng)該組織學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，參與教師主持的科學(xué)研究課題和項(xiàng)目，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。進(jìn)一步改革課程考核的方式，可以根據(jù)課程性質(zhì)采取理論筆試、網(wǎng)上測(cè)試、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)際操作、撰寫(xiě)課程論文、課程討論和答辯等多種考核方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)還可以定期開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)生讀書(shū)論壇等系列活動(dòng)，拓展學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

(五)注重人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

農(nóng)林院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新要堅(jiān)持“三重”、“三實(shí)”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，即“重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重應(yīng)用”和“實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干”。

1．強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐第一”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。人才培養(yǎng)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)關(guān)注經(jīng)濟(jì)改革的前沿，培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

2．構(gòu)建“校企合作、三證溝通”的金融特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。將證券從業(yè)資格考證、銀行從業(yè)資格證考證、保險(xiǎn)從業(yè)資格考證課程列入金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。舉辦考證培訓(xùn)班，提高學(xué)生通過(guò)率。拿到證書(shū)的學(xué)生可以免去學(xué)校相關(guān)學(xué)位課程的考試。教學(xué)計(jì)劃與證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，內(nèi)容相銜接，形成“三證”相互滲透、相互促進(jìn)的局面。

3．構(gòu)建金融特色專(zhuān)業(yè)人才的訂單培養(yǎng)模式。與證券公司、銀行、保險(xiǎn)等企業(yè)特別是新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)合作，簽訂金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的訂單培養(yǎng)協(xié)議，定向培養(yǎng)金融機(jī)構(gòu)所需要的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。

(六)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

農(nóng)林院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，基于基礎(chǔ)寬厚、交叉復(fù)合、注重實(shí)踐的人才培養(yǎng)要求，堅(jiān)持整體優(yōu)化，完善體系，凸顯特色，整合創(chuàng)新，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)，不斷提升農(nóng)林院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，確保金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，擁有金融學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)比較熟練的專(zhuān)業(yè)技能，能夠得到用人單位的認(rèn)可，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和工作技能而成為障礙。在教學(xué)內(nèi)容上要實(shí)現(xiàn)多層次教學(xué)。

1．加強(qiáng)金融專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，幫助學(xué)生了解社會(huì)科學(xué)特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)的一些最新方法，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、社會(huì)人際交往、語(yǔ)言溝通等基本技能。

2．加強(qiáng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，提升學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生金融專(zhuān)業(yè)綜合能力培養(yǎng)，使學(xué)生主動(dòng)參加一些綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，提升其綜合能力。

4．加強(qiáng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科學(xué)研究能力培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合教師主持和參與的科研課題來(lái)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目的申報(bào)、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目研究的整體過(guò)程，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的基本方法，學(xué)會(huì)用專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)言，專(zhuān)業(yè)化思維和視角設(shè)計(jì)、編寫(xiě)科研報(bào)告。

(七)組建應(yīng)用型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

要發(fā)揮農(nóng)林院校金融學(xué)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和特色，需要組建適合于復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，選聘一批在業(yè)界既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才作為金融學(xué)專(zhuān)任教師或者兼職教師，這些業(yè)界專(zhuān)業(yè)人才一般應(yīng)該包括銀行部門(mén)的負(fù)責(zé)人、保險(xiǎn)公司、證券公司、期貨公司或相關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人和分析師，特別是應(yīng)該聘請(qǐng)一些村鎮(zhèn)銀行等新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人來(lái)學(xué)校開(kāi)展農(nóng)村金融的實(shí)踐教育。通過(guò)吸收業(yè)界專(zhuān)業(yè)人士的加入，組建一支多元化的教師隊(duì)伍。對(duì)校內(nèi)教師和校外兼職教師進(jìn)行合理分工，校內(nèi)教師主要負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)理論講授，兼職教師參與應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)務(wù)教學(xué)和案例教學(xué)，舉辦各種專(zhuān)業(yè)講座，使學(xué)生把握最新的金融發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。

作者：周孟亮 單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)