英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件能夠有效滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)于隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的需求，并且創(chuàng)新了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生可以利用Android平臺(tái)登錄到此軟件系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)，突破教室中學(xué)習(xí)的局限性，體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化?；诖?，基于現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化技術(shù)；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)；自主學(xué)習(xí)

0引言

在全球化的發(fā)展不斷加速的進(jìn)程中，我們已經(jīng)進(jìn)入到了全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮中，因此中國(guó)人亟待解決擺脫“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”的問(wèn)題。目前，市場(chǎng)中以Android系統(tǒng)為基礎(chǔ)的移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)較多，且功能各異，包括英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、日常口語(yǔ)表達(dá)、電子詞典功能及休閑娛樂(lè)，交流互動(dòng)等形式［1］。但是這些移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件都是針對(duì)英語(yǔ)閱讀、語(yǔ)法、口語(yǔ)和詞匯等英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有針對(duì)基本的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件功能不夠完善?；诖耍疚木歪槍?duì)現(xiàn)代移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件所存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)基于Android系統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)。此軟件不僅能夠?qū)崿F(xiàn)音頻文件的播放及常規(guī)功能，還能夠?qū)崿F(xiàn)音頻文件字幕、口語(yǔ)的匹配及識(shí)別，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)軟件的功能擴(kuò)展。

1英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的需求

以Android為基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件在設(shè)計(jì)過(guò)程中要能夠有效滿足學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)需求，保證學(xué)生通過(guò)Android平臺(tái)手機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)及電子詞典功能，并且還具備休閑娛樂(lè)、實(shí)用英語(yǔ)及交流互動(dòng)的服務(wù)，從而使學(xué)生能夠在樂(lè)中學(xué)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。以Android平臺(tái)設(shè)計(jì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件，要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中能夠根據(jù)自身對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的選擇為學(xué)生展現(xiàn)出英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)界面的時(shí)候，要對(duì)用戶習(xí)慣問(wèn)題進(jìn)行全面的考慮，從而使軟件人際的交互操作更加簡(jiǎn)單，使其功能能夠更加的完善［2］。并且在實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中，要優(yōu)化軟件人機(jī)交互窗口，將學(xué)生需求為基礎(chǔ)，在主頁(yè)面中呈現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)項(xiàng)目，使結(jié)構(gòu)的安排更加合理，嵌套的層次不能夠太多，避免出現(xiàn)缺失及重復(fù)，保證軟件設(shè)計(jì)能夠滿足用戶交互需求，提高學(xué)生對(duì)于軟件設(shè)計(jì)的需求。

2英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的框架

將Android平臺(tái)作為基礎(chǔ)，本文所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件主要是使用MVC模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要包括控制端、客戶端及頁(yè)面視圖三部分，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的結(jié)構(gòu)。其中客戶端是以Android平臺(tái)為基礎(chǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的客戶端能夠?qū)崿F(xiàn)用戶請(qǐng)求的轉(zhuǎn)發(fā)，并且實(shí)現(xiàn)用戶請(qǐng)求的及時(shí)處理及反饋。其中頁(yè)面視圖管理指的是在英語(yǔ)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中，用戶能夠根據(jù)界面的設(shè)計(jì)圖形和軟件操作、使用及功能服務(wù)實(shí)現(xiàn)交互［3］。其中控制端屬于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)的資源管理模塊，其能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件資源分類庫(kù)進(jìn)行管理，保證英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)資源能夠在軟件中上傳，并且對(duì)錯(cuò)誤及不正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行修改和刪除。

3英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)

3．1軟件的模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)以上所描述的需求進(jìn)行分析，將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件分為服務(wù)器端和客戶端兩個(gè)部分，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的功能模塊，其中客戶端主要包括聽(tīng)力訓(xùn)練、資源下載、口語(yǔ)訓(xùn)練及系統(tǒng)設(shè)置四個(gè)模塊，聽(tīng)力訓(xùn)練屬于系統(tǒng)的主要模塊，其中主要包括音頻文件的播放、快進(jìn)、快退、分組管理、上一首、下一首及AB復(fù)讀，其中的分組管理又包括添加分組、刪除分組、編輯分組、導(dǎo)入分組。聽(tīng)力訓(xùn)練的復(fù)讀功能主要是使用AB復(fù)讀進(jìn)行，在播放聽(tīng)力材料的時(shí)候，單擊AB復(fù)讀鍵就能夠?qū)崿F(xiàn)聽(tīng)力材料復(fù)讀開(kāi)始位置的記錄，在聽(tīng)力材料結(jié)束的時(shí)候只需要再單擊AB復(fù)讀鍵就能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)復(fù)讀，切換到正常播放模式中［4］。其中服務(wù)器端的主要目的就是為Android客戶端提供聽(tīng)力及口語(yǔ)訓(xùn)練的素材，從而相應(yīng)客戶端對(duì)口語(yǔ)及聽(tīng)力素材的請(qǐng)求。其主要包括資源管理及資源分組，資源分組能夠?qū)崿F(xiàn)資源庫(kù)分類的管理，資源管理能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的上傳、刪除及修改，管理人員能夠在后臺(tái)服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)資源分組，從而管理資源。

3．2客戶端的界面設(shè)計(jì)

根據(jù)以上的分析，本節(jié)主要是實(shí)現(xiàn)客戶端界面的設(shè)計(jì)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的界面結(jié)構(gòu)［5］，在進(jìn)入系統(tǒng)中，一共有聽(tīng)力、資源、設(shè)置、口語(yǔ)等四個(gè)界面，這四個(gè)界面分別為聽(tīng)力訓(xùn)練、資源庫(kù)、口語(yǔ)訓(xùn)練及設(shè)置功能模塊實(shí)現(xiàn)的界面，4個(gè)界面利用Android中tab組件實(shí)現(xiàn)切換，其中軟件界面在進(jìn)入到Android系統(tǒng)屏保程序的時(shí)候就會(huì)自動(dòng)切換到鎖屏控制界面。

3．3軟件的功能設(shè)計(jì)

以Android平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的優(yōu)化，對(duì)于此軟件功能，主要包括聽(tīng)力教室、單詞記憶、我的學(xué)習(xí)及考試管理模塊，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件的功能設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。其中單詞記憶模塊的主要目的就是提高學(xué)生英語(yǔ)拼寫及發(fā)音能力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我測(cè)試，從而有效提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)單詞效率［6］。其中聽(tīng)力教師模塊的主要目的就是為學(xué)生提供相應(yīng)的英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)，比如英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容及聽(tīng)力學(xué)習(xí)技巧等，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供系列英語(yǔ)及網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)的教學(xué)資源，使學(xué)生聽(tīng)力英語(yǔ)教學(xué)的范圍能夠進(jìn)一步的擴(kuò)大。其中我的學(xué)習(xí)模塊能夠開(kāi)闊學(xué)生對(duì)外英語(yǔ)交流空間，并且也能夠?qū)W(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程表現(xiàn)及操作情況進(jìn)行記錄，并且還能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，從而便于學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)心得進(jìn)行記錄。

3．4Android平臺(tái)的創(chuàng)建

Android平臺(tái)中的應(yīng)用程序都是通過(guò)Java語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)軟件程序的編寫，還能夠利用Aapt工具將編譯之后的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件代碼和應(yīng)用程序等一系列的數(shù)據(jù)信息打包成為滿足Android平臺(tái)格式的文件包。然后就能夠?qū)⒋藨?yīng)用程序文件在Android平臺(tái)功能手機(jī)載體中安裝，之后在學(xué)生需要學(xué)習(xí)的時(shí)候只需要在Android手機(jī)平臺(tái)中安裝此文件就能夠使用［7］。以Android平臺(tái)為基礎(chǔ)，在學(xué)生英語(yǔ)自主聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)Android平臺(tái)播放音頻文件，學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，能夠利用其中的復(fù)讀功能反復(fù)播放聽(tīng)力材料，其就為典型聽(tīng)力訓(xùn)練方式提供了一定的解決方式。并且，在學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)自主口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，利用Android平臺(tái)手機(jī)話筒錄制用戶口語(yǔ)并且保存，根據(jù)Android平臺(tái)中的口語(yǔ)匹配軟件，之后通過(guò)相應(yīng)的組件，以用戶所講口語(yǔ)和軟件中的口語(yǔ)相互匹配，之后將匹配的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，從而使學(xué)生能夠不斷的改進(jìn)和學(xué)習(xí)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4軟件的實(shí)現(xiàn)

在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中，以Android平臺(tái)為基礎(chǔ)，學(xué)生用戶只需要在軟件界面中點(diǎn)擊自主英語(yǔ)聽(tīng)力圖標(biāo)就能夠進(jìn)入到啟動(dòng)界面中，這個(gè)時(shí)候系統(tǒng)就能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容，并且學(xué)生還能夠自主選擇英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的內(nèi)容［8］。實(shí)現(xiàn)基于Android平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。并且使用此軟件學(xué)生還能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的聯(lián)系和交流，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于依賴教師［9－10］。以Android為基礎(chǔ)的平臺(tái)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的豐富，還能夠提高軟件實(shí)用性，從而擴(kuò)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件用戶的需求范圍，充分發(fā)揮出軟件的設(shè)計(jì)效益。

5總結(jié)

本文研究的主要目的就是創(chuàng)新傳統(tǒng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)使用現(xiàn)代化的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，能夠充分發(fā)揮出軟件的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示，本文所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件能夠發(fā)揮自身的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，并且進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

［1］郗德才．基于Android平臺(tái)的智能英語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究［J］．電子測(cè)試，2017（19）：55－56．

［2］楊柳．基于移動(dòng)流媒體的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)［J］．信息技術(shù)，2016（7）：28－30．

［3］顏小英．利用VR技術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)近義詞學(xué)習(xí)軟件［J］．東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（3）：250－253．

［4］楊興鈺．基于Android的英語(yǔ)視頻學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］．電子設(shè)計(jì)工程，2016（17）：64－66．

［5］楊興鈺．基于情感感知的移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］．電子設(shè)計(jì)工程，2016（14）：37－39．

［6］鐔鐵春，韓建萍．基于B／S結(jié)構(gòu)的開(kāi)放式英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)［J］．現(xiàn)代電子技術(shù)，2017（24）：62－64．

［7］楊興鈺．基于Android平臺(tái)的自助式英文學(xué)習(xí)軟件的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)［J］．電子設(shè)計(jì)工程，2016（16）：137－138．

［8］楊興鈺．基于Android平臺(tái)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自主學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)［J］．電子設(shè)計(jì)工程，2016（15）：191－193．

［9］田晶．基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)軟件的研究與設(shè)計(jì)［J］．電子設(shè)計(jì)工程，2016（5）：81－83．

［10］曾鵬，毛延生，郭群，等．英語(yǔ)構(gòu)詞法軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］．計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件，2011（10）：142－145．

作者：馬玉紅 單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院