化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文3篇

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第一篇

一、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)設(shè)施的完善，保證教學(xué)完整性

由于學(xué)校相關(guān)設(shè)施的不及時(shí)更新，教師在初中化學(xué)課堂上想要進(jìn)行的各類實(shí)驗(yàn)都不能真正得到實(shí)現(xiàn)，這樣的現(xiàn)狀讓許多教師對(duì)化學(xué)教學(xué)“心有力而力不足”，這樣不能保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的真正了解和掌握。因此，學(xué)校教育應(yīng)該積極落實(shí)到課堂內(nèi)部的教育實(shí)踐中，不斷完善更新教學(xué)設(shè)施，保證課堂實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中實(shí)施的高效，讓學(xué)生在良好的環(huán)境教育下積極參與和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如：在初中化學(xué)課堂上利用現(xiàn)代化學(xué)器材參與教學(xué)，在做“鈉與水”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生真正參與其中，在教師的帶領(lǐng)下明白具體的操作流程，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高創(chuàng)新能力，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握。

二、注重課堂實(shí)踐教學(xué)，保證課堂教學(xué)效率

化學(xué)課程就是一門理論內(nèi)容與實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)課程，在初中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)該真正保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取量，讓學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)化學(xué)課堂上的思維創(chuàng)造能力，高效學(xué)習(xí)。例如：在初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，一步步不斷引導(dǎo)學(xué)生由不會(huì)、不懂到真正了解掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代優(yōu)秀、專業(yè)人員的渴望度越來(lái)越高，對(duì)于培育學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)代初中其教學(xué)責(zé)任需要內(nèi)部教育者真正認(rèn)清和明曉，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生自身創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合教育，是現(xiàn)代學(xué)校義不容辭的重任。

作者：劉永峰 張紅梅 單位：吉林省敦化市沙河沿鎮(zhèn)中學(xué)

第二篇

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略研究

分析出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題之后，就要有針對(duì)性地為解決這些問(wèn)題采取一定且必要的措施，盡量使學(xué)生處在同一個(gè)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的興趣，借此達(dá)到因材施教的效果。

1.1樹立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀點(diǎn)

要想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，必須全面了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)給教學(xué)帶來(lái)促進(jìn)作用，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)的最大不同點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)過(guò)程也相當(dāng)重要，即便是知道化學(xué)公式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒有全面的認(rèn)識(shí)和掌握，那么其化學(xué)知識(shí)也就談不上扎實(shí)，因此，授課老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，不僅要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，更要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物質(zhì)的變化進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生觀察、體驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有全面認(rèn)識(shí)。例如在“高錳酸鉀制氧實(shí)驗(yàn)”中，實(shí)驗(yàn)要求是試管底部均勻受熱，如果試管沒有完成均勻受熱，有可能就達(dá)不到完全制氧的效果，由此可見，單純地用“公式套實(shí)驗(yàn)”并不全面，必須在實(shí)驗(yàn)全程中仔細(xì)觀察才能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。

1.2明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上都是較為簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，大多以短期的一次變化為主，有些學(xué)生雖然沒有主動(dòng)做過(guò)這方面的實(shí)驗(yàn)，但是在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸的許多知識(shí)和這些實(shí)驗(yàn)極其相似，就容易輕視這些實(shí)驗(yàn)。授課老師要及時(shí)掌握學(xué)生的這種思想動(dòng)態(tài)，明確給學(xué)生講清楚，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不完全為了這一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而是需要通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握與此類型相近的一系列實(shí)驗(yàn)的流程和效果，為以后更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，要讓學(xué)生清楚，即便是以前對(duì)這些化學(xué)知識(shí)有所了解，也很可能因?yàn)榻橘|(zhì)的不同，導(dǎo)致實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果完全不同。例如最基本的燃燒實(shí)驗(yàn)中，如果在燃燒完全的情況下，那么形成的是二氧化碳是無(wú)毒的，但是如果燃燒不完全，則極易產(chǎn)生一氧化碳，是有毒的。

1.3鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維

對(duì)于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，需要老師通過(guò)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生在掌握更多化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)較為深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)方向性認(rèn)識(shí)，這其中最突出的授課方式就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。仍以“實(shí)驗(yàn)室制氧”為例，按照《初中化學(xué)》教材及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃上的安排，應(yīng)該是用高錳酸鉀制取氧氣，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)效果明顯且實(shí)驗(yàn)教具較容易安排，而一些同步教科書上則對(duì)“過(guò)氧化氫制氧”做了一定講解，學(xué)生在完成“高錳酸鉀制氧”之后，如果對(duì)“過(guò)氧化氫制氧”的方式能夠較為扎實(shí)地掌握的話，那么完全可以讓學(xué)生在老師的監(jiān)督下進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。在了解了兩種不同的制氧方式之后，在初中階段是否還有其他的制氧方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解呢?授課老師可以以此為突破口再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生以懷疑或者否定的創(chuàng)新思維看待化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。不過(guò)，這其中需要注意的是，教科書和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上都是選取的沒有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有許多實(shí)驗(yàn)雖然了解和認(rèn)識(shí)起來(lái)并不難，基本上都在初中的化學(xué)知識(shí)覆蓋面里，但是由于其極易產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)或者實(shí)驗(yàn)本身有一定的危險(xiǎn)性，基本上不會(huì)在初中階段向?qū)W生普及，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師也應(yīng)該注意盡量讓學(xué)生規(guī)避這個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)。

2.結(jié)語(yǔ)

初中的化學(xué)是整個(gè)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中打基礎(chǔ)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而這個(gè)時(shí)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也是整個(gè)化學(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)和最基本的內(nèi)容，因此授課老師必須高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的授課效果，借以通過(guò)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度。

作者：高月全 單位：日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)大坡中學(xué)

第三篇

一、我國(guó)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必要的就是實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)用品。由于國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入不足，造成了農(nóng)村實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)用品的缺失，使得農(nóng)村初中化學(xué)教師即便想開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)也無(wú)法完整順利地進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)用品是必需品，用完了就要及時(shí)補(bǔ)充，由于經(jīng)費(fèi)投入不足，使得農(nóng)村初中學(xué)校不能及時(shí)補(bǔ)充化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品。

二、改進(jìn)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

造成農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足的原因是多方面的，需要我們進(jìn)行分析，充分認(rèn)問(wèn)題所在，并且及時(shí)加以改正，這樣才能不斷提高農(nóng)村初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，縮小城市與農(nóng)村教學(xué)上的差距，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，也能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.我國(guó)要加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入，加強(qiáng)農(nóng)村教學(xué)設(shè)施建設(shè)

教師首先要明確，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起足夠的重視，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中不可分割的一部分，是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入，能夠讓農(nóng)村初中配備完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作設(shè)備，這種教育投入包括一次性的固定投入和持久性的資金投入，一次固定性的資金投入能夠保證農(nóng)村初中學(xué)校配備完整的實(shí)驗(yàn)操作器材，持久性的資金投入能夠保證初中實(shí)驗(yàn)用品的持久性供應(yīng)。

2.教育管理部門要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督力度

教育部門要想整體提高農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，首先就要對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大規(guī)模的檢查，這樣可以了解農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)儀器的情況，對(duì)于農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室的不足之處及時(shí)改正。另外，教育管理部門也要注重對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能的監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，提高化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)操作能力，只有初中化學(xué)教師真正掌握了實(shí)驗(yàn)的步驟流程，才能更好地教育學(xué)生，帶領(lǐng)并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)。

3.教師充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了全國(guó)大大小小的學(xué)校中，教師在教學(xué)中要充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將一些操作較難或者危險(xiǎn)系數(shù)較大、污染較為嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生。這樣學(xué)生既能夠看到實(shí)驗(yàn)的具體操作流程，又能夠加深實(shí)驗(yàn)印象，如稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)操作，由于濃硫酸具有較強(qiáng)的腐蝕性，并且將水加入濃硫酸中會(huì)有濺出的現(xiàn)象，這就使得該實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行課堂操作時(shí)存在一定的危險(xiǎn)性。教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放該實(shí)驗(yàn)視頻，這樣既保障了學(xué)生的安全，又能夠使學(xué)生了解該實(shí)驗(yàn)操作流程。對(duì)于農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，教育者要認(rèn)真對(duì)待并且及時(shí)改正，教育部門也要發(fā)揮自身的作用，大力扶持農(nóng)村的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育，真正提高農(nóng)村化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村學(xué)生也能夠享受同等的教學(xué)。

作者：李文會(huì) 單位：甘肅省民勤縣特殊教育學(xué)校