醫(yī)學院校物理化學實驗教學改革
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了醫(yī)學院校物理化學實驗教學改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要:物理化學實驗在藥學類專業(yè)實驗課程中占有非常重要的地位。針對我校藥學類專業(yè)物理化學實驗教學的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的實驗教學存在一些問題。文中主要從教學定位、教材編寫、教學模式和數(shù)據(jù)處理等方面提出了一系列有效的改革措施。實踐證明，物理化學實驗的教學改革，充分調(diào)動了學生的學習積極性，建立了實驗教學的新模式，取得了良好的教學效果。
關(guān)鍵詞:物理化學實驗;教學;改革
對于醫(yī)學院校藥學類專業(yè)的學生而言，物理化學為藥劑學、藥物化學、藥代動力學等后續(xù)專業(yè)課的學習奠定了基礎(chǔ)，是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而配合理論課開設(shè)的物理化學實驗，結(jié)合了化學領(lǐng)域中很多分支學科所需要的研究方法和研究手段，在藥學類專業(yè)實驗課程中占有重要地位［1］。物理化學實驗的教學目的不僅要學生掌握實驗的操作技能，還要能利用基本理論和操作技術(shù)來幫助解決藥學方面的實際問題，從而培養(yǎng)學生的獨立思考解決問題能力和創(chuàng)新能力［2］。因此，物理化學實驗在藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中處于關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，占有特別重要的地位。
1我校物理化學實驗教學中存在的問題
結(jié)合當今醫(yī)學院校藥學類專業(yè)物理化學實驗教學的實際，我校傳統(tǒng)的實驗教學存在一些問題［3－9］，不利于新世紀高素質(zhì)創(chuàng)新型藥學人才的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)實驗教學定位不準。物理化學實驗教學長期以來一直被認定在輔助教學的地位，看作是理論教學的附屬品，學生、教師對物理化學實驗教學的重要性重視度不高，導致學生參與實驗的積極性差，對實驗課敷衍了事。(2)實驗教材匱乏?，F(xiàn)行大多數(shù)傳統(tǒng)的實驗教材在編寫過程中缺乏對藥學知識的融合，主要從物理化學本身的角度進行編寫，在藥學專業(yè)思維方面忽略了對學生的培養(yǎng)，很多都不太適合藥學專業(yè)。(3)實驗項目與專業(yè)聯(lián)系少。目前我校開設(shè)的物理化學實驗缺乏那些與藥學專業(yè)有關(guān)的綜合性和設(shè)計性實驗項目，主要是一些驗證性實驗，不能從根本上體現(xiàn)物理化學理論與技術(shù)在藥學領(lǐng)域中的應(yīng)用。(4)實驗教學模式不合理。實驗教學過程仍采用傳統(tǒng)的教學模式，帶課教師詳細講解實驗原理、操作步驟及數(shù)據(jù)處理方法等，學生按照講義上的實驗步驟進行操作，現(xiàn)代化教學方法與手段還沒有廣泛應(yīng)用。(5)實驗數(shù)據(jù)處理方法落后。我校學生處理實驗數(shù)據(jù)時主要使用坐標紙手工繪圖，這種傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法繁瑣、麻煩，而且作圖的誤差不可避免地影響到實驗結(jié)果的準確性。
2物理化學實驗教學改革與探索
隨著科技的日益發(fā)展，醫(yī)學院校藥學類專業(yè)的學生規(guī)模也在不斷增加，當前我校物理化學實驗所采用的教學模式，不僅落后于時展的步伐，更不能體現(xiàn)物理化學實驗原理和實驗技術(shù)在藥學學科中的應(yīng)用。為了適應(yīng)時展的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)藥學人才，傳統(tǒng)的物理化學實驗教學改革勢在必行。我們主要針對實驗教學中存在的弊端，對物理化學實驗教學進行改革并付諸實踐。
2.1改變理念，實驗教學與理論教學并重
為了提高實驗教學質(zhì)量，學生和教師都要改變理念，充分認識物理化學實驗教學的重要地位和作用，重視實驗教學，構(gòu)建實驗教學與理論教學同等地位的新模式。由于學生對實驗的重要性認識不夠，導致我校藥學類專業(yè)學生參與物理化學實驗的積極性較低，因此，理論課上我們先讓學生多了解物理化學實驗在藥學其它專業(yè)課程中橋梁和紐帶的作用，實驗課上闡述完實驗原理后，再從基本簡單的實驗原理引申到一些實用性的藥物研發(fā)和生產(chǎn)工藝流程的實例，擴大學生的思維和眼界，使學生從一個較高的角度來理解實驗，改善對待實驗的態(tài)度，提高實驗積極性，從而認真參與實驗。
2.2編撰教材，兼顧藥學專業(yè)特點
目前我校使用的物理化學實驗教材缺乏專業(yè)的針對性，因此我們在充分考慮藥學專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，以基本實驗技能訓練為基礎(chǔ)、以綜合實驗能力培養(yǎng)為主線、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，編寫本校藥學類專業(yè)學生使用的實驗教材，構(gòu)建物理化學實驗課教學的新體系。在教材編撰過程中，我們保留基本技能訓練和基本原理的實驗，相應(yīng)減少一些驗證性質(zhì)的實驗，具有一定創(chuàng)新價值并且與藥學專業(yè)方向有關(guān)的實驗增加開設(shè)，同時還增加一定的綜合性、設(shè)計性實驗，鼓勵學生積極參與實驗，查閱相關(guān)文獻設(shè)計實驗步驟，借助小論文等多種形式來完成實驗報告。如今很多高校的實驗課程已經(jīng)取得不少成功經(jīng)驗，值得我們學習借鑒，如第二軍醫(yī)大學藥學專業(yè)開設(shè)了部分綜合設(shè)計型物理化學實驗，大大加強了與藥學專業(yè)的聯(lián)系［10］。
2.3立足專業(yè)，改革實驗教學模式
常言道，授之以魚不如授之以漁。在實驗教學過程中我們改變“照方抓藥”、“依樣畫葫蘆”的教學模式，采取多種教學方法來調(diào)動學生的能動性和積極性，以充分發(fā)揮學生的主體作用。首先要求學生在課前對所要做的實驗進行預習，充分了解實驗內(nèi)容的有關(guān)原理、方法、步驟及注意事項，并寫簡明的預習報告。教師在上實驗課時根據(jù)藥學專業(yè)特點，實行啟發(fā)式教學模式，以提問的形式向?qū)W生介紹實驗相關(guān)內(nèi)容，幫助學生回憶課堂上學習過的理論知識，把理論知識和實驗有機結(jié)合起來，學生也可以向教師咨詢實驗過程中出現(xiàn)的各種問題。通過互動教學，不僅可以調(diào)動課堂氣氛，還有利于實驗順利進行。由于物理化學實驗儀器操作起來比較復雜，為此我們采用多媒體輔助教學，通過錄像和視頻播放一些不易演示的成功實驗，借助生動的動畫、直觀的圖形配合講解，化抽象為具體、化復雜為簡捷，不僅激發(fā)學生參與實驗的興趣，還可以優(yōu)化實驗教學過程，提升實驗課教學質(zhì)量。
2.4借助計算機，實現(xiàn)數(shù)據(jù)處理現(xiàn)代化
物理化學實驗要進行大量繁瑣的實驗數(shù)據(jù)處理和作圖，實驗數(shù)據(jù)處理內(nèi)容較多，并且數(shù)據(jù)處理和作圖產(chǎn)生的誤差較大，因此把計算機及有關(guān)軟件引入到物理化學實驗教學中，可以使實驗數(shù)據(jù)處理的精準度、實驗效率和實驗效果得到較大的提高和改進。在實驗課上，我們針對不同的實驗提供給學生相應(yīng)的軟件，例如Origin、Excel數(shù)據(jù)分析軟件，運用Excel計算，輸入實驗數(shù)據(jù)并設(shè)定相應(yīng)的公式，可直接得出結(jié)果，運用Origin作圖，不僅能進行線性擬和，還能由擬合直線的斜率或截距求出實驗所需數(shù)據(jù)。計算機及有關(guān)軟件輔助實驗教學后，實驗數(shù)據(jù)處理變得直觀、快捷，不僅可以客觀評價學生的實驗結(jié)果，也為以后畢業(yè)論文的撰寫奠定良好的基礎(chǔ)。
3結(jié)語
教學改革是一項長遠而艱難的任務(wù)，藥學類專業(yè)物理化學實驗教學的改革更是勢在必行。實踐證明，根據(jù)我校醫(yī)學院校的性質(zhì)和藥學專業(yè)的特點而實施的實驗教學改革，初步取得了良好的成效，學生對待物理化學實驗的態(tài)度和積極參與意識有了明顯改善，學生的動手能力和多方位地解決實際問題的能力也得到了很大地提高。今后我們將進一步加大物理化學實驗的改革力度，建立行之有效的實驗模式，把藥學專業(yè)教學和藥學研究思維融入到物理化學實驗教學中去，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
參考文獻
［1］曹宏梅，賴紅偉，浦周芳.醫(yī)藥學專業(yè)物理化學實驗教學的改革探索［J］．廣東化工，2012，39(11):219－220.
［2］朱琳，周向東，蔣文.藥學專業(yè)物理化學實驗教學改革初探［J］．山西醫(yī)科大學學報(基礎(chǔ)醫(yī)學教育版)，2007，9(1):49－51.
［3］林貴梅，欒玉霞，邵偉.藥學專業(yè)物理化學實踐型教學模式研究與探索［J］．食品與藥品，2012，14(1):70－71.
［4］成日青，趙國丁，郭慧卿，等.藥學專業(yè)物理化學實驗教學改革思路［J］．藥學教育，2012，28(5):53－55.
［5］楊柳，余邦良，翟銳銳，等.藥學專業(yè)物理化學實驗教學改革探討［J］．海南醫(yī)學，2011，22(19):132－133.
［6］袁橙，付雙，梁鑫，等.對于藥學專業(yè)物理化學實驗的幾點建議［J］．齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2010，31(14):2311－2312.
［7］趙曉娟，劉雄，彭曉霞，等.藥學專業(yè)物理化學實驗教學改革初探［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27(22):121－122.
［8］彭程，王彥斌.物理化學實驗課程教學改革體系的構(gòu)建與實踐［J］．西北民族大學學報:(自然科學版)，2009，30(2):78－82.
［9］鄧立志，侯安新，席美云.關(guān)于物理化學實驗教學改革的幾點思考［J］．大學化學，2006，21(4):25－27.
［10］王樂平.藥學專業(yè)物理化學實驗教學改革研究［J］．科技創(chuàng)新導報，2012(15):148.
作者：金丹 高孝俊 單位：皖南醫(yī)學院藥學院