大學(xué)生兼職社會(huì)學(xué)論文
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改革開放后，尤其是教育產(chǎn)業(yè)化改革后，每一個(gè)家庭都感覺到教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)重，甚至有人把教育稱作新時(shí)代“三座大山”之一，可見目前教育對于普通家庭的壓力有多大，學(xué)生作為家庭的一員，當(dāng)然不能避免這種負(fù)擔(dān)，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力而賺錢是很自然的事。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的時(shí)尚物品進(jìn)入學(xué)生的生活，成為每個(gè)學(xué)生的生活必需品，如手機(jī)、MP3、MP4、數(shù)碼相機(jī)、電腦等。對這些奢侈品的需求是大學(xué)生兼職的動(dòng)力。在指令性的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度下，大學(xué)畢業(yè)生完全由國家安排工作，“一切服從國家需要、組織分配到哪里，就在哪里生根”?？墒窃谑袌鼋?jīng)濟(jì)機(jī)制下，大學(xué)生不再由國家分配工作，完全是自主擇業(yè)。有了自主選擇權(quán)的同時(shí)也就有了壓力，每一個(gè)學(xué)生都面臨著畢業(yè)后如果不能順利就業(yè)，就會(huì)失業(yè)的尷尬境地。這是市場機(jī)制中的優(yōu)勝劣汰，在象牙塔中也無法避免市場經(jīng)濟(jì)的浪潮。原來與再分配體制相聯(lián)系的政治因素在社會(huì)地位中的作用下降，教育的作用在市場體制下仍然得到維持和延續(xù)，教育在社會(huì)中的意義不僅是來自于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的發(fā)展，還來自于市場的“刺激”。教育不僅是社會(huì)地位流動(dòng)的促進(jìn)因素，也是維持地位再生產(chǎn)的因素。
二、大學(xué)生兼職的態(tài)度與行事方式
上世紀(jì)90年代以前，我國每個(gè)大學(xué)生在入學(xué)前的準(zhǔn)備及學(xué)費(fèi)由國家全額負(fù)擔(dān)，生活費(fèi)用也由國家承擔(dān)部分。畢業(yè)后，完全由國家分配工作，在學(xué)校期間完全不存在兼職現(xiàn)象。但時(shí)代改變了，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求不斷開發(fā)其綜合能力、訓(xùn)練各項(xiàng)技能。并積極參與社會(huì)實(shí)踐，這已成為大學(xué)生主流的選擇。這就像是在公司中的跳槽一樣普遍常見。任何事物都有兩面性，不僅要看到學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有兼職工作的消極影響，還要看到在其成功過程中那些兼職工作的積極影響。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到足夠好，適應(yīng)社會(huì)的變化，成功地立足于市場經(jīng)濟(jì)，這才是教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)單位、家庭真正關(guān)心的東西。配套的市場經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展，需要正確的價(jià)值觀和理念進(jìn)行指導(dǎo)。面對這樣的環(huán)境，如何正確引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生正確的思想觀念，引導(dǎo)大學(xué)生日常行為，是值得我們每一個(gè)人思索的問題。
三、結(jié)束語
大學(xué)生兼職是社會(huì)學(xué)領(lǐng)域研究的重要問題，它不僅關(guān)系到學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系，也關(guān)系到學(xué)生與社會(huì)之間的關(guān)系、社會(huì)與家庭之間的關(guān)系。從我國當(dāng)下的教育體系、就業(yè)形勢、學(xué)校管理系統(tǒng)和家庭經(jīng)濟(jì)問題等多方面因素來看都很重要。學(xué)校作為一個(gè)重要的社會(huì)機(jī)構(gòu)，在社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的過程中起著很重要的作用，并且與社會(huì)的發(fā)展有密切聯(lián)系。
作者：劉樂陽 單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
