中職美術教育中的素描教學
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【摘要】本文主要通過對中職教育中的美術教育進行分析，探討發(fā)展美術素描教學的新思路，為美術教育的進一步發(fā)展和普及提供借鑒意義。
【關鍵詞】中職；美術教育；素描教學；探析
一、當前中職美術教學的現(xiàn)狀分析
近幾年來，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展以及教育改革的推動，我國的就業(yè)壓力也越來越大，作為中職美術生也是如此，面臨巨大的就業(yè)壓力，這是我國目前教育的現(xiàn)實問題，致使一部分學生或者老師對美術教育產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度，覺得學習美術教育沒有用的想法油然而生，使一些人放棄美術學習，造成美術生生源的減少，給美術教育的發(fā)展帶來壓力。結合當前的具體經(jīng)濟形勢，中職類學校應該結合學校的具體情況創(chuàng)新課程設計，可以設置一些如工業(yè)設計或者動畫設計的課程，將美術教學與社會實際相結合，使學生具備就業(yè)的能力和經(jīng)驗，提高美術教學的實際意義。中職美術生在選擇專業(yè)的時候可能不是自己真正喜歡才去選擇的，可能是由于當時自己的文化課成績相對較差才選擇美術，造成美術生的基礎相對薄弱，在學習過程中面臨一定的阻力。部分學生更是覺得學習素描沒有意義或者對學習素描的興趣不高，因此導致學習美術的積極性不高，造成美術成績進步不理想。作為中職美術老師應該對學生做好思想工作，加強引導，使學生從思想上重視起來，認識到學習素描的重要性，從而提升學生學習美術的積極性。學生如果主動學習美術，其學習效果會更好，特別是素描教學，這是學生美術學習的重要基礎。老師應該結合中職學生的特點對美術素描教學進行改革與創(chuàng)新，從而促進中職美術生的全面發(fā)展。
二、影響當前中職美術素描教學發(fā)展的因素分析
1.對美術教學的認識不足。現(xiàn)如今的美術教學和以往的美術教學相比是不同的，以前的美術教學就是一種簡單的對繪畫能力的練習，但是部分人對當前的美術教育仍然存在認識上的誤區(qū)，現(xiàn)在的美術教學注重對學生美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及對審美能力的培養(yǎng)，是一種更為全面的美術教育形式，其教育理念也發(fā)生了較大改變。一些學生或者家長甚至老師都把美術學科當成一門無關緊要的課程，這是造成當期美術教學發(fā)展不足的重要原因。但是對美術學科的這種片面性的認識是不對的，新課標對各學科提出了更高的要求，要求學生要提升自己的綜合能力，需要重視各學科的均衡發(fā)展。在教學過程中，老師應該加強對學生觀念上的引導，可以開展互動教學，調動學生的積極性，重視學生的美術知識與能力的深化與拓展。在一些偏遠地區(qū)，對美術教學仍然過于局限，不利于學生美術能力的培養(yǎng)。2.美術教學的方法相對單一。新時代背景下的美術教學不能單一的采用傳統(tǒng)的教學模式，老師上課簡單的講解，讓學生進行繪畫練習就算完事，這是遠遠不夠的。老師應該重視學生美術基礎能力的訓練，在開展美術教學時以豐富多樣的形式開展教學。老師應該經(jīng)常帶領學生觀賞一些優(yōu)秀的美術作品，提升學生的美術審美能力，在對素描物體深入認識以及了解后才能有所構思，在進行素描學習的時候才知道怎樣下筆。素描不是簡單的臨摹就夠了，如果只是對別人的作品簡單的模仿，其素描能力很難提高。老師應該以高效教學為目標創(chuàng)新多種教學模式，可以不局限于課堂，針對學生的具體情況進行因材施教，結合學生的特長以及興趣愛好進行針對性教學，老師不能一成不變的采用單一的教學模式。
三、中職美術教學過程中進行素描教學的有效策略
1.創(chuàng)新素描教學模式，開展多樣化教學。如今的素描教學應該體現(xiàn)其教學的靈活性，不能一味的采用傳統(tǒng)的教學模式不變，這不利于學生美術素養(yǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的美術教學內容也較為單調，久而久之，學生的素描學習興趣就會下降，而且不利于學生掌握多種素描知識，使學生喪失自己的繪畫風格。在新的教學模式下，素描老師應該積極鼓勵學生多觀察認識周圍的事物，同時發(fā)揮自己的思考能力，創(chuàng)新自己的素描方式，形成自己的繪畫風格，對學生的繪畫風格不要求標準化，學生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢進行素描練習，這樣可以促進學生的多樣化發(fā)展。例如，老師在引導學生學習動物的素描時可以給學生自由發(fā)揮的空間，不局限于哪種動物，不管是貓、狗亦或是其他動物學生可以自由選擇，可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的素描對象，或者老師可以組織學生去外面寫生。學校的教學有其局限性，帶領學生認識大自然的動物，在對大自然的動物進行仔細觀察后，老師可以結合自己的情況選擇其中一種動物進行素描，可以將動物最美的一刻展示出來。如可以畫孔雀開屏的時刻，因為具有一定的美感，學生在繪畫的時候會格外投入，格外用心。通過這種教學方法可以改變學生單一的美術思維，培養(yǎng)學生在素描過程中的創(chuàng)造性能力，促使學生的思維多樣性，打破思維固性。這種方法可以鍛煉學生細節(jié)觀察的能力，對學生設計能力的培養(yǎng)具有一定的影響。同時多樣性的教學方法可以提高學生的美術學習興趣，進而提高素描繪畫能力。2.調動學生美術學習興趣，引導學生發(fā)揮主動性。任何東西的學習都需要一個長期的過程，只有在長期的經(jīng)驗積累中，學生才能養(yǎng)成自己的素描習慣。老師可以通過視頻觀影、多媒體美術教學等形式讓學生感受美術作品的魅力，通過潛移默化的方式讓學生認識到素描學習的重要性。學習素描首先需要學生能夠靜下心，在靜心的過程中，才能全身心的投入。一些好動的學生可能很難靜下心，針對這種情況，老師可以組織一些課堂活動帶動學生的積極性。例如，在素描的學習過程中，老師可以讓學生各自搜集自己喜歡的素描作品，然后利用上課時間在課堂上展示。為了幫助學生更好的認識自己所選的作品，老師可以提問選擇這幅作品的原因，也可以利用多媒體向學生展示優(yōu)秀的素描作品，和學生一起品評，有條件的還可以開展一些素描比賽，以班級為單位。為了調動學生的積極性，可以設置一定的獎勵措施，從而調動學生的積極性和主動性。素描的學習具有一定的難度，老師在教學過程中應該多鼓勵表揚學生，增強學生的信心。部分學生可能畫一兩副，畫不好就不想再畫了。老師應該多加鼓勵，在課堂上老師不應該只是單調的照本宣科，要有選擇性的拓展，教學生課本上沒有的東西，吸引學生積極進行素描學習。通過這樣的方式進行教學學生就不會感到素描學習單調、古板，進而產(chǎn)生對素描作品的好奇心理，產(chǎn)生求知欲，調動學生的繪畫積極性，提高中職學生的美術學習效率。3.作為中職美術老師應該提升自身素描素質，轉變教學理念。作為中職學校的老師應該轉變自己的教學觀念，及時更新自己的教學方式。老師也應該積極提升自身的美術能力，其是學生學習的引導者，老師提升自己的素描能力可以為學生的學習起到榜樣的作用。中等職業(yè)教育的目的是適合社會發(fā)展需要的技能性人才，老師要轉變傳統(tǒng)的素描教學思維，應該具備創(chuàng)新美術教學的意識。美術教學也要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，否則就失去了美術教學的活力。中職美術老師可以多參加一些美術教學培訓活動，提升自己的教學技能，轉變自己的教學方法。例如，在素描教學過程中，學校可以針對老師開展教師素描技能培訓大會，讓老師也接受學習，及時更新自己的理念。在培訓活動中，各位老師可以展開交流，分析探討素描教學更好更有效的教學方式，或者老師也可以定期自行畫一幅素描作品，寫一篇素描心得。老師通過親身畫一幅素描總結繪畫的經(jīng)驗，在感受素描特點的過程中，可以得出更好的教學方法。老師與學生共同學習，在學習中老師不斷提升自己的素描技能與素質。老師應該結合時代背景以及對美術教學的形式要求，不斷總結改進素描教學模式，在教學的過程中促進老師美術能力的提升。老師應該尋找適合自己的特色化教學方式，以提升美術素描教學效率為前提，促進中職學生全面發(fā)展，素描的學習可以培養(yǎng)學生良好的美術繪畫習慣。
結束語
現(xiàn)如今的美術教學應該開展更具有針對性更有實用性的教學方式，素描教學應該將其藝術性與技術性相結合，培養(yǎng)自己的藝術思維，培養(yǎng)自己的技術能力。隨著社會的發(fā)展進步，職業(yè)教育也具有一定的發(fā)展優(yōu)勢，中職美術教學老師應該從自身做起，促進素描教學模式的改革創(chuàng)新，以適應時展的方式開展素描教學，讓素描教學更具有時代特色與活力，從而促進中職學生美術素養(yǎng)的提升，提升其美術綜合發(fā)展能力。
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作者：惠慧 單位：山東臨沂藝術學校