高中素描教學整體觀察思考

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素描是單色畫，是一切繪畫的基礎，它具有所有造型藝術的基本功，是初學者進入藝術領域的必經(jīng)之路。素描訓練所涉及的范圍幾乎包括藝術的全部基礎領域。學生的學習方法尤為重要。從每一位經(jīng)歷過美術院校學習的畫家的經(jīng)驗告訴我們：看美術基礎書、掌握一點美術理論知識是一回事，但當真正面對客觀對象寫生時，卻是另一回事，對著面前的畫紙往往是手足無措，拿著筆不知如何入手。這是從認識到實踐的一個感知過程。所以，需要學生掌握基本形體、結構及方法，認識概括物象形體、結構，加強對學生的素描基本造型能力的培養(yǎng)。

—、讓學生鍛煉觀察力，學會主動觀察，增加學習興趣

首先鼓勵并肯定學生，以增強他們的自信心。鍛煉學生的觀察力，學會觀察和理解，不是機械地反映對象，而是應在總體的感覺中去把握，尤其是由多個物體組成的畫面，要全面地考慮它們之間的比例關系，主次變化、前后層次關系以及質(zhì)感變化，多方位地去把握畫面的效果，這可使每一個作畫過程都能在總體的感覺中完成對對象的刻畫，并隨著觀察的不斷深化，使畫面漸漸地展現(xiàn)出特有的氣息。觀察方法正確與否決定著你畫畫品質(zhì)的高與低，有很多人都有老師給自己改畫的經(jīng)歷，覺得自己很辛苦地畫了很多細節(jié)，老師上手就都給擦了。為什么？因為老師關注的肯定是大的關系、大的形，而能力稍弱的學生往往會過多地去關注細節(jié)，這就是能力強與弱的區(qū)別，能力強的人永遠著眼于大局，所有的細節(jié)都融到了這個整體中。高一主要以素描教學為主，加強造型能力的訓練，打好基礎。對學生的畫要先肯定優(yōu)點，再指出不足。讓學生喜歡上素描，才能真正上好專業(yè)課。其次，教師與學生共同作畫。初學者是希望看到繪畫過程的，畫的每一步驟需清晰，教師還要采用建議和意見的方式來啟發(fā)學生的潛能，增加學生的自信心。讓學生采用自評、互評或教師點評的方法，使學生樹立正確的審美理念，發(fā)掘學生的潛力。

二、學會整體觀察，培養(yǎng)繪畫意識

通過一年的專業(yè)學習，有了一定的素描基礎，所以我認為高二階段的素描教學應注重培養(yǎng)學生整體把握畫面的能力，強化學生的整體意識和對結構形體的認識。在高二素描專業(yè)的教學過程中，學生提出“為什么把主體物和前面的物體刻畫的很具體，而后面的物體以及襯布只畫的很概括，這樣的畫面是整體的嗎？”學生一定是還沒有真正明白整體和局部的關系。學生在這一時期很容易在素描繪畫中把所有看到的東西都畫的很具體，而忽略了對物象大關系的把握，包括畫面的虛實關系。擺正整體與局部關系的確是學生較難把握的事情，學生對很復雜的形體很容易只看到局部而忽略整體。整體和局部是矛盾的兩個方面，是構成事物相互依存的統(tǒng)一體，既對立又統(tǒng)一。學生頭腦中必須要有整體的意識，懂得運用整體的觀察方法，不要陷入局部當中，要整體觀察、整體比較、整體表現(xiàn)。考慮物與物之間的聯(lián)系，畫面中的空間關系。從整體到局部、再從局部到整體要貫穿于整個作畫的始終。遵循透視規(guī)律，整體畫面要本著近實遠虛、近濃遠淡的色彩強弱變化。這時我們可以讓學生回想一下最簡單的幾何形體，讓學生懂得把復雜的形體簡單化加以分析，從而在繪畫中了解對描繪對象大關系的把握，學會取舍、概括，主次分明的去描繪對象。

三、傾聽學生的心聲，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

我們各科教學都要注意培養(yǎng)提高學生的綜合素質(zhì)。美術專業(yè)也同樣。師生之間要互動，交流與溝通。讓學生積極參與到課堂教學中來，營造一個愉快的教學氛圍。默寫和速寫是素描教學中不可分割的一個組成部分，它相對于臨摹和寫生更能提高學生的創(chuàng)造性思維。默寫和速寫的訓練根本上改變了對事物觀察和認識的角度，能鼓勵學生用自己的語言作畫，對學生藝術個性的形成與繪畫語言的磨練有著積極作用，也有利于克服寫生作業(yè)中容易出現(xiàn)的對自然的機械模仿，發(fā)揮學生自己的個性。默寫與速寫對象的選擇可以靈活多樣，涉及的生活面廣泛。面對氣象萬千的現(xiàn)實生活場景，只有經(jīng)過觀察、理解、表現(xiàn)，才能真正架起一座由基礎教學通往美術創(chuàng)作的橋梁。

四、開闊視野，提高學生的審美能力

高中階段的學生美術教學的最終目標是促進學生的發(fā)展，作為美術教師,最重要的就是在美術課堂中運用各種策略和方法，提高課堂教學的有效性，還要定期帶領學生參觀畫展，結合作品講解來提高學生的審美欣賞能力，開闊眼界，舉辦各種形式的講座，從而使學生更好地得到發(fā)展。高中素描教學的每個階段存在各自的特點，作為教育者我們最終要解決的問題是如何科學有效的提高學生的繪畫以及認識水平。高中素描基礎教學既要根據(jù)實際情況發(fā)展學生的個性和審美能力的培養(yǎng)，也要提高其扎實的造型能力和對現(xiàn)實的表現(xiàn)力。素描的感覺來自觀察，判斷來自理解，表現(xiàn)是觀察理解的結果。這是相輔相成的過程。只有這樣，才能真正實現(xiàn)高中美術教學的目的。

作者：宋寶軍 單位：本溪市第二高級中學