輔導(dǎo)員在宿舍思政教育中的作用

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輔導(dǎo)員在思政進(jìn)宿舍中現(xiàn)狀分析為充分了解輔導(dǎo)員在思政進(jìn)宿舍中現(xiàn)狀，我們根據(jù)當(dāng)下學(xué)生宿舍實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了問(wèn)卷進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研。根據(jù)調(diào)研目的，本次調(diào)研對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了靈活設(shè)計(jì)，采取不記名方式，共發(fā)放問(wèn)卷1305份，回收問(wèn)卷1300份，有效率達(dá)99．6%。調(diào)研涵蓋了各學(xué)歷層次、年級(jí)學(xué)生，具有較強(qiáng)代表性。通過(guò)此次調(diào)研，對(duì)于輔導(dǎo)員在思政進(jìn)宿舍中的現(xiàn)狀，得出以下結(jié)論:

(一)輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍頻率較低

輔導(dǎo)員要想充分發(fā)揮學(xué)生宿舍這塊思政教育主陣地作用，就必須保證能夠經(jīng)常性走訪學(xué)生宿舍，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性問(wèn)題。這是思政進(jìn)宿舍的基礎(chǔ)。但是，在被問(wèn)及輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍頻率時(shí)，有20%的學(xué)生選擇“經(jīng)常”;30%的學(xué)生選擇“偶爾”;另有30%選擇“幾乎從未”;選擇“根本不來(lái)”的占到15%。造成上述現(xiàn)象的原因，一方面與部分輔導(dǎo)員對(duì)思政進(jìn)宿舍重視不夠有關(guān);另一方面也與新時(shí)期輔導(dǎo)員工作定位有關(guān)。在新的歷史條件下，輔導(dǎo)員已經(jīng)不是單純的政治輔導(dǎo)員，其職業(yè)內(nèi)涵更加豐富，工作內(nèi)容更加多樣，已經(jīng)由單純的思政教育，擴(kuò)展為集學(xué)生教育、管理、服務(wù)于一體的復(fù)合角色。這在客觀上分散了輔導(dǎo)員原本用在思政教育上的時(shí)間和精力?！俺Ｒ?guī)工作都做不完，哪有時(shí)間進(jìn)宿舍”，這是很多輔導(dǎo)員的抱怨。

(二)輔導(dǎo)員開(kāi)展宿舍工作內(nèi)容單調(diào)

在高校后勤社會(huì)化、學(xué)分制改革不斷推進(jìn)背景下，與學(xué)生同吃、同住、同生活的輔導(dǎo)員，應(yīng)該不斷創(chuàng)新宿舍工作內(nèi)容和形式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性開(kāi)展各項(xiàng)宿舍工作。但是，在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍工作內(nèi)容調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍檢查違章用電的占40%;檢查衛(wèi)生的占30%;與學(xué)生進(jìn)行交流的只占20%。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，輔導(dǎo)員思政進(jìn)宿舍工作，往往只停留在“面”上，關(guān)系到學(xué)生發(fā)展具體點(diǎn)的問(wèn)題很少涉及。這不僅偏離了輔導(dǎo)員思政進(jìn)宿舍工作方向，而且使輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作大打折扣。

(三)輔導(dǎo)員在開(kāi)展宿舍文化建設(shè)中作用不突出

實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍文化建設(shè)存在著一系列問(wèn)題:有的寢室貼滿明星海報(bào)圖片，裝飾日趨世俗化;有的寢室粗俗詞匯使用頻率很高，與公眾場(chǎng)合大學(xué)生形象形成鮮明對(duì)比;有的寢室臥談現(xiàn)象嚴(yán)重，因?yàn)榕P談引起的宿舍矛盾不斷增加;有的寢室游戲盛行，幾乎成為小型游戲廳。針對(duì)上述問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)宿舍文化引導(dǎo)。但是在調(diào)研中，當(dāng)被問(wèn)及輔導(dǎo)員在宿舍文化建設(shè)中作用時(shí)，認(rèn)為作用很大的占10%;認(rèn)為作用很小的占30%;認(rèn)為根本不起作用的高達(dá)50%。上述現(xiàn)象一方面說(shuō)明整個(gè)社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)宿舍文化建設(shè)的影響，一方面也說(shuō)明輔導(dǎo)員的宿舍文化建設(shè)自覺(jué)性還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

(四)輔導(dǎo)員在思政進(jìn)宿舍工作中綜合水平不高

在宿舍內(nèi)，學(xué)生展現(xiàn)的思想和行為都是比較真實(shí)的，宿舍也是學(xué)生矛盾最為集中的地方。特別是隨著90后學(xué)生的增多，宿舍中學(xué)生工作又面臨許多新挑戰(zhàn)。這就在客觀上對(duì)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)提出了更高要求。調(diào)研中，認(rèn)為輔導(dǎo)員理論水平很高的占30%;認(rèn)為一般的占30%;認(rèn)為沒(méi)有多少理論水平的占40%。某些輔導(dǎo)員遇到宿舍突發(fā)事件表現(xiàn)出的慌亂也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了上述數(shù)據(jù)的代表性。這一方面說(shuō)明輔導(dǎo)員理論水平很難滿足學(xué)生要求;另一方面也說(shuō)明輔導(dǎo)員在理論水平和自身素質(zhì)方面還有很大提升空間。

輔導(dǎo)員發(fā)揮思政進(jìn)宿舍作用的有效途徑：

(一)明確作用，提高輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍頻率

在上面的調(diào)研中，我們已經(jīng)指出，輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍的頻率比較低。這與輔導(dǎo)員對(duì)宿舍思政地位認(rèn)識(shí)不明確有很大關(guān)系。隨著高校后勤社會(huì)化改革，許多人認(rèn)為，宿舍內(nèi)學(xué)生思政工作已經(jīng)“可有可無(wú)”，很多輔導(dǎo)員對(duì)進(jìn)宿舍存在抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)生宿舍應(yīng)該由宿舍管理員負(fù)責(zé)。但是很多管理服務(wù)人員文化素質(zhì)比較低，年齡偏大，大多沒(méi)有受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練，很難起到教育育人功能。這直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員“不愿去”，管理員“上不了”尷尬局面。筆者認(rèn)為，導(dǎo)致上述現(xiàn)象的關(guān)鍵原因是高校對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍地位不明確。其實(shí)，中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中已明確指出，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍重要組成部分。宿舍思政作為大學(xué)生思政教育重要組成部分，理應(yīng)成為輔導(dǎo)員工作題中之義。因此，廣大輔導(dǎo)員要不斷提高對(duì)宿舍思政重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)開(kāi)展宿舍思政自覺(jué)性，充分利用好宿舍這塊思政教育主陣地，在傳統(tǒng)思政教育基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮學(xué)生宿舍第二條戰(zhàn)線作用。在輔導(dǎo)員提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)不斷完善各種與輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍配套的評(píng)價(jià)和考核激勵(lì)機(jī)制，并且把評(píng)價(jià)與考核結(jié)果與輔導(dǎo)員晉升、職稱等掛鉤，真正激發(fā)起輔導(dǎo)員的積極性和主動(dòng)性，為充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在宿舍思政中作用提供制度保障。除此之外，學(xué)校還可定期舉行宿舍思政經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織輔導(dǎo)員定期交流宿舍工作心得和體會(huì)。對(duì)宿舍思政開(kāi)展較好的輔導(dǎo)員，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)物質(zhì)和精神激勵(lì)措施。

(二)改進(jìn)方法，豐富輔導(dǎo)員在思政進(jìn)宿舍中工作內(nèi)容

改進(jìn)方法，必須在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上進(jìn)行。“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，輔導(dǎo)員在開(kāi)展宿舍思政工作中也是如此。調(diào)查可以通過(guò)多種方法靈活進(jìn)行，在調(diào)查中和學(xué)生建立互信關(guān)系。在調(diào)查基礎(chǔ)上，建立宿舍學(xué)生個(gè)人檔案，這樣才能確保在深入宿舍時(shí)目標(biāo)明確，有的放矢。我們對(duì)學(xué)生最喜歡和輔導(dǎo)員交流的話題進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果詳見(jiàn)下圖:很多輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍往往以檢查違章電器和寢室衛(wèi)生為主，這與學(xué)生期望形成很大差距。因此，輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育時(shí)，應(yīng)該想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生切身需要，把握學(xué)生需要的層次性、多樣性和發(fā)展性，使宿舍學(xué)生思政工作能夠真正從學(xué)生關(guān)心實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，保證宿舍思政教育的針對(duì)性和接受性。在豐富工作內(nèi)容同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極突破傳統(tǒng)談話形式，盡量選擇學(xué)生樂(lè)于接受、易于接受的工作方式。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可以在宿舍辟出專門(mén)區(qū)域，定期開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，也可以開(kāi)展各種主題宿舍日活動(dòng)，增強(qiáng)宿舍內(nèi)部凝聚力。還可以利用各種黨團(tuán)組織，利用宿舍這一陣地，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在宿舍思政教育中重要作用。除此之外，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)與宿舍管理人員聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生宿舍管理各種信息。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以指導(dǎo)學(xué)生建立樓管會(huì)、自管會(huì)等自我管理組織，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生宿舍管理自覺(jué)性。

(三)轉(zhuǎn)變觀念，積極發(fā)揮輔導(dǎo)員在宿舍文化建設(shè)中重要作用

宿舍文化承擔(dān)著隱形思想政治教育載體功能。健康向上的宿舍文化對(duì)大學(xué)生思想品德素質(zhì)升華、人際交際能力培養(yǎng)、心理承受能力增強(qiáng)以及自我發(fā)展能力提高，均有重要作用?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》也為高校學(xué)生宿舍文化建設(shè)提供了契機(jī)。但是，很多輔導(dǎo)員對(duì)宿舍文化作用往往重視不夠，導(dǎo)致宿舍文化建設(shè)出現(xiàn)許多問(wèn)題。輔導(dǎo)員處在學(xué)生工作第一線，更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極發(fā)揮自身在宿舍文化建設(shè)中重要作用。在明確宿舍文化建設(shè)重要性基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新工作形式，不斷加強(qiáng)宿舍文化中精神層面和行為文化層培育。在精神層面，思政教育應(yīng)以宿舍為單位，緊密聯(lián)系國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，防止在育人陣地上出現(xiàn)分化，優(yōu)化宿舍文化精神建設(shè)層面;在行為層面，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展文明宿舍建設(shè)等活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生辨別是非能力，保持先進(jìn)文化在宿舍文化建設(shè)中主導(dǎo)地位，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)活動(dòng)，逐步改變宿舍裝飾低俗，玩通宵游戲等不良行為，把“臥談會(huì)”引導(dǎo)到談理想、談生活等有意義事情上，切實(shí)實(shí)現(xiàn)宿舍文化教育功能。由于時(shí)代和社會(huì)環(huán)境影響，當(dāng)代大學(xué)生思想比較活躍，加上對(duì)社會(huì)復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，很容易出現(xiàn)與社會(huì)主義主流價(jià)值觀相違背思想。所以輔導(dǎo)員在宿舍中應(yīng)有針對(duì)性開(kāi)展積極健康的宿舍文化活動(dòng)，正確引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和感悟。針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，可以組織學(xué)生在宿舍開(kāi)展“你我談熱點(diǎn)”等形式主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，理解熱點(diǎn)，合理對(duì)待熱點(diǎn)，防止偏激思想出現(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確理想和信念。

(四)打好基礎(chǔ)，提高輔導(dǎo)員思政進(jìn)宿舍的綜合水平

首先，輔導(dǎo)員要提高自身工作科學(xué)化水平，形成自己一套行之有效工作方法，使自己能夠從繁雜事務(wù)性工作中解放出來(lái)，這樣才能為思政進(jìn)宿舍取得良好效果提供時(shí)間和精力上保障。其次，在思政進(jìn)宿舍過(guò)程中，輔導(dǎo)員要切實(shí)做到“學(xué)高為師，身正為范”，不僅要加強(qiáng)自己在思想理論、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面理論修養(yǎng)，努力使自己成為一名“學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員”，還要在具體實(shí)踐中不斷提高理論聯(lián)系實(shí)際水平，用自己所學(xué)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。這是提高學(xué)生宿舍思想政治建設(shè)的源泉所在。在新的時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員既要充分利用傳統(tǒng)思政教育優(yōu)勢(shì)，又要提高自身與時(shí)俱進(jìn)能力，不但要掌握思政教育各種規(guī)律，而且要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn)有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)在學(xué)生中盛行的交流和交往工具都能熟練運(yùn)用，不能在信息社會(huì)大背景下落伍。誠(chéng)然，新形勢(shì)下學(xué)生宿舍管理變得更加復(fù)雜和嚴(yán)峻，這對(duì)輔導(dǎo)員工作開(kāi)展提出了一定挑戰(zhàn)。因此，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，是廣大一線輔導(dǎo)員做好學(xué)生宿舍工作的必由之路。（本文作者：孫光鋒 單位：上海師范大學(xué)法政學(xué)院）