高校思想政治教育課的有效性

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一、新時(shí)期困擾高校思想政治教育的新問(wèn)題

1.1思想多元化決定思想政治教育也需要與時(shí)俱進(jìn)

馬克思主義理論中認(rèn)為物質(zhì)是客觀存在的,物質(zhì)環(huán)境能作用于人的精神世界。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化,人們的思想觀念越來(lái)越開(kāi)放,趨向于多元化。這種思想也決定著思想政治教育也需要與時(shí)俱進(jìn)、多元化。

1.2西方意識(shí)形態(tài)的滲透

在經(jīng)濟(jì)趨于全球化的21世紀(jì),某些西方國(guó)家想借著全球化的趨勢(shì)對(duì)東方國(guó)家加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的滲透,尤其是將進(jìn)社會(huì)的高校大學(xué)生,借機(jī)影響青年一代進(jìn)而影響我國(guó)未來(lái)的發(fā)展走向。為了國(guó)家的獨(dú)立發(fā)展,不受強(qiáng)權(quán)的控制,需要對(duì)未來(lái)的接班人——高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,讓他們不受西方強(qiáng)勢(shì)國(guó)家的蠱惑,這對(duì)高校思想政治教育無(wú)疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

1.3思想觀念和價(jià)值準(zhǔn)則的多樣化使思想政治教育受到挑戰(zhàn)

21世紀(jì)是信息時(shí)代,人們通過(guò)電話、手機(jī)、傳真等各種聲訊工具聯(lián)絡(luò)并獲得信息,尤其是網(wǎng)絡(luò)的使用,使信息的傳輸更方便快捷,信息環(huán)境也趨于全球化、開(kāi)放化。因此,人們散布、傳輸信息隨心所欲,愈來(lái)愈不可控,問(wèn)題是各種信息讓人們真假不分、良莠不齊,人們看這些信息多了思想觀念也變得復(fù)雜,分不清真善美與假惡丑。對(duì)于這種嚴(yán)重的現(xiàn)象,只有通過(guò)思想政治教育指導(dǎo)人們尤其是青少年樹(shù)立正確的思想觀念和價(jià)值準(zhǔn)則,教導(dǎo)他們正確地辨認(rèn)是非、衡量善美與丑惡。

1.4思想政治理論知識(shí)更新慢,教學(xué)方法單一等問(wèn)題突出

社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)、科技以及人們的思想都在不斷地發(fā)展,而思想政治教育卻停滯不前,這是學(xué)生難以接受思想政治教育的一個(gè)重要原因。思想政治教育課的理論體系龐大,理論知識(shí)的枯燥乏味讓學(xué)生厭煩抵觸;理論知識(shí)更新太慢以至于不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望;理論研究也跟不上時(shí)刻發(fā)展著的社會(huì)現(xiàn)實(shí),因此對(duì)許多現(xiàn)實(shí)新問(wèn)題不能做出準(zhǔn)確的回答;還有教育的方法手段單一,都沒(méi)有達(dá)到最佳的教育效果,因此根據(jù)學(xué)生的喜好并利用科技手段等使課堂變得活躍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有必要。

二、提高高校思想政治教育有效性的途徑

2.1豐富思想政治教育課的教學(xué)內(nèi)容

教師授課是依照教材內(nèi)容展開(kāi)的,因此豐富的教材內(nèi)容能很大程度提高思想政治教育有效性。但是,如今的的思想政治教育課本的版本存在一些問(wèn)題,內(nèi)容更新不夠及時(shí),沒(méi)有跟上社會(huì)發(fā)展的速度,因而阻礙了思想政治教育的進(jìn)行。其一,思想政治教育長(zhǎng)期以來(lái)都注重于政治方面的宣傳,使學(xué)生認(rèn)為思想政治教育只是政治教育而已,這個(gè)誤解使得學(xué)生對(duì)這門(mén)產(chǎn)生了抵觸心理,沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)課。其二,最近的一些事件使思想道德問(wèn)題成為了社會(huì)熱點(diǎn),例如前些年的“小悅悅”事件,還有現(xiàn)今的“老太摔倒兒童”的事件,這些事件不但影響我國(guó)青少年的身心健康發(fā)展,而且嚴(yán)重阻礙我國(guó)精神文明的建設(shè)。所以,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行相應(yīng)的改革,使思想政治教育的知識(shí)能夠及時(shí)回答社會(huì)存在的問(wèn)題。只有理論與實(shí)際相結(jié)合,理論灌輸與實(shí)際事件分析相結(jié)合,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能提高高校思想政治教育。

2.2探索新時(shí)期的教學(xué)方式

高校大學(xué)生作為國(guó)家的接班人,必須把握好思想政治,這方面的培養(yǎng)使命自然落在思想政治教育者的身上,不惜一切代價(jià)也要完成重要使命。從古至今,我國(guó)的教學(xué)方式都是教師灌輸知識(shí),而學(xué)生乖乖地坐著聽(tīng)講,隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的思想也在變化,在這個(gè)信息時(shí)代,學(xué)生獲得理論知識(shí)途徑多種多樣,所以,他們已經(jīng)不接受這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法了。所以,思想政治教育者可以利用現(xiàn)今發(fā)達(dá)的科技改變教學(xué)方式,可以在理論基礎(chǔ)灌輸?shù)幕A(chǔ)上,增添各種各樣的教學(xué)方式,讓思想政治教育更完美。例如,把教學(xué)教案做成PPT,結(jié)合PPT授課,使繁瑣的理論知識(shí)簡(jiǎn)單明了化;又或者以故事、視頻的形式讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例,并加以討論分析,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解;還可以讓學(xué)生多注意一些社會(huì)熱點(diǎn),查閱資料或調(diào)查問(wèn)卷,了解社會(huì)熱點(diǎn)的始末并分析,理論與實(shí)際相結(jié)合可以讓學(xué)生印象深刻。利用現(xiàn)代社會(huì)的有用資源,變著花樣地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)研究甚至主導(dǎo)學(xué)習(xí),教學(xué)的效果便大大提高了。

2.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一般從教師隊(duì)伍是否強(qiáng)大、教師的師資力量如何以及教學(xué)資源是否齊全來(lái)看待一個(gè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力。一本好教材需要一位好老師才能講授得好,所以課堂效果往往由教師的素質(zhì)決定。思想政治教育包括思想道德教育和政治宣傳,這兩方面都是帶有重要性和特殊性,所以對(duì)教師的自身要求比較嚴(yán)格,既要符合社會(huì)主義精神文明的要求,也要滿(mǎn)足政治方面的要求,才能有資格勝任思想政治教育工作。然而,如今有些擔(dān)任思想政治教育的教師不但不符合要求,還擔(dān)任其他科目,思想政治教育只是其兼職,造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因是教師隊(duì)伍數(shù)量不足,只有從其他教師隊(duì)伍中抽取補(bǔ)充。所以,提高思想政治教育的有效性的一個(gè)重要方法是加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍的建設(shè),首先得保證有足夠的人數(shù)完成教學(xué)任務(wù),這就要求學(xué)校增加對(duì)思想政治教育教師的招聘比例,而且高校需要加強(qiáng)培養(yǎng)思想政治教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,保證專(zhuān)業(yè)教師資源源源不斷。在保證人數(shù)要求的情況下,學(xué)校還應(yīng)該對(duì)思想政治教育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn),保證這些專(zhuān)業(yè)教師的自身素質(zhì)符合要求,不落伍,思想政治教育的課程以馬克思主義理論為主,所以,在培訓(xùn)過(guò)程中,要在馬克思主義理論方面要加強(qiáng)培訓(xùn),使教師掌握馬克思主義理論知識(shí)和黨的路線、方針、政策,準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生,保證教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,各種社會(huì)矛盾尚未完全解決,所以,提高高校思想政治教育的有效性很有必要,能提高解決新時(shí)期出現(xiàn)的問(wèn)題的效率,讓我國(guó)繼續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,盡快迎來(lái)下一季的輝煌。

作者：張揚(yáng) 單位：西安科技大學(xué)陜西學(xué)前師范學(xué)院