聲樂教學中歌唱表現(xiàn)力培養(yǎng)研究
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一、影響學生歌唱表現(xiàn)力的因素
（一）遺傳因素
表現(xiàn)力的影響因素主要分為兩個方面，遺傳因素和后天因素。遺傳因素也就是先天因素，這種表現(xiàn)力是與生俱來的，無需刻意培養(yǎng)，只要稍加鍛煉就可以將這種在舞臺上的表現(xiàn)力激發(fā)出來。我們的生活中有很多“子承父業(yè)”的實例，這是有科學道理的，因為往往雙親從事某項職業(yè)，孩子會有這方面的天賦，表現(xiàn)力也是如此。如果父母雙方從事與表演有關的行業(yè)，并有著很好的舞臺表現(xiàn)力，孩子有很大的可能會具有良好的舞臺表現(xiàn)力。
（二）后天因素
除了先天影響之外，后天的培養(yǎng)也是影響表現(xiàn)力的一個重要因素。后天的因素包括孩子的成長環(huán)境、成長經歷、家庭生活、社會生活等多個方面。對于先天表現(xiàn)力不足的學生后天培養(yǎng)就成了他們表現(xiàn)力的決定因素。作為聲樂教師，應該尊重學生的個體差異，對于缺乏表現(xiàn)力的學生應該著重培養(yǎng)。
（一）增強學生對于歌唱表現(xiàn)力重要性的認識
要想提高學生的表現(xiàn)力，首先加強他們的思想認識很重要。多數(shù)學生缺乏舞臺表現(xiàn)力的主要原因就是對于舞臺表現(xiàn)力的認識不足，忽略了表現(xiàn)力對于歌唱表演的重要性。學生對于舞臺表現(xiàn)力的意識往往決定著學生在舞臺上的表現(xiàn)，對于提高學生的舞臺表現(xiàn)力起著思想推動的作用。教師要首先增強學生對于歌唱過程中表現(xiàn)力的認識，教師可以帶領學生觀看專業(yè)歌唱藝術家的歌唱表演，并對其進行分析，讓學生親身感受到舞臺表現(xiàn)力的重要性。
（二）在歌唱訓練中注重感情培養(yǎng)
音樂是一門用于表達情感的藝術形式，創(chuàng)作者的情感深深的融入在歌曲之中，歌唱表演者只有透徹的理解這種情感，才可能在歌唱中將情感展現(xiàn)出來。因此在歌唱訓練中要注重學生感情的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的情感，首先要豐富學生的生活經歷，只有對于生活有著深刻的體驗，學生才會有豐富的情感。但學生往往因為生活閱歷的關系對于生活沒有深刻的體驗，對于一些歌曲中的情感無法體會到，這就要學生通過博覽群書來獲得豐富的情感。增強個人情感的方法有兩種方式，一是有著豐富的生活閱歷，另一種方式就是通過讀書。增強學生的情感培養(yǎng)，首先要提高學生的文學素養(yǎng)，讓學生在書中體會人生百態(tài)和世間冷暖。
（三）為學生創(chuàng)造適宜表現(xiàn)的藝術氛圍
多數(shù)學生在舞臺上缺乏表現(xiàn)力是因為內心的恐懼，無法克服自己的內心障礙，在舞臺上無法釋放自己。教師要幫助學生克服這種心理，在日常教學中為學生提供充足的表演和演唱的機會。學生的表現(xiàn)力需要特定的環(huán)境來展現(xiàn)，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，首先要為學生營造適于表現(xiàn)的藝術氛圍，激發(fā)學生表現(xiàn)自我的欲望。教師要學會用自己的表現(xiàn)力來感染學生、引領學生。傳統(tǒng)的教學往往采用的方式是教師枯燥乏味的講解，這種方式的教學效果收獲甚微，尤其是對于聲樂這種表演性科目。教師要融入到學生的學習過程當中去，帶領學生一起學習。為了提高學生的表現(xiàn)力，可以將教學放到舞臺上進行，舞臺是一個很容易激發(fā)學生表現(xiàn)力的環(huán)境，舞臺往往會激發(fā)人的表演欲望。
三、結語
舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的，是一個循序漸進的過程。培養(yǎng)學生舞臺表現(xiàn)力有多種方法，教師可以帶領學生走入社會，帶領學生走進自然，豐富學生的生活體驗，提高學生對于美的鑒賞能力，讓學生認識自然之美等都對于提高學生的表現(xiàn)力有著很好的幫助效果。
作者：林楦濠 張小浩 單位：三亞學院音樂學院