大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育論文

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一、馬克思主義人學(xué)思想

在馬克思的人學(xué)思想里，人的發(fā)展包括人的全面發(fā)展和人的自由發(fā)展兩個方面。“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人占有自己全面的本質(zhì)?！盵3]這是馬克思對人的全面發(fā)展的解釋，這種一個完整的人應(yīng)該占有的自己的全面的本質(zhì)包括社會關(guān)系的全面發(fā)展和自我素質(zhì)的全面提高。社會關(guān)系就是圍繞在每一個人周圍的各種關(guān)系鏈，它包括家庭關(guān)系、道德關(guān)系、工作關(guān)系等，涉及到娛樂、政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)等各個領(lǐng)域。而自我素質(zhì)包括個人的文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德情操等各方面。自由發(fā)展也是馬克思主義人的發(fā)展的最終目的。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！盵1]294就是說個人的發(fā)展是人在各方面不斷自我完善的過程，只是一種自覺、自愿、自主的發(fā)展過程，也是人的個性不斷自我展現(xiàn)、自我發(fā)展的過程。說明馬克思主義人的發(fā)展理論重視人的個性的自由發(fā)展。

二、馬克思主義人學(xué)思想是大學(xué)生媒介教育的依據(jù)

面對經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、信息快速化的社會，大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育變得越來越復(fù)雜，這就要求大學(xué)生現(xiàn)代媒介教育必須堅持以馬克思主義人學(xué)思想為指導(dǎo)。人的本質(zhì)論、人的價值論和人的發(fā)展論都是進行大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育的依據(jù)。

（一）本質(zhì)論是教育的前提

人具有現(xiàn)實性，高校進行媒介素養(yǎng)教育要尊重大學(xué)生的現(xiàn)實需求。要了解大學(xué)生對現(xiàn)代媒介素質(zhì)教育的現(xiàn)實需求，關(guān)注其需要的現(xiàn)實性、復(fù)雜性和發(fā)展性。人具有社會性，現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育要以社會為本位進行教育，重視大學(xué)生的社會關(guān)系，把握其媒介觀形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會根源。人具有能動性，現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性，在教育實踐中樹立雙重主體觀念，創(chuàng)建互動教育模式，強化大學(xué)生主體意識，實現(xiàn)自我教育。

（二）價值論是教育的根本

馬克思主義人學(xué)思想的價值論,既包括社會對個人的尊重和滿足，也包括個人對社會的責(zé)任和貢獻,是個人價值和社會價值的統(tǒng)一體。馬克思主義的人學(xué)價值觀就是要求教育者在進行大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育過程中平衡個人與社會的關(guān)系，做到既滿足大學(xué)生個體發(fā)展需求又合乎社會發(fā)展需要。

（三）發(fā)展論是教育的動力

人的全面、自由發(fā)展既是現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀要求，也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖。在馬克思主義人學(xué)思想的發(fā)展論中，追求人的自由、全面、和諧發(fā)展的目標(biāo),就是大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育的動力依據(jù)。從實現(xiàn)人的全面發(fā)展而言，大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育就要實現(xiàn)大學(xué)生對現(xiàn)代媒介的需要得到滿足，提高大學(xué)生掌握、控制和利用新媒介的能力，使他們的社會關(guān)系日漸豐富，從而實現(xiàn)大學(xué)生的需要、能力和社會關(guān)系的全面發(fā)展。從實現(xiàn)人的自由發(fā)展而言，大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育要準(zhǔn)確把握對大學(xué)生的個體的差異，包括個人的需要和能力等方面的差異性。同時，人的自由發(fā)展強調(diào)人的自由個性，大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育要尊重個體在發(fā)展過程中的選擇自主權(quán)。

三、做好大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育的對策

我們要深刻思考在當(dāng)前數(shù)字化時代，大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育實踐過程中所面臨的問題，用馬克思主義人學(xué)理論來指導(dǎo)大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展與創(chuàng)新，突出作為受教育者的大學(xué)生的主體性和價值性，凸顯他們的發(fā)展需要，不斷增強這項教育的針對性和實效性。

（一）樹立以人為本的原則

以人為本是人類一切社會實踐活動的指導(dǎo)原則，也是大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育的指導(dǎo)原則和基本理念，這是貫徹馬克思主義人學(xué)思想的根本。多年來，我國專家學(xué)者對于在教育中以人為本的理論也進行了卓有成效的研究，反思較多的是對學(xué)校管理者、教師的教育主體在貫徹以人為本理念的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更多強調(diào)的是以受教育者學(xué)生為本。在大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育中，要貫徹好以人為本的理念，就要求我們尊重每一名學(xué)生的獨立性和主體性，最大限度地調(diào)動學(xué)生接受媒介素養(yǎng)教育的積極性和主動性，關(guān)注他們在運用各種媒介形式獲取知識時的需要，激發(fā)大學(xué)生享用媒介知識的能動性和創(chuàng)造性，著眼于學(xué)生獲取媒介信息、自如運用、正確判斷各種信息、自覺抵御各種不良信息和創(chuàng)造媒介信息的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富和完善他們的精神世界，為大學(xué)生自由個性的發(fā)展和能力的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（二）樹立正確的價值觀

馬克思將價值分為個人的主體價值和社會的主體價值，認(rèn)為社會有滿足個人需求的義務(wù)，個人有為社會作貢獻的責(zé)任，個人的發(fā)展不能離開社會的發(fā)展，社會的發(fā)展也不能脫離個人的發(fā)展。我們要努力實現(xiàn)大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育中兩種價值的有機統(tǒng)一。隨著媒介形式的不斷擴大、媒介內(nèi)容的深入發(fā)展，大學(xué)生通過各種現(xiàn)代媒介所獲得的信息日益多樣化，同時日益復(fù)雜的媒介環(huán)境使大學(xué)生精神活動的自主性、選擇性、多變性和差異性日益增強，而忽視了自身對社會的責(zé)任和義務(wù)。我們要在媒介素養(yǎng)教育中，教育大學(xué)生在獲取信息的同時，更多地獲取關(guān)乎社會發(fā)展、國家命運的信息，并實現(xiàn)自己為社會、國家發(fā)展所能做到的義務(wù)。當(dāng)然，在教育實踐中也要合理的凸顯個體價值的實現(xiàn)，尊重大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需求，做到在一定社會價值觀引導(dǎo)下大學(xué)生的個體價值的實現(xiàn)。當(dāng)前，我們要用社會主義核心價值體系武裝大學(xué)生的頭腦，使他們形成與社會主義核心價值體系相符合的價值觀，努力實現(xiàn)個人價值和社會價值的有機統(tǒng)一。真正使大學(xué)生通過現(xiàn)代媒介享受精神的自由發(fā)展，追求精神生活所帶來的充實感與愉悅感。

（三）樹立正確的發(fā)展觀

人的全面發(fā)展理論是馬克思主義人學(xué)思想的重要理論。在大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育中，要認(rèn)真堅持貫徹大學(xué)生的全面發(fā)展的理論。21世紀(jì)，要求大學(xué)生具備符合時代要求的全面發(fā)展的現(xiàn)代人格和多方面的綜合素質(zhì)。在對大學(xué)生做好思想政治教育和德育的同時，當(dāng)前加強大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育也是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大學(xué)生的個性化需求越來越強烈，現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育必須緊跟時代的要求和人性發(fā)展的需要，尊重大學(xué)生在獲取媒介信息時的個性權(quán)利，給予大學(xué)生足夠的空間，努力促進大學(xué)生在這方面的個性的自由發(fā)展。在個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，要幫助大學(xué)生在接受現(xiàn)代媒介教育中，不斷地接觸正面社會信息、了解社會現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，增長社會知識、開闊視野，鍛煉和發(fā)展自身能力，促進他們通過新媒介與周圍的人和事物建立起廣泛而深刻的聯(lián)系，促進大學(xué)生的社會關(guān)系鏈的形成和發(fā)展，由此實現(xiàn)馬克思所說的人的全面發(fā)展和自由個性的發(fā)展。

四、結(jié)束語

在全球化的背景下，現(xiàn)代媒介已經(jīng)成為西方發(fā)達國家的一種工具，他們憑借其經(jīng)濟實力和技術(shù)手段的優(yōu)勢，利用媒介將他們的意識形態(tài)、價值觀念向我國滲透。我國的文化正在向多元化發(fā)展，在這個過程中，大學(xué)生價值判斷力減弱。因此，我們必須在馬克思主義人學(xué)視角下加強大學(xué)生現(xiàn)代媒介素養(yǎng)教育，使他們掌握必要的媒介知識，提高對現(xiàn)代媒介的認(rèn)知、批判和運用能力，提高對各種信息的免疫力和回應(yīng)力，形成符合中國社會發(fā)展的社會主義核心價值觀。這關(guān)乎到我國傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚，關(guān)乎到全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的民族大業(yè)。

作者：丁北川 單位：齊齊哈爾大學(xué)馬克思主義學(xué)院