談高校實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談高校實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：社會(huì)對(duì)于人才的需求漸漸的偏向于實(shí)踐性人才，具有實(shí)戰(zhàn)能力的人更受企業(yè)認(rèn)可。針對(duì)此現(xiàn)象各高校也在不斷的改變教育方式，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。各高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的投入在不斷的增加，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的頻次漸漸提升，從而也暴露一些實(shí)驗(yàn)室管理和教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。為了能夠更好的進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)，本文將分析目前存在的問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)下時(shí)展趨勢(shì)給出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室；管理；教學(xué)

時(shí)代的發(fā)展在朝著多元化方向進(jìn)行，隨著技術(shù)進(jìn)步各種新鮮產(chǎn)物的出現(xiàn)，改變了人們的認(rèn)知和生活方式，影響著各行各業(yè)的發(fā)展。對(duì)于教育行業(yè)也不例外，近些年來(lái)教育制度不斷的改革，迎合社會(huì)對(duì)創(chuàng)新、應(yīng)用、復(fù)合型人才的需求，各高校逐漸重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是更好融合理論和實(shí)踐的方式，因此為更好實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大價(jià)值。

1目前實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)過(guò)程中仍是人工管理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)資料也都是手動(dòng)記錄，而且很多信息都是從實(shí)驗(yàn)課教師、學(xué)生中得來(lái)的。面對(duì)教學(xué)需求的增加，實(shí)驗(yàn)室的儀器、實(shí)驗(yàn)材料也在不斷增加，涉及的信息數(shù)據(jù)繁多人工記錄操作容易產(chǎn)生管理上的混淆、錯(cuò)亂。

（2）信息化時(shí)代中教育不斷改革，學(xué)校更注重學(xué)生為主題，尊重學(xué)生的愛(ài)好和選擇，尤其是高校中實(shí)驗(yàn)室的安排不再以班級(jí)為主體，在實(shí)驗(yàn)室的安排上更多學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室使用的申請(qǐng)。如若沿用傳統(tǒng)人工安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革艱難推進(jìn)。

（3）不能做到實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的損耗情況，在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是沒(méi)能夠清楚設(shè)備的使用情況，不利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而且針對(duì)損壞的設(shè)備儀器，在報(bào)銷(xiāo)上流程繁雜，時(shí)間長(zhǎng)容易照成實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法順利執(zhí)行。

2采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

傳統(tǒng)紙質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理無(wú)法實(shí)現(xiàn)快速、全面、動(dòng)態(tài)的管理實(shí)驗(yàn)室情況、教學(xué)進(jìn)度、調(diào)配情況等。而且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)快速數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)記錄以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)展速度，加長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室的使用。同時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損耗情況也沒(méi)有實(shí)時(shí)監(jiān)控，無(wú)法及時(shí)填補(bǔ)，影響實(shí)驗(yàn)順利展開(kāi)。然而，當(dāng)下社會(huì)是科技高速發(fā)展的時(shí)代，利用相關(guān)電子設(shè)備，打造一個(gè)具有網(wǎng)絡(luò)化、智能化的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)時(shí)監(jiān)控管理，幫助實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。

（1）搭建實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)。首先，對(duì)當(dāng)下實(shí)驗(yàn)室使用情況進(jìn)行調(diào)查記錄，了解學(xué)校教師、學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理上有哪些意見(jiàn)和需求，分析總結(jié)出應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些板塊才能滿足日常的實(shí)驗(yàn)室調(diào)配、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)設(shè)備記錄等方面，同時(shí)調(diào)查詢(xún)問(wèn)學(xué)生教師對(duì)于功能的需求，進(jìn)行大量的歸納總結(jié)，認(rèn)清用戶需求；其次，根據(jù)用戶需求制定方案，制定各個(gè)功能模型，比如說(shuō)：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模型、實(shí)驗(yàn)室管理模型、實(shí)驗(yàn)四調(diào)配模型、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模型、設(shè)備監(jiān)測(cè)模型、設(shè)備進(jìn)銷(xiāo)存模型等等，將實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中涉及到的方方面面都建立出相對(duì)應(yīng)的管理功能并進(jìn)行功能的深入細(xì)分，羅列出每一個(gè)功能的用途和實(shí)現(xiàn)方式；最后，針對(duì)建立的模型進(jìn)行分析，了解各個(gè)模型之間的相互關(guān)系，構(gòu)建出完整的平臺(tái)模型，并進(jìn)行相對(duì)應(yīng)需求分析，做出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)針對(duì)各個(gè)功能進(jìn)行詳細(xì)的注釋說(shuō)明，方便以后系統(tǒng)化管理。然后就實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的構(gòu)建，將功能實(shí)現(xiàn)出來(lái)。

（2）建立聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。要讓教學(xué)資源使用率實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值，就是要在一定程度上實(shí)現(xiàn)共享運(yùn)用。在建立好一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)之后針對(duì)平臺(tái)功能涉及的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，可以利用電腦、攝像頭、校園一卡通等設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，同時(shí)對(duì)于過(guò)往實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)情況做出一個(gè)補(bǔ)充，前期需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行大量的錄入，構(gòu)建出一個(gè)完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)傳輸，讓教師學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室使用情況查詢(xún)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)查詢(xún)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備查詢(xún)以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)室調(diào)配申請(qǐng)。

（3）實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)使用制度。實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)搭建完成之后實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的便捷性，智能化的管理減輕了管理人員的工作，但也帶來(lái)一定的弊端。學(xué)生對(duì)于管理平臺(tái)的不合理利用，比如說(shuō)，多次申請(qǐng)?jiān)O(shè)備借出、要想多時(shí)間段霸占實(shí)驗(yàn)室的使用等，這就需要高效針對(duì)這種情況做出相關(guān)的平臺(tái)管理制度，管理學(xué)對(duì)于開(kāi)放功能的合理利用，制定相對(duì)應(yīng)的管理制度進(jìn)行獎(jiǎng)罰管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的使用。另外，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)在開(kāi)設(shè)初期進(jìn)行使用人員的等級(jí)劃分，在平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)生的管理，以及僅對(duì)學(xué)生開(kāi)放部分功能，方便后續(xù)的管理。

（4）實(shí)驗(yàn)管理模式使用效果。實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)構(gòu)建方便了教學(xué)、科研，教師能夠?qū)崟r(shí)的進(jìn)行教學(xué)管理，學(xué)生能夠自行的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)曹總，教師遠(yuǎn)程監(jiān)控，而實(shí)驗(yàn)室除去人工式管理之后能夠?qū)崿F(xiàn)24小時(shí)的調(diào)配，讓教學(xué)資源得到充分的利用，同時(shí)也減少了學(xué)校的運(yùn)作成本。另一方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于教學(xué)效果和人才培養(yǎng)上有很大成效。聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)給學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在預(yù)約實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)候省略掉很大的時(shí)間成本，增加學(xué)生探究的積極性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中將理論知識(shí)為我所用，變成一個(gè)擁有實(shí)踐能力的人才。同時(shí)在人才的質(zhì)量上也有了很大的提升，經(jīng)歷過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更加容易的將理論知識(shí)融入到實(shí)際運(yùn)用中，對(duì)于學(xué)生往后的就業(yè)提供了重要的實(shí)踐經(jīng)歷保障，在社會(huì)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。

3結(jié)束語(yǔ)

要想改變目前實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，就必須要認(rèn)清當(dāng)下存在的問(wèn)題，基于社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行整改。建立出一個(gè)科學(xué)可行的實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)中針對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況進(jìn)行細(xì)分管理。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)上監(jiān)控實(shí)驗(yàn)課堂情況，每個(gè)設(shè)備儀器在使用中的情況，實(shí)時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、記錄，方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高度共享利用，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果最大化。

參考文獻(xiàn)

[1]王登芝，耿玉清，欒亞寧.高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的思考[J].中國(guó)林業(yè)教育，2019，37（06）：18-20.

[2]梁武寧.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理策略[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（10）：101-102.

[3]喬靖怡，武香香，苗明三.高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理初探[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2019，17（18）：155-157.

作者：李婉芬 單位：西安交通工程學(xué)院