土木工程教學內(nèi)容優(yōu)化與課程建設

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摘要：土木工程專業(yè)課程涉及的知識點較多，包括結構力學、橋渡設計以及混凝土設計等，學生學習以及教師教學具有一定難度。因此，為了保證教學工作順利開展，確保學生可以更好地學習、吸收和應用知識，需要針對土木工程教學內(nèi)容進行優(yōu)化，并完善課程體系。這樣不僅可以降低教師教學難度，也利于降低學生學習難度，保障教學順利開展。

關鍵詞：土木工程;專業(yè)教學;內(nèi)容優(yōu)化;課程建設

社會的不斷發(fā)展、科學技術的不斷進步推動了我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展。在新形勢下，要想更好地落實高校土木工程專業(yè)教學目標，順利實現(xiàn)新課改，應在強化學生專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，提升學生實踐能力，注重教學內(nèi)容的優(yōu)化和課程建設的創(chuàng)新，彌補以往教學中存在的不足。同時，也要樹立全新的教學理念，制訂適應本專業(yè)學生能力水平、滿足本校人才培養(yǎng)需求的學習計劃，循序漸進地開展教學，促進學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質、能力強的創(chuàng)新性人才。

一、土木工程專業(yè)情況介紹

土木工程專業(yè)是工程類學科，注重對學生基本知識以及基本理論的傳授和實踐能力的培養(yǎng)，為房屋建設以及港口、水電站、橋梁與隧道建設等各個領域培養(yǎng)人才。土木工程專業(yè)的教學目標是為社會發(fā)展以及社會主義建設培養(yǎng)可以從事工程監(jiān)理、工程施工管理以及房屋建筑等工作的高素質和綜合性人才。

二、新課改背景下的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，改變了以往人才的培養(yǎng)目標，使得教育更加注重對人才綜合能力以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更加注重對學生能力的培養(yǎng)。對于土木工程專業(yè)來說，首先要做到的是要使學生必須掌握自然科學相關基礎知識，同時掌握外語以及相關的人文知識。其次，要使學生具備扎實的專業(yè)知識。包括工程制圖知識、工程地質學知識、巖土力學知識以及流體力學知識和工程力學知識，了解地基處理方法、構件設計方法、結構計算方法以及建筑材料選擇方法。再次，要使土木工程專業(yè)的學生掌握各項能力，如建筑機械操作能力、工程施工的管理以及研究能力、工程測量和施工能力、電力檢測能力等。與此同時，為使土木工程專業(yè)學生在日后工作中做好工作，還應使他們掌握國家土木工程建設的法規(guī)、各項標準以及政策，掌握土木工程主干學科的發(fā)展方向和前沿，了解文獻檢索以及查詢資料的方法。最后，需使學生強化自身的實踐能力、解決問題能力、分析能力以及綜合能力。只有使學生具備上述能力，才算達成土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

三、優(yōu)化土木工程專業(yè)教學內(nèi)容與課程建設的舉措

（一）科學地制訂教學計劃和課程體系首先，在教學計劃制訂期間，應明確教學計劃設計的目標，對原有的課程進行適當調(diào)整，刪減掉部分選修課程以及部分不被重要的課程。并對部分課程學時適量增加，尤其是那些以往不重視的實踐類課程。此外，為了向社會輸送高素質人才，學校應把個性化人才培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)作為教學計劃制定目標。在教學目標明確后，教師可以結合本專業(yè)學生的理論知識和社會實踐水平，制訂適合本班級學生學習的教學計劃，以利于更好地開展教學，保障教學效果和質量。但是需要注意的是，教師在教學計劃制訂期間必須立足實際，保障理論教學和實踐教學的有效結合。其次，在進行課程體系建設時，教師要把理論和實踐課程有效結合，保障理論教學和實踐教學得到有效開展。教師在課程體系建設期間，也應把強化能力、穩(wěn)固基礎作為教學目標，把英語教育、素質教育和力學課程、計算機課程有效結合，這樣利于學生在掌握土木工程專業(yè)知識的同時，強化其計算機操作能力和英語語言運用等能力，利于他們?nèi)蘸蟮膶W習和工作。教師還要把實驗教學和實踐教學有效結合，并在實踐教學期間融入理論教學，以幫學生鞏固土木工程專業(yè)知識。同時，為了提高學生的綜合能力，學校可以設置一些選修課，如人文素質課程等，以此提高學生的整體素質，強化學生的人文素養(yǎng)，保障學生更全面地發(fā)展，做一個對社會有用的人。

（二）搞好師資團隊建設，發(fā)揮人才的最大作用教師是與學生接觸最多的人，也是傳授知識的主體，教師只有具備較強的能力、較高的文化素養(yǎng)，才能更好地去向學生傳授知識，才能成為一名合格的教師。具體來說，學校在師資團隊建設過程中，應盡量做到以下幾個方面工作。一是要全面貫徹新課改教學標準，依據(jù)新課改教學理念，設計教學計劃，明確自身人才培養(yǎng)方向，這樣才能更加明確學校需要哪一類人才，從而去制訂師資招聘計劃。但是對于學校來說，應盡量去聘請專業(yè)人才、經(jīng)驗豐富的人才，發(fā)揮人才的表率作用，激發(fā)年輕教師的學習熱情，不斷完善學校自身，強化教師的教學能力以及素養(yǎng)，使其全身心地投入到教育事業(yè)中，為土木工程教學工作有效落實，貢獻自身力量。二是學校也要進行校企合作，增加校園與企業(yè)和社會的聯(lián)系，鼓勵教師參與到社會實踐中，參與到企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，去豐富自身經(jīng)驗，提高自身解決問題的能力，豐富教學內(nèi)容。三是學校也要鼓勵教師進行交流和合作教學，發(fā)揮教師團隊傳幫帶的作用，督促年輕教師注重科研。四是鼓勵教師結合自身的優(yōu)勢、個性、特長去進行全面的發(fā)展，發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢，更好地落實課改工作、科研工作以及課程建設工作。

（三）把課程建設作為重點，做好教學管理工作土木工程專業(yè)課程的教學主體為專業(yè)教學內(nèi)容，在課程建設過程，應明確課程建設的重要性，把其作為核心，循序漸進地開發(fā)建設一系列的課程，包括校級的重點課程、區(qū)級的重點課程以及精品課程等。此外，也可以設置不同級別的課程。對于土木工程專業(yè)來說，混凝土結構的設計原理以及材料力學，可以作為一門課程。測量學以及水力學等課程，可以作為兩門課程。但是需要特別注意的是，各個專業(yè)課程級別的設計，要依據(jù)自身的教學計劃以及學校人才培養(yǎng)目標來進行，這樣才能確保課程建設價值，發(fā)揮課程的示范作用。在課程建設完畢后，為了更好地開展教學，學校也要保證經(jīng)費的投入，完善教學環(huán)境以及實驗設備，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，激發(fā)其學習的積極性，保證教學的順利進行。此外，教學管理工作也不可忽視。教師應該建立健全教學管理體制。由于土木工程專業(yè)涉及各個教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)，如畢業(yè)設計、課程設計、實習設計、課程設計以及理論教學、專業(yè)教學等，要想保障各個教學內(nèi)容的有效開展，必須強化教學管理工作，制訂教學管理計劃，建設完善和規(guī)范化的管理體系。

四、小結

綜上所述，我們可以看出，在土木工程專業(yè)教學內(nèi)容優(yōu)化與課程建設過程中，為了切實落實好此項工作，學校以及教師要注重做好以下幾個方面的工作：一是要把課程作為教學重點，制定完善的教學管理體系，注重教學管理工作；二是要建設高素質、能力強的教學團隊，確保土木工程專業(yè)教學效果；三是要依據(jù)新課改教學標準，制訂人才培養(yǎng)計劃以及課程建設計劃，確保土木工程課程體系建設以及教學順利開展。

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作者：劉竹明 單位：淄博市技師學院