教師專業(yè)化體育教育論文

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一、中小學體育教師專業(yè)化培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從上文可以看出，中小學體育教師的素質有待提高體育教師的專業(yè)化培養(yǎng)則是提高中小學體育教師素質的有效方式。隨著人們對中小學體育教育的重視，教育結構的調(diào)整，專業(yè)的中小學體育教師也成為教師這一行業(yè)的熱門。那么當今中小學體育教師專業(yè)化培養(yǎng)的現(xiàn)狀怎么樣呢？對于已經(jīng)在職的體育教師來說，首先體育專業(yè)化的培養(yǎng)舉步維艱，他們已經(jīng)習慣自己的教學方式和習慣，很難再去改變，不愿意花費時間和精力去進行專業(yè)化的培養(yǎng)；其次從外部條件來看，所在學校也不能提供有效的支持去對體育教師進行專業(yè)化培養(yǎng)，即使有一部分體育教師想去改變，也只能依靠自己的力量，往往收獲不大。對于正在培養(yǎng)的體育教師來說，主要方式是大學里的體育專業(yè)的學生批量培養(yǎng)，畢業(yè)之后可以直接去中小學做體育教師。這樣的方式培養(yǎng)出來的體育教師，在專業(yè)素質上是完全沒有問題的，但是從教師素養(yǎng)來說，存在一定的問題，這是因為大學里體育學院的學生往往十分重視專業(yè)訓練，對于文化課和相關的教師技能重視不夠，這就可能造成教學過程中對于學生的心理問題掌握不夠而產(chǎn)生教學問題。

二、中小學體育教師專業(yè)化的必要性和緊迫性

隨著國家對學生體育教育的重視，體育教師的專業(yè)化培養(yǎng)越來越顯示出其必要性和緊迫性。

1、必要性

中小學體育教育的發(fā)展關系到學生綜合素質的提高，體育教師則是其中關鍵的一環(huán)。體育教師只有具有專業(yè)的教師素質和相關的技能才能完成這一教學任務，如果體育教師不具有專業(yè)化技能，那么學生就不能獲得相關的體育技能，這不但對學生的身心健康有影響，也對他們以后的人生發(fā)展產(chǎn)生不利影響，從更大的方面來說，對于整個中國體育的發(fā)展和國民素質的提高都有不利影響。比如在2015年國家提出了將足球納入到中小學體育教育中去，許多地方的學校都將足球設為所學課程的一門，那么相應的就需要具有專業(yè)足球素養(yǎng)的體育老師進行教學。

2、緊迫性

中小學體育教育已經(jīng)成為許多學校比較重視的教學部分，這不但與國家政策息息相關，也與人們體育觀念的更新相關，更多的家長不再以學生的學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴剩J識到體育活動的重要性，也更愿意孩子在某一體育項目上有一技之長。然而，現(xiàn)在許多中小學體育教師根本不具有相應的專業(yè)素養(yǎng)，體育教師素質的欠缺與學生進行體育教育的需求產(chǎn)生了矛盾，而中小學學生的成長正處于關鍵期，錯過了最好的體育學習和鍛煉時間，這種損失是無法彌補的，所以說這種矛盾亟待解決，體育教師的專業(yè)化培養(yǎng)十分緊迫。

三、中小學體育教師專業(yè)化培養(yǎng)的建議

中小學體育教師的專業(yè)化培養(yǎng)涉及到方方面面。首先，體育教師應該能夠以恰當?shù)姆绞脚c學生交流，使學生樂于進行體育鍛煉，無論個人能力如何，都能選擇受益于積極的，健康的體育生活方式，所以要尤其注重這方面的培養(yǎng)；其次，中小學體育教師必須具備專業(yè)的體育知識，這樣才能對學生進行正確的指導，避免在教學中因鍛煉方法不對出現(xiàn)的一系列問題。總之，中小學教師專業(yè)化的培養(yǎng)要兩手抓，即專業(yè)技能和教師素質。

作者：王保華 單位：河南省信陽市浉河區(qū)信陽師范學院