體育保健學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景

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摘要：體育保健專業(yè)是一項(xiàng)傳統(tǒng)而又充滿活力的專業(yè)，隨著體育事業(yè)的發(fā)展和全民健康意識(shí)的覺(jué)醒，對(duì)專業(yè)化體育保健人才的需求越來(lái)越大。但由于對(duì)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，亟待國(guó)家和社會(huì)進(jìn)行調(diào)整和改善。本文研究了體育保健專業(yè)發(fā)展歷程，分析了目前體育保健專業(yè)面臨的問(wèn)題，并針對(duì)性提出建議措施，為體育保健專業(yè)改革發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：體育保健專業(yè)；現(xiàn)狀；應(yīng)用前景；課程改革

我國(guó)教育部于1992年和2002年分別頒布的《全國(guó)高等學(xué)校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要》，都將體育保健課作為高等學(xué)校體育課的重要組成部分，并明確指出：要針對(duì)身體異常和病殘弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。其目的是幫助身體某部分存在缺陷的學(xué)生而開設(shè)的，使其身體素質(zhì)得到最大可能的發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而具備強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí)和鍛煉方法，改善學(xué)生的健康狀況。隨著《健康中國(guó)》戰(zhàn)略的提出，我國(guó)社會(huì)各界對(duì)體育健康認(rèn)識(shí)不斷提高，為體育保健專業(yè)發(fā)展和就業(yè)帶來(lái)了良好的機(jī)遇。

1．體育保健專業(yè)情況概述

1．1體育保健專業(yè)設(shè)置歷史變革

體育保健專業(yè)是在體育保健康復(fù)學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。早在歷史上，我國(guó)就有相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，例如，在體育比賽中為運(yùn)動(dòng)員按摩或治療運(yùn)動(dòng)損傷等。但作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的學(xué)科，是在上世紀(jì)30年代由西方建設(shè)起來(lái)的，我國(guó)體育保健專業(yè)起步較晚，直至上世紀(jì)50年代才逐步建設(shè)和發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上不斷完善。隨著1998年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》修訂版的頒布實(shí)施，對(duì)原專業(yè)目錄中的“體育類”專業(yè)“體育保健與康復(fù)專業(yè)”和“體育生物科學(xué)專業(yè)”進(jìn)行了合并，調(diào)整為“運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)”。2004年，在教育部頒布的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》使用了體育保健這個(gè)專業(yè)名稱，并在隨后頒布的《本?？茖I(yè)對(duì)應(yīng)表》中確定了體育健康專業(yè)。由于體育保健專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，與我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的融合與應(yīng)用，使體育保健專業(yè)呈現(xiàn)鮮明的中國(guó)特色：醫(yī)療體育、保健氣功、保健體操、結(jié)穴治療和中醫(yī)養(yǎng)生等傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，與現(xiàn)代體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了我國(guó)體育保健專業(yè)向著專業(yè)化、特色化的方向發(fā)展，成為具有中國(guó)特色的專業(yè)課程。

1．2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求

體育保健專業(yè)的目標(biāo)是全面發(fā)展的綜合性人才，為我國(guó)全面健身運(yùn)動(dòng)、健康中國(guó)2030戰(zhàn)略、體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部和體育運(yùn)動(dòng)基地提供專業(yè)的體育保健指導(dǎo)赫爾衛(wèi)生服務(wù)，培養(yǎng)能夠?yàn)榧彝ズ蜕鐓^(qū)等各種醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)從事相關(guān)醫(yī)療、保健等服務(wù)工作的專業(yè)性技術(shù)人才。體育保健專業(yè)要求學(xué)生能夠掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相關(guān)知識(shí)，包括體育生物學(xué)、體育保健康復(fù)等方面的知識(shí)，同時(shí)，還應(yīng)該具備傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)等基本知識(shí)和技能，以體育運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，能夠以積極的工作熱情投入到體育保健工作中，正確認(rèn)識(shí)“全民健康”國(guó)家戰(zhàn)略的要求，能夠運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)服務(wù)于大眾，運(yùn)用體育保健理論指導(dǎo)和服務(wù)大眾開展體育健身，主動(dòng)適應(yīng)人民健康需求，強(qiáng)化自身健康意識(shí)和健康責(zé)任，推動(dòng)健康產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，堅(jiān)持將體育運(yùn)動(dòng)作為簡(jiǎn)單有效的健身方法推廣給社會(huì)大眾，熟悉體育保健的廣泛領(lǐng)域，并結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生、體育運(yùn)動(dòng)等多學(xué)科知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐到體育事業(yè)和保健事業(yè)中，為“健康中國(guó)2030”戰(zhàn)略的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

2．體育保健專業(yè)現(xiàn)狀研究

當(dāng)前，我國(guó)大部分本科院校和高職院校都開設(shè)了體育保健專業(yè)，部分高校開設(shè)本課程已有10余年的歷史，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了許多具有高水平專業(yè)能力的人才，為我國(guó)體育保健事業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育保健專業(yè)還面臨著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2．1社會(huì)認(rèn)可度不高

由于宣傳普及不足等原因，多數(shù)民眾對(duì)體育保健專業(yè)缺乏有效的認(rèn)識(shí)，即使有民眾對(duì)本專業(yè)有所了解，對(duì)就業(yè)形勢(shì)也存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，因此導(dǎo)致體育保健專業(yè)招生困難，就業(yè)渠道不夠暢通。在高校中開始體育保健專業(yè)，是經(jīng)過(guò)充分論證研究后才開設(shè)的，也是基于高校定位和人才培養(yǎng)的需要為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)多渠道、多方位和多層次的人才培養(yǎng)陣地，因此，開設(shè)體育保健專業(yè)不僅是高校的責(zé)任與義務(wù)，也是符合社會(huì)發(fā)展的需求，是人才培養(yǎng)多元化的必然趨勢(shì)。但在體育保健專業(yè)開設(shè)后，部分民眾雖然知道體育鍛煉能夠增強(qiáng)體質(zhì)健康，但未能將體育鍛煉與體育保健結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為體育保健是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的專業(yè)，體育院校設(shè)置體育保健專業(yè)似乎不合理。這些問(wèn)題凸顯了民眾對(duì)體育保健專業(yè)設(shè)置和專業(yè)內(nèi)容認(rèn)識(shí)的不足，對(duì)體育保健專業(yè)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，因此，提高民眾對(duì)體育保健專業(yè)的認(rèn)識(shí)是亟待解決的問(wèn)題。

2．2專業(yè)畢業(yè)生沒(méi)有醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)的資格認(rèn)證

雖然隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不斷提高，對(duì)體育保健專業(yè)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)，許多部門和單位缺乏體育保健專業(yè)人才，供需之間不平衡問(wèn)題日益凸顯，但在現(xiàn)實(shí)生活中，體育保健專業(yè)人才難以被錄用，其原因是多方面的。一方面，根據(jù)我國(guó)衛(wèi)生部的要求，非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不得考取醫(yī)師資格證、康復(fù)治療師資格證，因此，體育保健專業(yè)學(xué)生無(wú)法取得醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)資格認(rèn)證，也就難以進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生體系并從事本專業(yè)工作，即使進(jìn)入了醫(yī)療衛(wèi)生體系，也是在職業(yè)醫(yī)師、康復(fù)治療師的監(jiān)督和管理下開展工作，一般是相對(duì)簡(jiǎn)單的、輔助性的康復(fù)性理療工作，例如，為病人進(jìn)行刮痧、拔罐和按摩等，由于這些工作創(chuàng)新性和思想性不足，許多體育保健專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后轉(zhuǎn)行從事其他工作，即使從事了本專業(yè)工作，也對(duì)就業(yè)發(fā)展前景感到迷茫，嚴(yán)重影響了體育保健專業(yè)招生工作的開展。雖然衛(wèi)生部就該問(wèn)題下達(dá)過(guò)一系列的文件，并將康復(fù)室的設(shè)置作為醫(yī)院定級(jí)的必要條件之一，但就實(shí)際而言，很多醫(yī)院是為了應(yīng)付醫(yī)院定級(jí)而設(shè)置康復(fù)室，并沒(méi)有招聘專業(yè)性人才，甚至將一些不符合崗位要求的人員安排在康復(fù)室，而拒絕接收醫(yī)學(xué)康復(fù)專業(yè)和體育保健專業(yè)的畢業(yè)生，導(dǎo)致體育保健專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后找不到就業(yè)的方向，從而被迫轉(zhuǎn)入其他行業(yè)，從事非本專業(yè)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)生選擇體育保健專業(yè)的熱情。專業(yè)的發(fā)展離不開良好的社會(huì)基礎(chǔ)和美好的發(fā)展前景，但由于民眾認(rèn)識(shí)的不足和醫(yī)療衛(wèi)生體制的客觀原因，導(dǎo)致體育保健專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難，制約了體育保健專業(yè)的發(fā)展。

3．體育保健專業(yè)問(wèn)題的對(duì)策建議

3．1明確體育保健專業(yè)定位

在專業(yè)內(nèi)容中，體育保健專業(yè)人才培養(yǎng)個(gè)包含三個(gè)方面：康復(fù)保健、休閑保健和健身指導(dǎo)。而就當(dāng)前客觀情況來(lái)看，康復(fù)保健無(wú)疑處于較為尷尬的境地，衛(wèi)生部門不認(rèn)可該專業(yè)，學(xué)生無(wú)法取得相關(guān)資格證書，也就無(wú)法從事該專業(yè)工作，因此，我國(guó)衛(wèi)生部門應(yīng)認(rèn)識(shí)到專業(yè)方向發(fā)展上的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)放開本專業(yè)學(xué)生考取資格證書的限制，使該方向的學(xué)生不再面臨“無(wú)證上崗”的尷尬局面。同時(shí)，隨著我國(guó)全民健身意識(shí)的普及，社會(huì)對(duì)休閑保健赫爾健身指導(dǎo)專業(yè)人才的需求不斷擴(kuò)大，因此，高校在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)突出這兩個(gè)方面的人才培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)方向有較為清晰的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生從事休閑保健和健康指導(dǎo)工作的信心，為全民健身事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

3．2加強(qiáng)職業(yè)資格培訓(xùn)與指導(dǎo)

體育保健專業(yè)課程內(nèi)容涉及體育健身類、體育生物類、醫(yī)學(xué)類、體育保健和體育保健相關(guān)應(yīng)用類等課程，這些課程構(gòu)建了體育保健教學(xué)體系和整體框架，涵蓋了體育保健專業(yè)主要的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了應(yīng)講授課程理論知識(shí)和實(shí)踐操作外，還應(yīng)該加強(qiáng)與職業(yè)指導(dǎo)教師加強(qiáng)聯(lián)系，共同開展職業(yè)資格培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)工作，開展保健推拿師、營(yíng)養(yǎng)師等職業(yè)資格技能培訓(xùn)工作，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化職業(yè)教育在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，構(gòu)建基礎(chǔ)理論與實(shí)踐操作緊密結(jié)合的教學(xué)體系，著眼于學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的培養(yǎng)。

4．體育保健專業(yè)發(fā)展前景

4．1體育保健專業(yè)發(fā)展背景

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)民眾的健康意識(shí)不斷提高，體育鍛煉和保健康復(fù)的需求不斷提高。同時(shí)，2016年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》，將推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)作為全面建成小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)，并從頂層設(shè)計(jì)層面提出“共建共享、全民健康”的戰(zhàn)略主題，由此可見，健康是未來(lái)發(fā)展的核心內(nèi)容，也是社會(huì)主義建設(shè)的重要方面，體育保健必然成為人們的必然需求，也必然尋求更為專業(yè)的體育保健指導(dǎo)與服務(wù)，從而進(jìn)行更為科學(xué)的體育鍛煉，因此，體育保健專業(yè)人才面臨個(gè)人發(fā)展的良好機(jī)遇。

4．2體育保健專業(yè)發(fā)展前景

競(jìng)技體育是我國(guó)體育事業(yè)的組成部分，以足球、籃球和乒乓球?yàn)槔?，不僅有著十分廣泛的群眾基礎(chǔ)，而且部分項(xiàng)目在國(guó)際上保持著優(yōu)異的成績(jī)，是我國(guó)綜合實(shí)力不斷上升的具體體現(xiàn)。在現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中，雖然體育鍛煉方法越來(lái)越科學(xué)，但隨著運(yùn)動(dòng)難度和強(qiáng)度不斷加大，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體造成巨大的壓力，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體損傷是競(jìng)技體育中的必然現(xiàn)象，成為制約競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員進(jìn)一步提高成績(jī)的重要因素，因此，體育保健在競(jìng)技體育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。多數(shù)省份為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員體育康復(fù)中心，為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行傷病康復(fù)和體育恢復(fù)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而保障了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練質(zhì)量和身體健康水平，保證了我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)。隨著健康中國(guó)2030戰(zhàn)略規(guī)劃的提出，可以預(yù)期在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，體育保健將成為熱門行業(yè)，尤其是在當(dāng)前膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、養(yǎng)生康復(fù)和體育康復(fù)指導(dǎo)等方面的從業(yè)人員非常上，人才缺口非常大，與人們不斷增長(zhǎng)的體育保健需求之間的矛盾越來(lái)越突出，制約了全民健身事業(yè)的發(fā)展，因此，在人才市場(chǎng)中將出現(xiàn)體育保健人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

5．結(jié)語(yǔ)

體育保健專業(yè)是依據(jù)我國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略要求的專業(yè)，也是新時(shí)期人們健康意識(shí)不斷增強(qiáng)的實(shí)際背景下培養(yǎng)專業(yè)人才的迫切需求，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)，高校一方面應(yīng)加強(qiáng)宣傳普及，提高民眾對(duì)體育保健專業(yè)的認(rèn)識(shí)，另一方面，應(yīng)結(jié)合職業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，拓展學(xué)生的就業(yè)空間，充分挖掘體育保健專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際需求和發(fā)展前景，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的體育保健人才隊(duì)伍，促進(jìn)我國(guó)體育保健事業(yè)健康發(fā)展。

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作者:陳杰 單位:鄭州大學(xué)體育學(xué)院