留學(xué)生教育體育文化論文

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1在我國(guó)高校留學(xué)生中開展民族傳統(tǒng)體育文化教育的意義

高校是民族傳統(tǒng)體育文化傳播和推廣的重要通道，是高校的重要文化形態(tài)之一，是我國(guó)寶貴的民族傳統(tǒng)文化資源。傳統(tǒng)體育教學(xué)的開展，不僅使高校體育教學(xué)內(nèi)容得到極大的擴(kuò)充和豐富，而且使中華民族傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)展，同時(shí)還可以為高校體育與校區(qū)體育的發(fā)展增添活力，為留學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。例如武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它融匯了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)、美學(xué)、軍事學(xué)等文化思想和傳統(tǒng)觀念，具有西方體育無法比擬的價(jià)值特征。由此可見，在推進(jìn)體育課程的改革中，應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要作用，作為重要的課程資源引進(jìn)課堂。例如龍舟文化不僅是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是民族傳統(tǒng)體育文化的珍貴遺產(chǎn)。龍舟競(jìng)渡有著數(shù)千年的歷史，它遍及長(zhǎng)江以南。在廣闊的民族傳統(tǒng)文化氛圍里，相同的龍舟競(jìng)渡卻有不同的民族獨(dú)特含意與風(fēng)格的龍舟文化。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，龍舟文化也逐漸走向現(xiàn)展道路，體現(xiàn)出民族傳統(tǒng)體育的社會(huì)化功能。在各普通綜合類院校中針對(duì)留學(xué)生設(shè)置開展民族傳統(tǒng)體育課程有著非常深刻的意義，是傳播優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的重要方法。首先，各大高校，人才濟(jì)濟(jì)，擁有來自世界各地的留學(xué)生資源，為中華文化走向世界提供了重要的條件。其次，反過來講，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的了解和對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的參與能夠使留學(xué)生更好地了解中華民族的文化特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生更好地融入到留學(xué)生活中去。最后，通過“開設(shè)留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程”這一平臺(tái)，加強(qiáng)高校間的體育教學(xué)交流，促進(jìn)普通高校民族傳統(tǒng)體育教育不斷向前發(fā)展。

2對(duì)留學(xué)生如何進(jìn)行傳統(tǒng)體育文化教育的思考

2.1制定適合的傳統(tǒng)體育文化教育課程目標(biāo)

體育課程目標(biāo)是整個(gè)體育課程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，是體育課程評(píng)價(jià)的依據(jù)，也是貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主要線索。體育課程目標(biāo)能否在體育課程中發(fā)揮重要作用，關(guān)鍵在于是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，再者，是否符合學(xué)科本身的發(fā)展特點(diǎn)和需要，最后，是否能夠體現(xiàn)出社會(huì)的需求并被社會(huì)所接納。在高校留學(xué)生的傳統(tǒng)體育文化課程可以制定以下具體的教學(xué)目標(biāo)。

2.1.1從合理安排、科學(xué)設(shè)置的原則出發(fā)

從合理安排、科學(xué)設(shè)置的原則出發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高體育能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。如毽球是我國(guó)民間廣為流傳的、歷史悠久的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是一項(xiàng)集技藝性、娛樂性及健身功能于一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它具有器材簡(jiǎn)單、便于操作的特點(diǎn)，非常適合作為一個(gè)項(xiàng)目存在于傳統(tǒng)體育文化課程中。

2.1.2以傳授傳統(tǒng)體育文化知識(shí)及技能為目的

以傳授傳統(tǒng)體育文化知識(shí)及技能為目的，滿足留學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育和其他體育知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。以毽球?yàn)槔?，將毽球運(yùn)動(dòng)技能的傳授與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，既滿足留學(xué)生的學(xué)習(xí)需求又能使留學(xué)生更好地參與該地區(qū)的全民健身運(yùn)動(dòng)。

2.1.3以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣愛好為宗旨

以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣愛好為宗旨的同時(shí)，注重個(gè)性培養(yǎng)，將傳統(tǒng)體育與傳統(tǒng)文化、民族精神緊密聯(lián)系起來，由培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣延伸到對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.2優(yōu)化體育專業(yè)在華留學(xué)生的課程設(shè)置

課程的改革應(yīng)該符合學(xué)科體系的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì),走綜合方向發(fā)展的道路，課程的設(shè)置要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身體發(fā)育特征來靈活、合理設(shè)置。留學(xué)生來我國(guó)主要目的是學(xué)習(xí)，我國(guó)招收外國(guó)留學(xué)生的目的是為了擴(kuò)大我國(guó)的國(guó)際影響力。因此，課程的設(shè)置不僅要考慮中華民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程目標(biāo)，還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)生的自身?xiàng)l件，總而言之，課程內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行一定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容應(yīng)與普通的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)基本一致，但需具有自身的特定標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)置課程內(nèi)容前，首先要充分了解所要選擇的民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的特點(diǎn)，其次要充分考慮是否符合學(xué)生的條件及特點(diǎn)，尤其是留學(xué)生的身心特點(diǎn)和其發(fā)展的需要，同時(shí)能夠盡可能地滿足留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，還要借鑒其它課程內(nèi)容設(shè)置經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)專家觀點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置?；谝陨蠘?biāo)準(zhǔn)，我國(guó)還可以對(duì)體育專業(yè)留學(xué)生開設(shè)具有我國(guó)民族特色的其它課程，例如傳統(tǒng)的導(dǎo)引、養(yǎng)生等科目，以擴(kuò)大弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化的寬度。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生作為高校民族傳統(tǒng)體育的三大研究方向之一,是中華民族傳統(tǒng)體育研究的一個(gè)前沿學(xué)術(shù)領(lǐng)域。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的課程設(shè)置是關(guān)系民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵,它對(duì)促進(jìn)我國(guó)學(xué)校傳統(tǒng)體育的發(fā)展、發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)養(yǎng)生文化、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、調(diào)節(jié)身心狀態(tài)和終身體育形成,具有不可估量的作用。

2.3完善留學(xué)生傳統(tǒng)體育課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

隨著教育部門的重視，諸多高校（含體育院校）紛紛設(shè)立了民族傳統(tǒng)體育系，并建立了民族傳統(tǒng)體育基地，在某些地區(qū)民俗項(xiàng)目也被列進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中。體育課程評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，不但反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且揭示了教室的教學(xué)質(zhì)量。民族傳統(tǒng)體育課程評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生的技術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)生的心理健康、運(yùn)動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)等，旨在全面客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。綜合考慮，為促進(jìn)留學(xué)生的發(fā)展，高校留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課對(duì)留學(xué)生的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行。

2.3.1學(xué)習(xí)態(tài)度及積極性方面

主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：出勤率、課堂表現(xiàn)、完成老師布置的鍛煉學(xué)習(xí)內(nèi)容情況，這一部分可占整個(gè)評(píng)價(jià)的20%。

2.3.2理論知識(shí)方面

主要是對(duì)傳統(tǒng)體育文化理論知識(shí)的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這一部分可占整體評(píng)價(jià)的20%。

2.3.3規(guī)定時(shí)間內(nèi)動(dòng)作完成情況

主要考察指標(biāo)：動(dòng)作是否達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、精神轉(zhuǎn)臺(tái)是否飽滿、協(xié)調(diào)度如何。這一部分占整體評(píng)價(jià)的60%。

3結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育文化作為我國(guó)體育文化的重要組成部分，是在歷史的發(fā)展和生活實(shí)踐中逐步保留精華，去其糟粕發(fā)展起來的。以高校留學(xué)生為傳播載體，在高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程，是傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的有效途徑。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化只有得到傳承，才能經(jīng)得住歷史的考驗(yàn)。

作者：汪軍 單位：三峽大學(xué)體育學(xué)院