高校生社會(huì)化進(jìn)程中體育文化的價(jià)值

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前言

人的社會(huì)化具有復(fù)雜性、長期性、持續(xù)性的特點(diǎn)，該過程貫穿于個(gè)體的整個(gè)生命歷程[1]。高校學(xué)生做為一個(gè)特殊的備受社會(huì)關(guān)注的群體，其社會(huì)化過程受多種因素影響，其中，高校校園文化直接作用于高校生的社會(huì)化進(jìn)程，而高校體育文化做為校園文化中最活躍的組成部分在高校生的社會(huì)化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，這種作用是其它類型的教育形式所無法取代的![2]。故而，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)、挖掘、利用高校體育文化在促進(jìn)高校生社會(huì)化進(jìn)程中的價(jià)值，以便使其成為高校生身心健康發(fā)展的有益促成因子[3]。

1相關(guān)定義、特性解析

1.1高校體育文化的定義與特性

高校體育文化是一種靈動(dòng)性與外延性兼?zhèn)涞莫?dú)特的文化現(xiàn)象，其載體為大學(xué)校園，其活動(dòng)主體為高校學(xué)生。高校體育文化具備著多種特性：①教育、引導(dǎo)性。②傳承性和時(shí)尚性。③多樣化與具體化。④實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

1.2大學(xué)生社會(huì)化的定義

大學(xué)生社會(huì)化被定義為高校生通過與社會(huì)之間產(chǎn)生的互動(dòng)，逐步了解和掌握社會(huì)生存的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并接受社會(huì)行為規(guī)范的約束和改造，進(jìn)而樹立起個(gè)體自我行為準(zhǔn)則的過程。在這個(gè)互動(dòng)過程中，高校生能夠獲得立足于社會(huì)所必需的觀念和價(jià)值、品行和行為方式，在不斷進(jìn)行的參與、溝通和交流、適應(yīng)等活動(dòng)中，獲取社會(huì)交往技能，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，以便能夠在社會(huì)中更好地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任和履行個(gè)人的義務(wù)。可以說，大學(xué)生的社會(huì)化是其步入社會(huì)實(shí)施社會(huì)交往的必要準(zhǔn)備過程。

2.高校體育文化在大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中的價(jià)值體現(xiàn)

2.1高校體育文化在增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)體能和促進(jìn)大學(xué)生智力發(fā)展方面獨(dú)具價(jià)值

高校體育文化為高校生提供了各種類型的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，幫助高校生產(chǎn)生一系列的身體生理功能、結(jié)構(gòu)形態(tài)方面的變化和調(diào)適，以便適應(yīng)個(gè)體活動(dòng)對(duì)體質(zhì)體能的要求?？茖W(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉有利于提高高校生的機(jī)體靈活度和協(xié)調(diào)性、力量強(qiáng)度和耐性等，對(duì)增強(qiáng)高校生的體質(zhì)體能極有價(jià)值。高校生還可通過科學(xué)有益適宜的體育活動(dòng)項(xiàng)目，加速新陳代謝，從而促進(jìn)身體發(fā)育；與此同時(shí)，人體所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)又可反作用于各器官系統(tǒng)，提高機(jī)體各器官組織的功能，從而提高體質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)帶給高校生的機(jī)體靈活度和協(xié)調(diào)性、力量強(qiáng)度和耐性的提高可幫助其增強(qiáng)對(duì)機(jī)體內(nèi)外環(huán)境改變的適應(yīng)能力，有利于促進(jìn)高校生對(duì)其它各類學(xué)科技能技巧的學(xué)習(xí)進(jìn)程，因而可促進(jìn)大學(xué)生的智力發(fā)展。

2.2可幫助大學(xué)生建立和維持個(gè)體的心理健康以及有利于大學(xué)生群體心理的良好發(fā)展

大學(xué)階段做為高校生人格形成的重要時(shí)期，校園文化環(huán)境是高校生個(gè)性發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵影響因素。面臨著當(dāng)下社會(huì)競爭日益激烈的現(xiàn)狀，常會(huì)給大學(xué)生帶來巨大的心理壓力而導(dǎo)致其心理失衡處于心理不健康狀態(tài)。此時(shí)高校體育文化所提供的體育活動(dòng)有利于增強(qiáng)高校生的激情和自信，幫助其釋放來自于學(xué)習(xí)和社會(huì)的重重壓力，進(jìn)而幫助其建立和維持個(gè)體的心理健康狀態(tài)。群體心理是指團(tuán)隊(duì)成員發(fā)生彼此作用和影響所表現(xiàn)出的心理活動(dòng)，缺乏良好健康群體心理的團(tuán)隊(duì)是難以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的不良團(tuán)隊(duì)，而高校的體育文化可通過對(duì)體育活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，讓高校生在活動(dòng)過程中感受到群體的凝聚力從而產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感，有利于大學(xué)生群體心理的良好發(fā)展。

2.3有利于促進(jìn)高校生良好人格的塑造和健康個(gè)性發(fā)展的進(jìn)程

高校體育鍛煉可培養(yǎng)高校生的堅(jiān)強(qiáng)意志和拼搏精神，幫助高校生在面對(duì)意外事件時(shí)，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，以充滿自信的狀態(tài)面對(duì)困難和挫折。對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與過程同時(shí)也是高校生良好人格塑造和健康個(gè)性發(fā)展的過程。個(gè)體的身心發(fā)展之間存在著相互制約和影響的關(guān)系，健康的體魄是形成良好人格和獨(dú)特個(gè)性的基礎(chǔ)和促進(jìn)因素。高校生在體育鍛煉以及競技運(yùn)動(dòng)中可以培養(yǎng)和發(fā)展開朗樂觀、果敢堅(jiān)毅、勇于拼搏、持之以恒的良好心理素質(zhì)，進(jìn)而有利于促進(jìn)高校生良好人格的塑造和健康個(gè)性發(fā)展的進(jìn)程。

2.4有利于大學(xué)生社會(huì)交往能力的發(fā)展和社會(huì)角色的形成

高校體育運(yùn)動(dòng)的開展使高校生的交際范圍獲得了延伸和拓展，在體育活動(dòng)中的接觸和協(xié)作，拉近了高校生彼此之間的距離，體育團(tuán)體活動(dòng)的開展需要成員之間進(jìn)行有效的溝通和交流，從而提高了高校生人際交往中的協(xié)調(diào)和溝通能力，有力地發(fā)展了大學(xué)生的社會(huì)交往能力。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有利于高校生之間合作意識(shí)和精神的培養(yǎng)，在高校生的社會(huì)化過程中具備著積極的促進(jìn)功效。大學(xué)校園體育運(yùn)動(dòng)為高校生們提供了社會(huì)角色的扮演平臺(tái)，允許和鼓勵(lì)大學(xué)生們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上更充分地展示自我。舉例來說，一場比賽中需要記分員、參賽者、裁判、啦啦隊(duì)員等多種角色，高校生們通過承擔(dān)各種角色而獲得對(duì)社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，有利于其社會(huì)角色的正常形成。

結(jié)語

伴隨時(shí)代進(jìn)步所出現(xiàn)的社會(huì)競爭的日趨激烈，對(duì)當(dāng)代高校生的綜合素質(zhì)和能力也提出了更為具體的要求。大學(xué)生即將步入社會(huì)這個(gè)與學(xué)校迥然有別的大課堂，要想在這個(gè)特殊的課堂上獲得好的成績，必須在高校學(xué)習(xí)期間強(qiáng)化推進(jìn)高校生的社會(huì)化進(jìn)程，這就需要為大學(xué)生創(chuàng)造與社會(huì)進(jìn)行溝通交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)能力的提高。從這個(gè)意義上來說，高品質(zhì)的高校體育文化所提供的資源和機(jī)會(huì)正契合了大學(xué)生渴望融入社會(huì)的要求，它有利于大學(xué)生自信心的增強(qiáng)，激發(fā)大學(xué)生的競爭意識(shí)，增進(jìn)大學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和能力，提升大學(xué)生的社會(huì)人際交往能力。

作者：鄭成為 單位：長春中醫(yī)藥大學(xué)