證券投資學(xué)教學(xué)體系改革研究

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【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)，課程改革面臨新的挑戰(zhàn)。《證券投資學(xué)》作為金融大類本科專業(yè)的必修課，在教學(xué)過程中，對(duì)此應(yīng)響應(yīng)教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見，對(duì)課程應(yīng)不斷進(jìn)行更新與教學(xué)體系改革，從而適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)需要和課程教學(xué)體系建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué)；教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)質(zhì)量

一、引言

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的最顯著的基本特征之一是資產(chǎn)證券化(吳曉求，2014)?，F(xiàn)代金融的發(fā)展推動(dòng)了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的分化、重組和升級(jí)?，F(xiàn)代金融市場(chǎng)建立在市場(chǎng)定價(jià)機(jī)制和資產(chǎn)證券化的基礎(chǔ)之上。隨著現(xiàn)代社會(huì)金融市場(chǎng)的不斷發(fā)展和完善，證券投資工具不斷創(chuàng)新，監(jiān)管不斷變化與完善。這一時(shí)期，中國(guó)資本市場(chǎng)改革和創(chuàng)新的重要標(biāo)志頻繁涌現(xiàn)，例如推出股指期貨，融資融券交易，創(chuàng)業(yè)板，新三板，對(duì)市場(chǎng)質(zhì)量和效率都有重大影響（丁逸俊、馮蕓，2017）。中國(guó)資本市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性改革和制度以及交易工具的創(chuàng)新是前所未有的。高校作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要園地，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的時(shí)代變化。為了貫徹“通專融合、大類培養(yǎng)”的理念，大類招生、大類培養(yǎng)已經(jīng)在全國(guó)大部分院校推行。作為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要一環(huán)，大類招生和培養(yǎng)旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主選擇，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，提高學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新能力?！蹲C券投資學(xué)》作為金融大類本科專業(yè)的必修課，對(duì)課程應(yīng)不斷進(jìn)行更新與教學(xué)體系改革，從而適應(yīng)培養(yǎng)需要。證券投資學(xué)的主要研究對(duì)象是金融市場(chǎng)中各種有價(jià)證券，基于有效市場(chǎng)假說和理性的投資人的理論前提。傳統(tǒng)的證券投資在選擇研究對(duì)象的時(shí)候，通常側(cè)重于對(duì)證券投資工具的市場(chǎng)價(jià)格分析，對(duì)于現(xiàn)代的資產(chǎn)定價(jià)的理論介紹得較少。同時(shí)這一部分與投資學(xué)課程有重合之處，也是證券投資學(xué)理應(yīng)與投資學(xué)區(qū)分開的地方。投資學(xué)中單純地基于公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和管理能力采用現(xiàn)金流貼現(xiàn)的方法計(jì)算已不能夠滿足我們對(duì)市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變和投資者情緒進(jìn)行分析。此外，證券市場(chǎng)中量化交易、量化投資、高頻策略等成為了一個(gè)新的發(fā)展方向。對(duì)于量化分析和交易策略的介紹也是傳統(tǒng)的證券投資學(xué)忽略了的板塊?，F(xiàn)代金融市場(chǎng)已經(jīng)能夠熟練地引入較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)工具應(yīng)用，在價(jià)格的波動(dòng)程度和波動(dòng)過程上進(jìn)行模擬計(jì)算和預(yù)測(cè)，交易策略分析?；诖耍疚氖紫冉榻B目前金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，再分析《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀。通過分析存在的一些問題，最后提出課程改革的建議，以期對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)體系的完善提供一定的參考作用。

二、金融類專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

《證券投資學(xué)》是一門適用于金融學(xué)、金融工程、投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、管理學(xué)等經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)本科生的專業(yè)主干課或?qū)I(yè)必修課，同時(shí)不少高校也將其作為部分非金融專業(yè)學(xué)生的選修課。目前，高等院校金融學(xué)院或經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開設(shè)的金融學(xué)專業(yè)所涉及的主要必修課程有《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《貨幣金融學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)政學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融市場(chǎng)學(xué)》、《保險(xiǎn)學(xué)》、《國(guó)際金融》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《國(guó)際結(jié)算》、《中央銀行學(xué)》、《公司金融》、《金融工程》等?！陡叩葦?shù)學(xué)（上、下）》一般在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》或者《統(tǒng)計(jì)學(xué)》往往在大學(xué)二年級(jí)開設(shè)，而《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》往往開設(shè)在第五或者第六個(gè)學(xué)期，甚至不列入必修課程。從這些基礎(chǔ)課程的設(shè)置中可以看出，《證券投資學(xué)》在高等院校的金融類或經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的專業(yè)課程中的前期數(shù)理基礎(chǔ)課程較少，不可避免地導(dǎo)致實(shí)際授課內(nèi)容更多地偏向較為簡(jiǎn)單的理論或?qū)崉?wù)的介紹，而難以進(jìn)行需要更復(fù)雜數(shù)理背景的分析和預(yù)測(cè)。同時(shí)，只有較少院校開設(shè)數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、中高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融計(jì)量等課程供學(xué)生選修，而這些課程普遍難度較高，一般學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，同時(shí)這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)而言也存在一定困難。那么在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)證券投資的深入理解和掌握。

三、《證券投資學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前全國(guó)大部分高校的金融學(xué)專業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)是既重視理論素養(yǎng)又強(qiáng)調(diào)應(yīng)用技能，要求學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握金融學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的金融分析能力，掌握基本的數(shù)學(xué)建模技巧和進(jìn)行金融分析研究的技能。對(duì)于《證券投資學(xué)》這門課程而言，課程要求學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握證券投資有關(guān)的理論、知識(shí)和技能，具有理論分析與技術(shù)分析能力，掌握基本的計(jì)量分析方法和證券投資相關(guān)軟件的操作能力，能夠獨(dú)立從事公司基本分析與財(cái)務(wù)分析，能夠熟悉至少一種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法，能夠綜合運(yùn)用各種理論、工具和手段解決實(shí)際金融問題。然而現(xiàn)狀是課程較多考察基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，涉及分析的環(huán)節(jié)較少，課程內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這不利于學(xué)生對(duì)證券投資知識(shí)的掌握，也不利于未來在金融業(yè)從業(yè)的發(fā)展。由于證券投資學(xué)涉及的范圍較廣，內(nèi)容較多，目前該課程教學(xué)的過程與實(shí)踐探索中存在的一些主要問題有：第一，傳統(tǒng)教材很難及時(shí)更新，部分金融從業(yè)考試的教材輔助資料等更新較快，但內(nèi)容較單薄，不能夠滿足教學(xué)要求和課前課后學(xué)習(xí)的要求。第二，傳統(tǒng)教材中更多地側(cè)重于金融市場(chǎng)和金融中介機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)、證券投資工具的介紹和基本分析，以及技術(shù)分析。尤其是部分教學(xué)往往側(cè)重于對(duì)技術(shù)分析的掌握，這樣無疑忽略了對(duì)股票的基本理論分析。在考察過程中，也拘泥于對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，而非靈活運(yùn)用。第三，系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)一般要求在32或者48個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成，很難做到理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合。大部分高等院校采用的都是將課程內(nèi)容進(jìn)行選擇，主要介紹基礎(chǔ)的金融市場(chǎng)、基本證券投資工具、證券的基本估值等，對(duì)于資產(chǎn)定價(jià)模型與最新理論等內(nèi)容很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行講解，對(duì)于量化投資策略等新生事物就更難以涉及。另外部分有條件的學(xué)院可能會(huì)單獨(dú)開設(shè)相應(yīng)的證券投資分析等專業(yè)選修的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬等實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但是授課連貫性較弱，易造成內(nèi)容的不統(tǒng)一，課程設(shè)計(jì)的脫節(jié)。第四，證券投資學(xué)教學(xué)中往往對(duì)僅限于國(guó)內(nèi)情況的介紹，國(guó)際化程度較低，全球金融市場(chǎng)聯(lián)系日益緊密，牽一發(fā)而動(dòng)全身。了解國(guó)際慣例和前沿發(fā)展也是對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求。

四、《證券投資學(xué)》課程的改革建議

通過以上分析，本文提出如下建議以改革《證券投資學(xué)》課程。第一，《證券投資學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容改革。如上一節(jié)的分析，傳統(tǒng)的《證券投資學(xué)》著力大量章節(jié)去對(duì)走勢(shì)圖進(jìn)行分析，從盤面語(yǔ)言對(duì)股票走勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基本分析和技術(shù)分析方法，搜集和整理證券市場(chǎng)信息，合理構(gòu)建投資組合，能夠熟練使用互聯(lián)網(wǎng)資源和分析軟件。第二，編寫證券投資學(xué)量化分析案例庫(kù)，提高量化分析技術(shù)在金融專業(yè)中的應(yīng)用。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)院校僅介紹理論知識(shí)，很少能夠在課堂加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，量化分析案例可以模擬證券投資活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和投資決策過程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)證券市場(chǎng)的行情波動(dòng)和投資者心理變化過程，更深刻地理解和把握證券投資理論與方法。第三，增強(qiáng)國(guó)際化程度，與國(guó)際接軌。高校培養(yǎng)應(yīng)該既看重中國(guó)國(guó)情又瞄準(zhǔn)國(guó)際趨勢(shì)，不僅從內(nèi)容上多加入全球化金融市場(chǎng)的介紹，還要從方法上緊跟國(guó)際前沿。第四，加強(qiáng)在學(xué)生培養(yǎng)中基本的金融素養(yǎng)和數(shù)理基礎(chǔ)的教育。高校應(yīng)該能夠使得學(xué)生及時(shí)掌握最新的知識(shí)與技能，提高動(dòng)手能力，使其具備基本的金融素養(yǎng)。對(duì)于非金融專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)金融基礎(chǔ)知識(shí)的教育。這也是作為現(xiàn)代大學(xué)生的一個(gè)必要條件，應(yīng)該得到充分的認(rèn)識(shí)和足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉求.證券投資學(xué)(第四版)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社,2014.

[2]丁逸俊,馮蕓.現(xiàn)貨市場(chǎng)異常波動(dòng)下股指期貨交易限制對(duì)市場(chǎng)質(zhì)量的影響分析[J].系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐,2017,10:2481-2496.

作者：王琴 單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)金融學(xué)院