網(wǎng)絡(luò)文學(xué)學(xué)科建設(shè)研究

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【摘要】網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為當(dāng)代文學(xué)重要的組成部分，為中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展注入了較為強(qiáng)勁的動(dòng)能，但是受傳統(tǒng)思維的影響，及對(duì)其產(chǎn)業(yè)功能的認(rèn)識(shí)不足，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為專業(yè)發(fā)展或是學(xué)科建設(shè)仍舊處在徘徊期、實(shí)驗(yàn)期。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)和社會(huì)效益日益增長(zhǎng)的今天，如何突破觀念的束縛，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文藝中的功能顯得尤為重要。因此，我們需要大膽探索，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在專業(yè)設(shè)置中的主體地位，審時(shí)度勢(shì)地把握政策優(yōu)勢(shì)，挖掘政策紅利，積極構(gòu)建有價(jià)值的學(xué)科體系。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；學(xué)科；主體地位

一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的學(xué)科定位及設(shè)置的必要性

1．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為學(xué)科的合理性

如果從傳統(tǒng)“純文學(xué)”的視角去審視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在傳統(tǒng)學(xué)科中略顯尷尬。如果單純從“網(wǎng)絡(luò)”出發(fā)，則又無法定義“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的范疇與屬性。李敬澤曾經(jīng)這樣形象地論斷網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，他說：“一度談到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就含糊其辭，因?yàn)闆]有一個(gè)歷史的參照系，被網(wǎng)絡(luò)二字嚇住了，莫名驚詫，不知道該把這個(gè)文學(xué)往哪兒擺。其實(shí)位置很清楚，就是通俗文學(xué)。當(dāng)然通俗文學(xué)不限于網(wǎng)上，網(wǎng)下也有，但現(xiàn)在中國(guó)通俗文學(xué)的主體在網(wǎng)上?！保?］中國(guó)通俗文學(xué)的歷史身份一直不明確，著名學(xué)者、通俗文學(xué)研究專家范伯群先生生前一直呼吁給通俗文學(xué)以合法身份，并且主張將通俗文學(xué)寫入中國(guó)文學(xué)史。范伯群指出：“應(yīng)該知道，對(duì)待通俗文學(xué)要以‘因勢(shì)利導(dǎo)’的‘禹’的治水方法，使其走上‘良性循環(huán)’的健康發(fā)展的道路。專門想以一元化的文學(xué)作品去滿足全民的多元需求，這種想法本身就是不現(xiàn)實(shí)的。過去想將市民大眾文學(xué)掃出文藝界，這是一種永遠(yuǎn)也不能成功的‘無效勞動(dòng)’。真正的出路是在于利用我們今天的理論優(yōu)勢(shì)，去總結(jié)出一套通俗小說創(chuàng)作的規(guī)律，從《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等‘民間積累型’的通俗作品中，從后繼的‘文人獨(dú)創(chuàng)型’的通俗作品中，包括近代韓邦慶們的作品中，現(xiàn)代張恨水、劉云若們的作品中，總結(jié)出他們成功的經(jīng)驗(yàn)，也包括某些不足的教訓(xùn)中，建立我們中國(guó)特色的通俗文學(xué)理論體系，使通俗文學(xué)得以健康的發(fā)展?！保?］網(wǎng)絡(luò)文學(xué)誕生之后，遭到了傳統(tǒng)文學(xué)的圍攻，兩方曾經(jīng)形成勢(shì)不兩立的對(duì)峙局面。針對(duì)這樣的局面，李敬澤態(tài)度鮮明地對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)。他說：“我們要放下兩種傲慢與偏見，傳統(tǒng)文學(xué)依靠思想和藝術(shù)品質(zhì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)抱有傲慢與偏見，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)背靠市場(chǎng)面對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)抱有傲慢與偏見。實(shí)際上，它們應(yīng)該是并行不悖的，它們都能從對(duì)方得到重要的支持和營(yíng)養(yǎng)，共同構(gòu)成一個(gè)完整、健全的文學(xué)生態(tài)?！保?］不言而喻，李敬澤的觀點(diǎn)與范伯群教授的設(shè)想如出一轍。當(dāng)下，中央有關(guān)部門提出要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文藝，這也從側(cè)面印證了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的合理性。

2．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的市場(chǎng)規(guī)模亟待學(xué)研界網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的跟進(jìn)

當(dāng)前，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展。《2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展報(bào)告》顯示：2017年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場(chǎng)營(yíng)收規(guī)模129.2億元，同比增長(zhǎng)35.1%。截至2017年12月，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品累計(jì)數(shù)量高達(dá)1647萬部，出版紙質(zhì)圖書6942部，改編電影累計(jì)1195部，改編電視劇1232部，改編游戲605部，改編動(dòng)漫712部。而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)駐站創(chuàng)造者數(shù)量已達(dá)1400萬，簽約量達(dá)68萬，其中47%為全職寫作［3］。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，需要我們?cè)趯?shí)踐中解放思想、勇于探索，更需要學(xué)界在人才培養(yǎng)上跟進(jìn)。人才培養(yǎng)的核心是塑造高素質(zhì)的人才，離開了“人”的教育都是無源之水。因此，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行合理的評(píng)估。不少教師做過這方面的調(diào)查。蘇曉芳曾對(duì)非中文專業(yè)的學(xué)生做過調(diào)查，她認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀、欣賞、創(chuàng)作課程納入當(dāng)下大學(xué)人文素質(zhì)通識(shí)課程體系中，將填補(bǔ)文學(xué)教育中網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的空白。有研究者在反思當(dāng)前大學(xué)文學(xué)教育時(shí)提出‘我們應(yīng)該在當(dāng)代文學(xué)實(shí)踐中找尋問題’，要‘打破理論與實(shí)踐之間的壁壘，用現(xiàn)實(shí)的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，使文學(xué)教育與當(dāng)代文學(xué)實(shí)踐充分互動(dòng)’，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正是當(dāng)代文學(xué)最鮮活的實(shí)踐，作為文學(xué)教育者，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)教學(xué)的失語，也可能成為一種教育的失職。”［4］黃海蓉則對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)學(xué)科的開設(shè)做過專門的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：在校大學(xué)生是信息社會(huì)中勢(shì)力日增的特殊群體，擁有較高的文化程度，對(duì)現(xiàn)代信息科技吸收較快，具有信息共享的觀念，蔑視權(quán)威與經(jīng)典。而原生態(tài)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正是學(xué)生們心聲的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生了解社會(huì)、溝通社會(huì)具有重要的意義，所以學(xué)生不排斥網(wǎng)絡(luò)文學(xué)［5］。職業(yè)教育專家張健教授撰文認(rèn)為：“目前，我國(guó)一些高校已開出了數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)意寫作專業(yè)、新媒體文學(xué)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)編輯與寫作等專業(yè)，但這還很不夠。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一個(gè)多極化的概念，凡是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的寫作、傳播、互動(dòng)、發(fā)行、盈利都隸屬于廣義的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)范疇。這就要求專業(yè)的課程開發(fā)必須視野放開一點(diǎn)，盡可能全口徑對(duì)接和覆蓋相關(guān)專業(yè)與能力培養(yǎng)?！保?］也就是說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的教學(xué)傾向于應(yīng)用，可以與多個(gè)學(xué)科進(jìn)行跨界互動(dòng)，在學(xué)科領(lǐng)域有非常寬廣的發(fā)展空間，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的應(yīng)用范圍進(jìn)行客觀公正的評(píng)估可以明確網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的學(xué)科教育邊界，更好地在高校開展相關(guān)的教育活動(dòng)。

二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)狀、問題及對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)文學(xué)課程建設(shè)尚處于摸索階段，在全國(guó)僅為數(shù)不多的高校開設(shè)了相關(guān)課程。然而，鑒于當(dāng)前教育部課程目錄中還沒有收錄網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，從嚴(yán)格意義上講，高校開設(shè)這門課程還不合規(guī)，它們往往以試點(diǎn)或是以本校課程的名義開設(shè)，影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)課程的系統(tǒng)性體系開發(fā)。第一，這些研究機(jī)構(gòu)基本都是政府財(cái)政支持的作協(xié)、文聯(lián)系統(tǒng)機(jī)構(gòu)或者是高校，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)企業(yè)很少。一方面表明了相關(guān)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的重視，另一方面也說明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)企業(yè)或是行業(yè)參與度不夠。第二，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)基地建設(shè)的研究范圍多為文藝范式、創(chuàng)作理論以及藝術(shù)理論研究，產(chǎn)業(yè)研究、行業(yè)發(fā)展研究缺位，跨界融合研究不夠。第三，研究人員固化，新生力量亟待培養(yǎng)。第四，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)地區(qū)發(fā)展不平衡，研究基地基本集中在北、上、廣、深、杭等大城市和其他東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，沒有形成均衡發(fā)展的態(tài)勢(shì)。同時(shí)，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈上下游的相關(guān)環(huán)節(jié)沒有形成相互支持、相互協(xié)同的合作關(guān)系，且研究與產(chǎn)業(yè)融合度較低，研究成果轉(zhuǎn)化率低，對(duì)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)性不足。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)企業(yè)成立內(nèi)部研究機(jī)構(gòu)或是橫向合作研究機(jī)構(gòu)，參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)基地的建設(shè)。此前，分眾傳媒集團(tuán)董事長(zhǎng)江南春向母校華東師范大學(xué)捐贈(zèng)了1000萬元人民幣用于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究，這是今年高校接受的最大一筆網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究專項(xiàng)資金，具有劃時(shí)代的意義。

三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)學(xué)科建設(shè)的實(shí)施路徑

1．切實(shí)把握網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在當(dāng)代思想文化建設(shè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的價(jià)值

在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)學(xué)科建設(shè)中，首先，我們要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)的文化使命，切實(shí)把握網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在當(dāng)代思想文化建設(shè)方面的價(jià)值。報(bào)告中明確寫明了當(dāng)代中國(guó)的矛盾是人民群眾對(duì)美好生活的向往與物質(zhì)文化建設(shè)的不均衡、不充分之間的矛盾。與傳統(tǒng)文學(xué)一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也承載著滿足廣大人民對(duì)美好生活的向往和使命，我們要充分借用這個(gè)載體，為廣大人民群眾提供高質(zhì)量的精神食糧，滿足最廣大的人民群眾對(duì)于美好生活的期待。其次，我們要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)功能，盡最大可能發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。21世紀(jì)以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，文化產(chǎn)業(yè)方興未艾，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)展示出新的經(jīng)濟(jì)活力，我們應(yīng)主動(dòng)抓住網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展規(guī)律，使其更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2．加強(qiáng)行業(yè)的合作、全面建設(shè)應(yīng)用型的課程體系

首先，學(xué)研界要聯(lián)合產(chǎn)業(yè)，按照現(xiàn)代學(xué)科體系合理編制課程大綱，精心設(shè)計(jì)實(shí)用型人才培養(yǎng)方案，科學(xué)規(guī)劃，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。其次，相關(guān)機(jī)構(gòu)要合理整合相關(guān)學(xué)科資源，尤其是與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相關(guān)的周邊學(xué)科體系，合理改造現(xiàn)有的秘書學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)、編輯出版學(xué)、廣告學(xué)等課程，形成科學(xué)合理的協(xié)同機(jī)制，建構(gòu)科學(xué)、規(guī)范、有層次的網(wǎng)絡(luò)文藝學(xué)科體系。張健認(rèn)為：“數(shù)字出版與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)及相關(guān)專業(yè)都是基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’的跨界的新興專業(yè)。如‘網(wǎng)絡(luò)文學(xué)編輯與寫作’專業(yè)，是網(wǎng)絡(luò)與文學(xué)的跨界、技術(shù)與人文的整合、編輯與寫作的集成，培養(yǎng)的都是復(fù)合型跨界的人才。因而在課程設(shè)置上，一要重視課程門類的整合，盡可能覆蓋能力培養(yǎng)的邊界。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)編輯與寫作專業(yè)，可開設(shè)編輯學(xué)理論與實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)編務(wù)技術(shù)、基礎(chǔ)寫作學(xué)、應(yīng)用文寫作、創(chuàng)新思維概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)、大眾傳播學(xué)、心理學(xué)、大學(xué)語文、大學(xué)英語等課程。二要重視核心主干課程的學(xué)習(xí)。如上述專業(yè)中的編輯學(xué)理論與實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)編務(wù)技術(shù)、基礎(chǔ)寫作學(xué)、創(chuàng)新思維概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、大眾傳播學(xué)均屬于這樣的核心課程，只有認(rèn)真學(xué)好，才能具備專業(yè)所必備的核心關(guān)鍵能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。”［4］也就是說，我們需打破學(xué)科一元思維，多元整合，形成多元驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)學(xué)科聚合場(chǎng)?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種學(xué)科或是一門課程已經(jīng)受到人們的重視。但是，它離形成嚴(yán)格意義上的學(xué)科還有不小的差距。這需要教育部門高瞻遠(yuǎn)矚，本著實(shí)事求是的理論遠(yuǎn)見和創(chuàng)新的實(shí)踐精神包容學(xué)科、專業(yè)的成長(zhǎng)；需要相關(guān)研究部門和高校提高科研能力，切實(shí)為行業(yè)提供有價(jià)值的科研成果，并不遺余力地推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化；需要產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)切實(shí)關(guān)注產(chǎn)業(yè)研究，合理借鑒、自覺吸收科研成果，實(shí)現(xiàn)智力成果轉(zhuǎn)化?？傊?，通過產(chǎn)學(xué)研的互促發(fā)展，我們將建成獨(dú)具特色的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝學(xué)科體系，為培養(yǎng)符合新時(shí)展的網(wǎng)絡(luò)文藝人才貢獻(xiàn)力量。

作者：吳長(zhǎng)青 單位：三江學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院