英語(yǔ)教育中如何滲透德育教育
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【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)高職人才的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高，真正合格的高職人才是德才兼?zhèn)涞?。在高職教育中，英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)有著特殊地位。本文主要對(duì)高職學(xué)生德育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)高職英語(yǔ)教育中如何滲透德育教育提出了可行意見(jiàn)，希望能給高職英語(yǔ)教育提供一定的參考與借鑒。
【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；德育教育；滲透；途徑
前言
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，很多用人單位把員工的思想道德水平作為聘用的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在高職英語(yǔ)教育中滲透德育教育是大勢(shì)所趨，高職英語(yǔ)教育應(yīng)結(jié)合其自身特點(diǎn)，在深刻認(rèn)識(shí)高職英語(yǔ)教學(xué)中推行德育滲透的必要性和重要性的同時(shí),針對(duì)高職英語(yǔ)德育教育中存在的問(wèn)題，深入地探討德育教育與英語(yǔ)教學(xué)相互融合的途徑，以期更好地提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性
隨著我國(guó)全日制普通高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高職生源隨之縮減，同時(shí)受傳統(tǒng)觀念的影響，家長(zhǎng)、學(xué)生在選擇高職院校時(shí)心存顧慮，使得高職院校不得不降低生源要求，從而導(dǎo)致了高職學(xué)生綜合素質(zhì)的整體下降，給高職學(xué)校的德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。高校德育目的是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造世界的能力，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,然而我國(guó)高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀相當(dāng)嚴(yán)峻：1.1對(duì)道德的認(rèn)識(shí)方面，即對(duì)人們行為的是非、好壞、善惡的判斷、評(píng)價(jià)及其意義的認(rèn)識(shí)上，高職學(xué)生出現(xiàn)了是非、善惡不分、或者判斷角度片面，偏激等特點(diǎn)。1.2道德情感即個(gè)人依據(jù)一定的道德認(rèn)識(shí)去評(píng)定自己或別人的行為時(shí)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。部分高職學(xué)生在出現(xiàn)不符合道德標(biāo)準(zhǔn)行為時(shí)，不以為恥反以為榮，對(duì)他人的幸福出現(xiàn)嫉妒情緒，面對(duì)他人不幸時(shí)甚至幸災(zāi)樂(lè)禍。1.3道德意志差，無(wú)法自覺(jué)、頑強(qiáng)地克服困難，抵制不良誘惑?？刂坪驼{(diào)節(jié)道德行為的精神力量弱。1.4道德行為方面，部分學(xué)生的行為不符合道德規(guī)范，出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)甚至違法亂紀(jì)的行為。
2.高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的重要性
2.1德育是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有直接影響。高職教育要提高學(xué)生的德才素養(yǎng)，可以在英語(yǔ)教學(xué)中融入德育教育，以此來(lái)為社會(huì)提供高質(zhì)量的復(fù)合型人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有序、高效發(fā)展的同時(shí)，真正提高我國(guó)技能型人才的道德素養(yǎng)。2.2英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是信息的載體，其本身含有大量正向、與時(shí)俱進(jìn)的思想道德價(jià)值觀念。相較于中國(guó)的傳統(tǒng)道德價(jià)值觀，英語(yǔ)中體現(xiàn)的思想道德更加以人為本，注重人與人情感的表達(dá)。因此，高職英語(yǔ)課堂中有效滲透德育教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)、生活影響深遠(yuǎn)。目前，我國(guó)的高職英語(yǔ)教材中的許多內(nèi)容都非常貼近生活，大量的道德思想觀念對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。教師在教學(xué)中，可以積極地進(jìn)行教與學(xué)的有效互動(dòng)，教師可以和學(xué)生共同思考、探討中西方道德、價(jià)值觀的不同，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生形成正確的道德觀。
3.高職英語(yǔ)教育的特殊地位
隨著我國(guó)教育改革的深化，英語(yǔ)教育的重要性已被大家認(rèn)可。高職教學(xué)中，英語(yǔ)作為一門(mén)必修課，不僅可以成為搭建教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效平臺(tái)，也是培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)人才的重要途徑。高職英語(yǔ)教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，以知識(shí)為載體，對(duì)英語(yǔ)教材中的德育資源進(jìn)行有效的挖掘。在教學(xué)中，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)滲透愛(ài)國(guó)主義、思想品質(zhì)等德育教育，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促使其成為思想道德高尚的高技能人才。
4.高職英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的途徑
4.1教師應(yīng)言傳身教，加強(qiáng)德育教育的有效開(kāi)展。教師的教育影響僅次于父母，其影響既有知識(shí)的傳授，更有教師的模范作用。有效的教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，還可以美化學(xué)生心靈，提高個(gè)人涵養(yǎng)。4.2挖掘教材中的德育素材。教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要依據(jù)，教師要在英語(yǔ)課堂開(kāi)展有效的德育教育，必須充分挖掘教材中豐富的德育素材。例如，課文FoodforThought中，主要描述了一位父親通過(guò)在柵欄上敲釘子的事情，來(lái)教育壞脾氣的小男孩，生氣時(shí)的話語(yǔ)也會(huì)像刀子一樣留下傷口，教育我們友誼的可貴，教會(huì)我們與他人友好相處。課文中生動(dòng)的事例，淺顯易懂的道理，是我們德育教育的可用素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的引申含義，教育學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的力量，用耐心和關(guān)心對(duì)待朋友、親人；也可以引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛(ài)的包容與深沉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母的感恩。4.3創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。教師在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以建立亦師亦友的師生關(guān)系，使課堂氛圍更加的輕松平等。在課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生，給予足夠的關(guān)心，接納學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生增加克服困難的勇氣與自信心，通過(guò)教師的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、價(jià)值觀。教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答教師提問(wèn)，即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生，宜進(jìn)行低難度提問(wèn)，對(duì)思維活躍的學(xué)生，宜進(jìn)行開(kāi)放性提問(wèn)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在高職教育中滲透德育教育是十分有必要的，不僅可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，也可以提高學(xué)生的思想道德綜合素養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂滲透德育教育，高職英語(yǔ)教師要善于挖掘教材中的德育素材，充分利用自身的知識(shí)水平，采用靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，即時(shí)給予學(xué)生正面的引導(dǎo)和反饋，持之以恒，以此來(lái)達(dá)到德育、智育的雙重教育效果。
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作者：劉芩利 單位：南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院