當(dāng)代教育技術(shù)操作趨勢(shì)

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一、活動(dòng)背景

為提升全縣教育裝備條件,以教育信息化帶動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,淳安縣政府近3年共計(jì)投入3000多萬(wàn)元現(xiàn)代教育裝備經(jīng)費(fèi),學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)裝備條件得到有效改善。截止2007年底,全縣平均生機(jī)比從2004年的30:1提高到9.69:1,多媒體教學(xué)設(shè)備從2004年的31套增加到240套;簡(jiǎn)易多媒體從2004年一套也沒(méi)有新增到1076套,做到了班班有現(xiàn)代化教育裝備,顯著促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育辦學(xué)條件的均衡。如何推進(jìn)這些新技術(shù)、新裝備在教育教學(xué)中的應(yīng)用,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育裝備的效益,提高教育教學(xué)質(zhì)量?這成為配備基礎(chǔ)設(shè)備后放在全縣有關(guān)教育部門(mén)面前的一個(gè)共同課題,引起了相關(guān)部門(mén)的高度重視。經(jīng)討論研究,淳安縣決定從2007年12月到2008年4月底在全縣范圍舉行中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作比賽,通過(guò)“校本培訓(xùn)、校內(nèi)比武;全縣中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作比賽”兩個(gè)階段的操作培訓(xùn)、技能比武,培養(yǎng)教師現(xiàn)代化教育理念,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平,切實(shí)促進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用?；顒?dòng)共分兩個(gè)階段。

二、主要做法

(一)健全機(jī)構(gòu),組織保障

在縣教育裝備中心的組織協(xié)調(diào)下,淳安縣成立了學(xué)校教育技術(shù)中心、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)中心和調(diào)研中心,作為比武活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。同時(shí),各機(jī)構(gòu)明確分工,落實(shí)責(zé)任,通力協(xié)作,共同推進(jìn)比武活動(dòng)。

1、學(xué)校教育技術(shù)中心

2008年1月,縣教育局印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教育裝備使用和管理工作的通知》。按照通知要求,全縣各中小學(xué)校均成立了教育技術(shù)中心,負(fù)責(zé)指導(dǎo)本校教育技術(shù)及與上級(jí)教育技術(shù)中心的協(xié)調(diào)工作。為切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育技術(shù)中心的指導(dǎo)職能,縣教育局首先通過(guò)專(zhuān)家專(zhuān)題指導(dǎo)形式對(duì)各校教育技術(shù)中心主任進(jìn)行了理論指導(dǎo),并由縣裝備中心組織進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí),通過(guò)9位初中小學(xué)教師的現(xiàn)場(chǎng)模擬,為各校教育技術(shù)中心主任解讀了比賽要求,為各校開(kāi)展工作明確了方向。

2、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)中心

專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)中心旨在為比武活動(dòng)提供命題和組織評(píng)審等服務(wù),內(nèi)設(shè)命題組和評(píng)委組。(1)命題組。為體現(xiàn)比賽公平、公正、科學(xué)合理,裝備中心先請(qǐng)了城區(qū)學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教學(xué)骨干,通過(guò)多次討論、修改,形成示范題。然后通知全縣各初中、小學(xué),要求各學(xué)校參考示范題,提供每門(mén)學(xué)科3個(gè)以上的題目。匯總各校試題后,裝備中心再次組織教學(xué)骨干對(duì)題目進(jìn)行深加工,最后形成比賽題庫(kù)。試題在內(nèi)容上注重教師對(duì)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合能力。形式上主要是選取學(xué)科教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或片斷,要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),自行選擇合適的信息技術(shù)媒體,有效展示教學(xué)內(nèi)容,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如選取《白楊禮贊》中的一段文字,要求教師借助信息技術(shù),向評(píng)委展示其意境等。(2)評(píng)委組。本次比賽評(píng)委由省市教育及裝備專(zhuān)家擔(dān)任,包括省功勛教師、教育家楊一青在內(nèi)10位同志參與比賽活動(dòng)。

3、調(diào)研中心

調(diào)研中心主要承擔(dān)對(duì)各?；顒?dòng)開(kāi)展情況、經(jīng)驗(yàn)、困難等的調(diào)查研究,為活動(dòng)開(kāi)展提供有效的決策依據(jù)和政策建議。裝備中心和教育工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員紛紛深入學(xué)校、深入課堂,聽(tīng)取學(xué)校匯報(bào)、參與學(xué)校比武、召開(kāi)座談會(huì),切身感受學(xué)校濃濃的活動(dòng)氛圍,聽(tīng)取一線同志的意見(jiàn)和建議,為第二階段(全縣中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作比賽)提供決策依據(jù)。從調(diào)研的情況看,全縣大多數(shù)學(xué)校都能按比賽通知要求迅速行動(dòng)起來(lái),有組織,有計(jì)劃,充分利用校本資源,開(kāi)展行之有效的校本培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí),調(diào)研中心與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)中心互相配合,共同處理其他技術(shù)問(wèn)題。

(二)全員參與,積極行動(dòng)

2008年3月,縣教育局印發(fā)了《關(guān)于舉辦淳安縣教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作比賽的通知》,要求各校按文件規(guī)定認(rèn)真制定第一階段(校本培訓(xùn)、校內(nèi)比武)工作方案。通知發(fā)出后,全縣上下各學(xué)校積極行動(dòng),紛紛制訂校本培訓(xùn)、校內(nèi)比武計(jì)劃。如潭頭完小,校領(lǐng)導(dǎo)親自參與了校內(nèi)比武,起到了很好的帶動(dòng)作用,尤其是有效提高了老年教師的學(xué)習(xí)熱情。大家根據(jù)文件要求,積極準(zhǔn)備比武,不僅請(qǐng)了縣內(nèi)的專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)作評(píng)委,還精心策劃了一場(chǎng)高水平的比武賽事,在學(xué)校中營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如汾口鎮(zhèn)中把全體專(zhuān)任教師分成教練組、助教組、學(xué)員組,通過(guò)“比、學(xué)、趕、幫”,有效提升了學(xué)校全體教師的應(yīng)用能力。短短幾個(gè)月,全縣的初中小學(xué)教師似乎都在關(guān)心一個(gè)話題“教育技術(shù)比武”,大家見(jiàn)面總會(huì)問(wèn)一句“你練得怎么樣了?”“你在學(xué)校比武中獲得了第幾名?”,使得教育技術(shù)的應(yīng)用深入教師日常教學(xué)工作。

(三)隨機(jī)抽取,確保實(shí)效

為體現(xiàn)公平公正的原則,比賽采取了隨機(jī)抽取參賽選手方法。具體如下:初中組從17所學(xué)校1958年1月1日以后出生的891名專(zhuān)任教師中隨機(jī)抽取51名選手參加(其中每所學(xué)校隨機(jī)抽取一位校長(zhǎng)或副校長(zhǎng));小學(xué)分A組與B組,A組從城區(qū)4所小學(xué)加上威坪鎮(zhèn)小、汾口鎮(zhèn)小共6所小學(xué)1958年1月1日以后出生的275名專(zhuān)任教師中隨機(jī)抽取18名教師(校長(zhǎng)同樣隨機(jī)抽取),B組從76所農(nóng)村小學(xué)1958年1月1日以后出生的789名專(zhuān)任教師中隨機(jī)抽取114名選手(2名以上校長(zhǎng)的學(xué)校隨機(jī)抽取1名校長(zhǎng))。這一規(guī)則對(duì)大家觸動(dòng)很大,切實(shí)引導(dǎo)大家高度重視,認(rèn)真對(duì)待,確保人人參與技能培訓(xùn),起到了顯著效果。

(四)領(lǐng)導(dǎo)重視,有效推動(dòng)

在教育信息化建設(shè)中,領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮程度直接影響教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的效益。自比武活動(dòng)一開(kāi)始,從分管副縣長(zhǎng)到教育局局長(zhǎng)到各校校長(zhǎng),都高度重視,并積極參與活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié),有效推動(dòng)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。

(五)比武添彩,成效明顯

比賽分組進(jìn)行,隨即抽取試題,并為選手提供45分鐘的在計(jì)算機(jī)教室準(zhǔn)備時(shí)間。選手們充分利用45分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,精心備課、制作課件、演練場(chǎng)景。比武中各選手沉著應(yīng)對(duì)、處變不驚。有的選手“優(yōu)盤(pán)”打不開(kāi),并沒(méi)慌亂,重新試一遍;有的鏈接無(wú)法接上就采用其他辦法尋找資源雖然真正比武的時(shí)間只有短短的10分鐘,但卻很好地考驗(yàn)了選手的教育技術(shù)基本應(yīng)用能力,很好地鍛煉了廣大教師整合教材、裝備及教學(xué)資源的能力。獲得一等獎(jiǎng)的汪校長(zhǎng)在賽后感慨地說(shuō):“剛抽到簽讓我參加比武時(shí),我心里很沒(méi)底。后來(lái)在裝備中心同志的幫助下,在學(xué)校其他老師的帶動(dòng)下,我漸漸地悟出了一些門(mén)道,不僅做到熟練地操作電腦,而且能針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,上網(wǎng)查找各種教學(xué)資源。在比武過(guò)程中,由于準(zhǔn)備充分,比賽時(shí)不慌不忙,有序地向評(píng)委作了展示,效果還不錯(cuò)。通過(guò)這次比武活動(dòng),我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)?！?/p>

三、對(duì)深入推進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

(一)裝備與教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)緊密聯(lián)系

此次比武過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校、部分教師(包括校長(zhǎng))暴露出學(xué)校教育裝備良好,但缺乏基本操作和應(yīng)用能力的問(wèn)題,導(dǎo)致信息技術(shù)裝備無(wú)法發(fā)揮教育教學(xué)效益。比武活動(dòng)雖然為各校教師提供了一次學(xué)習(xí)和提高信息技術(shù)基本操作能力的契機(jī),但活動(dòng)畢竟只是階段性的,各級(jí)主管部門(mén)、職能機(jī)構(gòu)還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)推進(jìn)應(yīng)用工作,尤其是要注重對(duì)教師信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合能力,使現(xiàn)代化教育裝備能真正為師生教育教學(xué)服務(wù)。

(二)繼續(xù)保持是關(guān)鍵

雖然比武活動(dòng)結(jié)束了,但教育教學(xué)工作仍將繼續(xù),我們應(yīng)該把這次比武作為新的起點(diǎn),在日常教育教學(xué)活動(dòng)中充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù),使廣大學(xué)生真正地受益,促進(jìn)學(xué)生高效、全面地發(fā)展?？h教育裝備中心將繼續(xù)舉辦此類(lèi)賽事,促進(jìn)全縣教育技術(shù)裝備發(fā)揮更大的作用。

(三)組織工作應(yīng)更完善

這次比武工作嚴(yán)謹(jǐn)而有序,環(huán)環(huán)相扣,但也存在部分細(xì)節(jié)缺陷。如考題的確定,還應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,做到難度適中,分布均衡,這樣有利于各選手公平地進(jìn)行比武;選手準(zhǔn)備時(shí)間的長(zhǎng)短還應(yīng)從學(xué)科的特點(diǎn)、對(duì)象的水平(城鄉(xiāng)區(qū)別)等方面來(lái)確定,故在分組時(shí)就應(yīng)充分考慮到這些。