高技語文教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用

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隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的高速發(fā)展，我國乃至全世界的教育都正在面臨著機遇與挑戰(zhàn)。近年來，隨著我國信息技術(shù)的不斷進步，我國教育教學改革也在不斷發(fā)展完善，而且正在陸續(xù)進入各個高級技工院校，為高技人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件。從21世紀初至今，在高技語文教學活動中，人們開始使用各種新型的教學設(shè)備和教學技術(shù)，改革并且積極發(fā)展教育教學技術(shù)。將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于高技語文教學，對未來社會教育的發(fā)展有著極為重要的意義。

一、研究背景、目的和意義

1.研究背景高技語文課堂一直使用著傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，在課堂上，許多學生都只能學到課本上的知識，對書外面的世界完全不了解，而且教師上課也僅僅只是講解課本，對于課外的知識絲毫沒有涉及。大多數(shù)人將成績作為衡量一個人優(yōu)秀與否的唯一指標，對綜合素質(zhì)方面沒有太多的關(guān)注，結(jié)果使得一些學生智商高，但情商卻十分低，對日常生活中最簡單的待人接物問題都不了解。經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，我們都知道，一個人僅有高智商是不可能在這個社會中過得愜意，因為沒有人愿意雇傭一個“只會工作”的機器。想要在這個社會生存下去，首先要有一定的工作能力，而要想生活得更好，還需要創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，要將現(xiàn)代科學技術(shù)應用于高技語文教學活動中，加強教育教學的廣度和深度，利用互聯(lián)網(wǎng)化的科學技術(shù)，拓展一些課外知識，讓學生們更加了解這個社會。

2.研究目的和意義高技語文是一門融合人文素質(zhì)教育及思想性的學科，通過學習語文，可以培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，提高學生的思想修養(yǎng)，發(fā)揚人文主義精神。通過學習語文，還可以培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀，為他們未來的就業(yè)和工作做好鋪墊。因此，教師需要利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓高技語文教學緊跟時代潮流，讓高技學生的語言能力和實踐能力得到進一步提高。使用現(xiàn)代教育技術(shù)將改變我國傳統(tǒng)的教育方法，隨之產(chǎn)生的是一種全新的教學模式，這種教學模式將彌補教學漏洞，提高教師教學積極性，并且能夠指導高技學生的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中應用的必要性與可行性

1.時展的需要21世紀是一個科技高速發(fā)展的時代，飛速增長的信息量使得學生需要學習并掌握的知識量也不斷增加，而課本上的知識卻跟不上時展的步伐，已經(jīng)無法適應當代社會的需求。在這樣的社會背景下，學校必須引入現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教學模式和教學制度以適應經(jīng)濟的發(fā)展。而且在這個知識爆炸的時代，企業(yè)逐漸細化社會分工，對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。就這一方面來說，學校也應當將現(xiàn)代教學技術(shù)引入語文教學，為社會培養(yǎng)一批棟梁之才。

2.語文學科自身發(fā)展的需要從語文學科自身的特點出發(fā)，它是一門交叉學科，不僅有自身的學科體系，還融合了其他學科的結(jié)構(gòu)特點，是一門與社會和經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)的學科。因此，學好高技語文是進入社會的前提和基礎(chǔ)。然而，近年來，高技院校不斷減少語文教學的課時，使得如何在有限的時間內(nèi)讓學生學到更多的知識，成為教育發(fā)展的一大難題。這時，學校應當引入現(xiàn)代教育技術(shù)，使用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息化教學手段，盡可能地使課堂效率最大化，提高學生的學習能力。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)與高技語文教學的結(jié)合要想將現(xiàn)代教育技術(shù)有效地運用到高技語文教學中，還需要對其進行更深入的研究。首先，我們應當認清現(xiàn)代教育技術(shù)只是在教學活動中起輔助作用，并不能實質(zhì)性地改變教學，使用多媒體只是為了豐富學生們的知識，拓展學生們的視野，使學生們更多地了解社會。其次，我們將現(xiàn)代教育技術(shù)與高技語文教學結(jié)合，要根據(jù)行為主義等教育理論的指導，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，并與高技語文教學相結(jié)合，深入整合課程知識與信息技術(shù)，以此完成高技語文教學任務(wù)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中的應用現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中的應用現(xiàn)狀在我國一些偏遠地區(qū)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用相對較少，幾乎為零；而在一些發(fā)達地區(qū)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用較多，但教學體制尚不完善。對于我國不同學校的教師或同所學校的不同教師而言，他們使用現(xiàn)代教育技術(shù)也存在差別。這些現(xiàn)象都表明我國并沒有統(tǒng)一對教學制度進行改革，而這也限制了現(xiàn)代教育技術(shù)對高技語文教學的作用。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中應用的經(jīng)驗盡管我國的教育體制改革仍不完善，但為以后的教學積累了寶貴經(jīng)驗。第一，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用使得語文教學可使用的資源增加，教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以向?qū)W生們展示更多的信息，從而開拓學生們的眼界。第二，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用也大大提高了學生們的學習能力，學生利用互聯(lián)網(wǎng)可以上網(wǎng)查閱更多有關(guān)的學習資料，提高理解能力和動手能力，方便他們了解更多的知識。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學應用中的問題由于教育體制改革的不完善，難免會出現(xiàn)一些問題。首先，因為現(xiàn)代教育技術(shù)是一種新生技術(shù)，許多教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，因而對其也不是很了解，僅僅是利用其進行教課，并未將其與教學思想結(jié)合起來。其次，教師高估了現(xiàn)代教育技術(shù)對高技語文教學產(chǎn)生的影響。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，使得教師減少了與學生們的互動，影響了教師與學生之間的交流。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中應用的策略

1.加大投入力度，強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)據(jù)調(diào)查，我國許多地區(qū)都出現(xiàn)了硬件設(shè)備不齊全或者老舊破損的狀況，使得許多學生都不能接受到現(xiàn)代教育技術(shù)的洗禮。因此，國家應當加大資金投入，購買硬件設(shè)備，提高學校的硬件教學能力。另外，學校應當加強對多媒體教室的管理，使多媒體得到充分有效的利用，減少在維修維護方面的損失。

2.轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建良好的現(xiàn)代教育技術(shù)氛圍首先，高技院校的教師應當充分認識到教育的重要性，在思想上認同并接受現(xiàn)代教育技術(shù)，并在全校范圍內(nèi)進行普及，帶動全校乃至周邊院校使用現(xiàn)代教育技術(shù)。其次，教師還應當轉(zhuǎn)變教學方式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，科學合理地組織語文教學。與此同時，學生也應當積極配合教師，完成這一思想觀念的轉(zhuǎn)變。另外，學校還應當組織統(tǒng)一的培訓，讓教師更加了解現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，并完成與教學思想的結(jié)合，促進高技語文教學的進一步發(fā)展。

五、小結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)帶動了高技語文教學的發(fā)展，改變了人們傳統(tǒng)的教學理念，促進了教學制度的改革，對社會乃至國家產(chǎn)生了不可小覷的影響。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)也并非無懈可擊，其中的許多缺陷都制約著高技語文教學的進一步發(fā)展。我們應當充分調(diào)用各種資源，以現(xiàn)代教育技術(shù)之長，彌補高技語文教學的缺點，提高高技語文教學的水平和高技學生的綜合文化素質(zhì)。

作者：張永亮 單位：江蘇省儀征技師學院