總務(wù)后勤工作對(duì)校園文化建設(shè)的影響
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摘要：教育面向全體學(xué)生的功能，從開(kāi)始的學(xué)習(xí)文化知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變成德、智、體、美、勞全面發(fā)展。校園的功能也從簡(jiǎn)單的教書育人轉(zhuǎn)變成一種文化場(chǎng)所甚至是當(dāng)代重要的文化輸出陣地。各地校園，特別是高校，在校園文化建設(shè)上不斷推陳出新，為學(xué)生們營(yíng)造豐富多樣、健康積極的文化氛圍。校園作為一個(gè)系統(tǒng)，由多個(gè)部分組成，教學(xué)是一部分，總務(wù)后勤也占據(jù)校園管理的重要地位。宿舍的管理、食堂的管理、交通安全管理等，如果說(shuō)教學(xué)是塑造學(xué)生文化人格的重要手段，那么后勤工作就是這一手段的重要保障。
關(guān)鍵詞：后勤；校園；文化建設(shè)
引言
和諧的校園文化能夠培養(yǎng)孩子健全的人格，有利于塑造全面發(fā)展的人才。新時(shí)期，素質(zhì)教育為向社會(huì)輸出高質(zhì)量人才提供保障。作為校園文化建設(shè)過(guò)程中的有力支持者與保護(hù)者，總務(wù)后勤工作必然與校園文化建設(shè)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，可以說(shuō)，沒(méi)有后勤工作的有力保證，校園文化建設(shè)將寸步難行。本文對(duì)新時(shí)期總務(wù)后勤工作對(duì)校園文化建設(shè)的影響進(jìn)行了討論，探究一些實(shí)踐中存在的問(wèn)題以及需要改進(jìn)和創(chuàng)新的地方。為今后的后勤工作和校園文化建設(shè)提供一種思路，進(jìn)一步完善相關(guān)工作。
一、校園文化內(nèi)涵
由學(xué)生以及教職人員組成的集體，在一個(gè)相對(duì)封閉的場(chǎng)所中，完成文化的傳授與人格的塑造，這是校園文化本質(zhì)的內(nèi)涵[1]。廣義上講，校園文化是教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的一種文化氛圍，是具有多元性、包容性、抽象性的，也是維系校園這一團(tuán)體的內(nèi)在動(dòng)力和基礎(chǔ)。狹義上看，校園文化具體表現(xiàn)在課余活動(dòng)的開(kāi)展上。新時(shí)期，以學(xué)生施展個(gè)性為主，注重天性的解放和文化的內(nèi)在輸出，但是這種自由和個(gè)性的展現(xiàn)又不能違背學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)以及新時(shí)代價(jià)值觀，需要在一種和諧、積極的氛圍內(nèi)，由教師與學(xué)生共同努力創(chuàng)造。
(一)學(xué)生層面除了主動(dòng)學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，掌握必要的知識(shí)本領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)多參與校園文化生活。特別是高校，學(xué)生脫離高中階段的緊張學(xué)習(xí)，需要更豐富精彩的校園生活，高校需要引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校文化生活，有助于提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，抵御挫折的心態(tài)以及更好的交際能力。學(xué)生自身也要積極參與其中，以自身的朝氣蓬勃，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
(二)教師層面教師在教學(xué)之余，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的校園文化生活，自己可以參與其中，通過(guò)自己的號(hào)召力和感染力，把握文化生活中的核心價(jià)值方向，在寓教于樂(lè)的氛圍中，輸出更多知識(shí)，塑造學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，用真正的校園文化氛圍，滋養(yǎng)每個(gè)學(xué)生，潛移默化地塑造每個(gè)人的性格。教師可以積極探索，勇于創(chuàng)新，在充分理解校園文化建設(shè)內(nèi)涵的前提下，結(jié)合新時(shí)期的教育工作要求，不斷探索，積極主動(dòng)地為學(xué)生開(kāi)辟更多的校園文化之路。
(三)后勤層面總務(wù)后勤做好保障工作，及時(shí)制止破壞校園文化建設(shè)的不良行為。在具體的工作中，配合師生共同營(yíng)造校園文化氛圍。這是廣義上全校園參與校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，也是校園文化建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié)。
二、總務(wù)后勤工作對(duì)校園文化建設(shè)的影響
（一）通過(guò)有效管理為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是總務(wù)后勤工作的要求，也是后勤工作不變的根本宗旨。在構(gòu)建物校園物質(zhì)文化上，總務(wù)后勤扮演重要角色，以育人為本，保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如干凈明亮的教室，為學(xué)生們提供舒適安心的上課環(huán)境；安全整潔的活動(dòng)禮堂，為師生開(kāi)展豐富的校園文化生活提供合適的場(chǎng)地；衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食堂，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航；水電的保證，為師生解除生活上的種種不便；宿舍管理，為師生營(yíng)造安全的校園環(huán)境。再比如，校車的安全、基礎(chǔ)設(shè)施的維修、體育器材的維護(hù)等等，許多生活細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)總務(wù)后勤工作在校園中起到的作用。只有將優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和育人的觀念相結(jié)合，才能搭建起物質(zhì)層面上的文化平臺(tái)，從根本上保證校園文化建設(shè)，在硬件上為師生提供更好的選擇。
（二）校園是培育學(xué)生全面發(fā)展的地方，新時(shí)期素質(zhì)教育的推行，更是要求校園具備開(kāi)放多元的功能?？倓?wù)后勤工作在保證校園物質(zhì)文化需求的同時(shí)，在管理理念和管理方式上與時(shí)俱進(jìn)，充分適應(yīng)快速發(fā)展以及多元的校園文化建設(shè)的形式，與教師及其他的教職人員共同合作，掌握學(xué)生性格和所需，可以補(bǔ)充完善心理咨詢業(yè)務(wù)，加強(qiáng)后勤管理人員隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變思維，以服務(wù)學(xué)生，育人為本為理念，重新審視后勤管理工作，在生活領(lǐng)域，促進(jìn)校園和諧文化氛圍的形成和發(fā)揚(yáng)。
三、總務(wù)后勤工作在校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題
（一）新時(shí)期，多元文化以及各種媒體快餐文化對(duì)校園文化沖擊，導(dǎo)致一些糟粕出現(xiàn)在校園文化建設(shè)之中，這種潛移默化的負(fù)面影響對(duì)校園文化建設(shè)是極其不利的。而在傳統(tǒng)的總務(wù)后勤工作中，這種“軟性”的影響往往沒(méi)辦法進(jìn)行遏制和篩選，于是在課堂和學(xué)生課余生活中形成這種糟粕文化滋生的真空地帶，不利于整個(gè)校園文化建設(shè)。
（二）總務(wù)后勤工作改革有待深入。隨著新時(shí)期校園文化建設(shè)的發(fā)展，許多學(xué)校傳統(tǒng)的總務(wù)后勤模式正在從“校辦后勤”到“包辦后勤”的過(guò)渡轉(zhuǎn)變，但是，許多地區(qū)仍然沒(méi)有從這種模式中蛻變出來(lái)，從管理模式到員工隊(duì)伍，依舊存在不利于校園文化建設(shè)的思想，導(dǎo)致后勤服務(wù)效率低，師生滿意度不高，與校園文化建設(shè)聯(lián)系不緊密。
（三）后勤管理人員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，個(gè)別地方學(xué)校后勤管理人員文化和綜合素質(zhì)無(wú)法滿足現(xiàn)階段校園和諧文化建設(shè)的要求。特別是一些高校，學(xué)生本身的個(gè)性和文化層次，決定了校園文化和后勤服務(wù)觀念的模式，許多人員自身無(wú)法準(zhǔn)確理解這種關(guān)系和內(nèi)在的影響，使得后勤服務(wù)工作開(kāi)展脫節(jié)，不能夠很好地完成工作。
四、總務(wù)后勤工作改革在校園文化建設(shè)中的具體措施
（一）后勤工作加強(qiáng)宣傳引領(lǐng)，教師隊(duì)伍和學(xué)生要及時(shí)與后勤管理人員溝通交流，在舉行各種校園文化活動(dòng)的時(shí)候，可以邀請(qǐng)后勤管理人員參加，共同融入和諧校園文化氛圍中。后勤管理工作多引入現(xiàn)代化手段，多利用媒體平臺(tái)，公眾號(hào)等手段，積極宣傳社會(huì)正能量，利用凈網(wǎng)等必要手段屏蔽一些文化垃圾，除了做好校園保衛(wèi)工作，也做好“校園文化”的保衛(wèi)工作，在持續(xù)不斷的宣傳和保護(hù)狀態(tài)下，一定能凈化校園文化環(huán)境，為營(yíng)造更和諧的環(huán)境保駕護(hù)航。
（二）深化改革，轉(zhuǎn)變后勤管理落后思想，按新時(shí)期要求，改革后勤機(jī)構(gòu)，讓服務(wù)育人的思想根深蒂固，提升服務(wù)水平和服務(wù)效率，可以定期開(kāi)展校園學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，開(kāi)展系統(tǒng)服務(wù)評(píng)價(jià)等措施，通過(guò)滿意度的調(diào)查對(duì)比，可以更好地了解學(xué)生對(duì)各項(xiàng)服務(wù)的滿意度，可以有針對(duì)性地提升服務(wù)質(zhì)量，不斷改善，更有力地保證校園文化的建設(shè)。
（三）加強(qiáng)后勤管理人員隊(duì)伍培訓(xùn)和人才選拔。對(duì)管理人員定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)后勤管理隊(duì)伍文化建設(shè)，并把這種文化建設(shè)與校園文化建設(shè)結(jié)合在一起，以實(shí)際行動(dòng)及良好的道德素養(yǎng)去感染學(xué)生，為建設(shè)和諧校園文化打好基礎(chǔ)。只有形成了氛圍，才能讓后勤管理隊(duì)伍水平得到本質(zhì)提升，以適應(yīng)新形勢(shì)下校園的各項(xiàng)工作。提升對(duì)“育人意識(shí)”“服務(wù)意識(shí)”以及“效率意識(shí)”的認(rèn)識(shí)，提升處理突發(fā)問(wèn)題的能力，作為校園文化建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，才能夠真正在建設(shè)中發(fā)揮作用。
（四）加大后勤設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)，以良好的基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)展后勤管理工作。自上而下地完善各種設(shè)施，特別是一些涉及校園安全的設(shè)施一定確保其有效投入使用。在緊急時(shí)刻，基礎(chǔ)設(shè)施的完好將能夠保證學(xué)生的生命安全，所以一定要引起后勤管理工作的足夠重視。
結(jié)語(yǔ)
校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要校園整個(gè)系統(tǒng)所有成員的參與。作為學(xué)生的另一個(gè)家庭，校園文化影響學(xué)生發(fā)展，對(duì)塑造人格、提升素質(zhì)起著重要作用[2]。因此，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，作為這項(xiàng)工作的一個(gè)重要影響因素，總務(wù)后勤的完善和科學(xué)，影響著校園文化建設(shè)。因此，我們要打造一支優(yōu)良的后勤管理隊(duì)伍，為校園文化建設(shè)保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)
[1]李雪峰,曹菲.芻議.后勤工作在高職文化校園中如何發(fā)揮作用[J].高校后勤研究,2016,(06):90-92.
[2]張立柱.高中后勤工作與校園文化建設(shè)探討.現(xiàn)代國(guó)企研究,2017,287.
作者：張如仟 單位：浙大城市學(xué)院總務(wù)處