管樂(lè)團(tuán)在校園文化建構(gòu)中的作用
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管樂(lè)跟其他通俗音樂(lè)不一樣的地方在于，要求欣賞者具備一定的音樂(lè)修養(yǎng)，具備一定審美能力的人才能獲取一定的審美體驗(yàn)。管樂(lè)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，能促使學(xué)生更好地感悟人生，以正確的審美態(tài)度對(duì)待人生，從而在現(xiàn)實(shí)生活中獲得一定的審美情感體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)和校園文化環(huán)境的定性、定位方面的問(wèn)題，國(guó)家藝術(shù)教育委員會(huì)常務(wù)副主任周蔭昌曾指出：普通學(xué)校的藝術(shù)教育不是專業(yè)性、職業(yè)性的藝術(shù)教育，“是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分”。管樂(lè)教育是美育的一個(gè)組成部分，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育有著不可替代的作用。管樂(lè)團(tuán)是多樂(lè)種、多聲部的合奏藝術(shù)，其演奏曲目的風(fēng)格非常多元化，并且可以雅俗共存。既可以是高雅的、經(jīng)典的管樂(lè)作品，也可以是大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀通俗音樂(lè)。管樂(lè)團(tuán)演奏的作品可以是國(guó)外優(yōu)秀的古典音樂(lè)，如《G弦詠嘆調(diào)》、《搖籃曲》、《匈牙利舞曲》、《歡樂(lè)頌》等，通過(guò)欣賞這些作品，能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解國(guó)外的文化藝術(shù)；也可以是中國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，如《我和我的祖國(guó)》、《出征進(jìn)行曲》、《茉莉花》、《走進(jìn)新時(shí)代》等，通過(guò)欣賞這些作品，能讓學(xué)生在感受藝術(shù)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)藝術(shù)文化的自豪感，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情結(jié)。學(xué)生能夠從管樂(lè)作品中感受到政治、道德、愛(ài)國(guó)主義等方面的影響，也從多個(gè)文化視角增強(qiáng)對(duì)文化藝術(shù)的涉獵，從而提升個(gè)人的人文素質(zhì)。
普通高職院校的管樂(lè)團(tuán)成員絕大部分是非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，本身有管樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生更不多。因此，在高職院校開(kāi)展管樂(lè)教育肯定不能定位在專業(yè)性、職業(yè)性的藝術(shù)教育，只能是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。這當(dāng)中，讓學(xué)生接受管樂(lè)藝術(shù)的感染、熏陶，在情感上、精神上獲得滋養(yǎng)的作用顯得尤其突出。在當(dāng)今功利風(fēng)氣當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)，新一代大學(xué)生也表現(xiàn)得很浮躁，這時(shí)候，需要一種力量去使得他們的心靈得到凈化，性情變得溫和。正3如冼星海所說(shuō)：“音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐；音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)。”任何表現(xiàn)形式的音樂(lè)都蘊(yùn)含著特定的情感和思想，管樂(lè)也不例外。深邃宏偉的管樂(lè)能使柔弱的心靈變得剛毅和堅(jiān)強(qiáng)；抒情美妙的管樂(lè)可以使人煩躁的心情得到舒緩，壓力得到釋放；熱情奔放的管樂(lè)可以使人心胸開(kāi)闊、精神煥發(fā)；氣勢(shì)磅礴的管樂(lè)可以鼓舞人的斗志，產(chǎn)生積極向上的力量。因此，高雅的管樂(lè)在一定程度上可以使得學(xué)生個(gè)體的心智發(fā)展更加完整與和諧。
管樂(lè)團(tuán)是一個(gè)由多種西洋樂(lè)器組成的藝術(shù)形式，具有表現(xiàn)力強(qiáng)、音色剛?cè)岵?jì)、氣勢(shì)宏大等特點(diǎn)。里面既有輕快活潑的大鼓、小鼓、鈸，又有溫柔如水的長(zhǎng)笛、豎笛；既有聲音雄厚的大號(hào)，又有雄壯激昂的小號(hào)；既有音色圓潤(rùn)的薩克斯，又有低沉穩(wěn)重的低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等樂(lè)器。要把這么多不同的樂(lè)器演奏出來(lái)的聲音融合成動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音，需要團(tuán)隊(duì)里面的每一個(gè)學(xué)生具有高度的團(tuán)隊(duì)精神、互相協(xié)作的精神和組織紀(jì)律觀念。管樂(lè)團(tuán)演奏跟單個(gè)樂(lè)器演奏不同的地方在于，它講究的是整體的發(fā)揮，整體的協(xié)調(diào)配合。一個(gè)人不認(rèn)真，勢(shì)必影響整個(gè)管樂(lè)團(tuán)的演奏效果。學(xué)生在演奏管樂(lè)器的時(shí)候還要配合口型、指法、呼吸、吐舌等等，同時(shí)還要看管樂(lè)隊(duì)的指揮，這些都需要學(xué)生具有很好的協(xié)調(diào)能力。因此，管樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生提高自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織紀(jì)律性，具有很大的作用。
組建管樂(lè)團(tuán)對(duì)促進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的作用
（一）有助于高職院校打造品牌特色，提升辦學(xué)品味
大學(xué)校園文化是以校園為空間、文化為載體、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)所創(chuàng)建出來(lái)的在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出的文化意識(shí)和行為。一所大學(xué)要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位。尤其是如果要成為一所名校，背后就必須要有文化的支持。名校之所有有名，源自其獨(dú)特的、鮮明的校園文化。同時(shí)，校園文化也是展現(xiàn)師生精神風(fēng)貌、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，大部分普通高職院校都是以工科或者文科為主，平時(shí)的藝術(shù)文化活動(dòng)都以通俗流行歌曲的演唱或演奏為主。如果在這些高職院校里面發(fā)展管樂(lè)團(tuán)，讓所有的學(xué)生有機(jī)會(huì)得到良好的教育，讓他們?cè)诟哐潘囆g(shù)活動(dòng)中愉悅身心、培養(yǎng)愛(ài)好、增強(qiáng)美感體驗(yàn)，這對(duì)提升辦學(xué)品味有很大幫助。而且，訓(xùn)練良好的管樂(lè)團(tuán)還可以到校外參加各種節(jié)日慶典、聯(lián)歡活動(dòng)、公益性宣傳等活動(dòng)，這對(duì)學(xué)校在社會(huì)上塑造良好形象，贏得良好社會(huì)聲譽(yù)，打造學(xué)校品牌特色也有很大的幫助。
（二）有助于推動(dòng)高職院校的內(nèi)涵發(fā)展
校園文化發(fā)展包括內(nèi)涵與外延，前者是內(nèi)容與實(shí)質(zhì)，后者是形式與外觀。目前大部分的高職院校的辦學(xué)歷史都比較短。為了宣傳招生，相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，大多數(shù)的高職院校的發(fā)展只是比較注重外觀的建設(shè)，包括不斷地建教學(xué)大樓，擴(kuò)大校園的綠化面積，舉辦各種慶典活動(dòng)等等。但這種發(fā)展方式并沒(méi)有豐厚的內(nèi)涵作支撐，最終會(huì)流于淺薄。而管樂(lè)團(tuán)的組建及其訓(xùn)練，可以成為高職院校校園精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。它是營(yíng)造健康高雅的校園文化氣氛的重要力量，是展示高職院校大學(xué)生精神風(fēng)貌的重要窗口。同時(shí)，管樂(lè)團(tuán)在訓(xùn)練和演奏中，要求成員服從指揮，密切配合，這實(shí)際上就是要求每一個(gè)成員都要具備高度的組織紀(jì)律性。因此，在高職院校中組建管樂(lè)團(tuán)，既可以用管樂(lè)教育規(guī)范成員學(xué)生，用管樂(lè)訓(xùn)練規(guī)范成員學(xué)生；又可以通過(guò)管樂(lè)團(tuán)的表演在校園里面去影響其他作為欣賞者的大學(xué)生，去影響他們的審美情操和人生價(jià)值觀。通過(guò)這樣的方式去構(gòu)建一個(gè)和諧校園，增強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的力度，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
（三）有利于豐富第二課堂活動(dòng)，繁榮校園文化生活
高職院校是培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)技能人才的地方，開(kāi)展藝術(shù)類第二課堂有利于高職大學(xué)生的全面發(fā)展。但目前大部分普通高職院校開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)，多為歌唱比賽、文藝晚會(huì)、電聲樂(lè)隊(duì)演奏會(huì)等，而且多數(shù)的表演是通俗歌曲或流行音樂(lè)。這些活動(dòng)雖然受到大學(xué)生們的喜愛(ài)，但是與管樂(lè)團(tuán)的演奏效果相比，無(wú)論是藝術(shù)性，還是思想性，都有一定的差距。另外，大學(xué)生是非常有創(chuàng)造性和具有活力的一個(gè)群體，但也容易走向思想的極端或誤區(qū)。大學(xué)生的課余時(shí)間比較多，如果缺乏自控能力的話，就容易把大量時(shí)間浪費(fèi)在電腦游戲上面。在學(xué)校里面組建管樂(lè)團(tuán)并進(jìn)行定期的演出，不管是參與管樂(lè)團(tuán)的同學(xué)，還是去欣賞管樂(lè)表演的同學(xué)，都可以從管樂(lè)里面得到美的享受和美的感悟。慢慢地，學(xué)生通過(guò)對(duì)管樂(lè)的接觸，審美能力和鑒賞能力就會(huì)得到逐步的提升，并逐漸形成正確的價(jià)值觀和審美觀，懂得判斷高雅藝術(shù)與惡俗藝術(shù)的區(qū)別，從而能夠?qū)⒆约簭牡退谉o(wú)聊的活動(dòng)中抽離出來(lái)。因此，管樂(lè)團(tuán)的組建將有力地促進(jìn)高職院校的藝術(shù)氛圍，豐富第二課堂活動(dòng)，繁榮校園文化生活。
總而言之，管樂(lè)藝術(shù)是以獨(dú)有的團(tuán)隊(duì)合作演奏展現(xiàn)高雅藝術(shù)的表演形式。普通高職院校的學(xué)生大多數(shù)是非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，這些大學(xué)生參加學(xué)校組建的業(yè)余管樂(lè)團(tuán)，對(duì)大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用。普通高職院校的管樂(lè)團(tuán)就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與管樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，再通過(guò)管樂(lè)表演去影響其他學(xué)生的審美觀和人生觀，從而能從整體上提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，營(yíng)造高雅健康的校園文化氣氛。（本文作者：黃聲巍 單位：肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）