特色高職絲綢文化創(chuàng)意園建設(shè)實(shí)踐
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了特色高職絲綢文化創(chuàng)意園建設(shè)實(shí)踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：以企業(yè)和學(xué)校為依托，通過深度挖掘?qū)W院和企業(yè)絲綢文化資源，山東輕工職業(yè)學(xué)院建設(shè)1960絲綢文化創(chuàng)意園，本文闡述了絲綢文化創(chuàng)意園建設(shè)理念、建設(shè)目標(biāo)與定位，創(chuàng)意園的規(guī)劃、校企共同管理的運(yùn)營模式及開展的服務(wù)項(xiàng)目，以傳播中國傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主要功能，建設(shè)富有地方特色的高職絲綢文化創(chuàng)意園。1960絲綢文化創(chuàng)意園的建立提升了學(xué)院的整體形象，營造文化的藝術(shù)氛圍，傳承了絲綢文化，推動(dòng)了學(xué)院發(fā)展。
關(guān)鍵詞：1960絲綢文化創(chuàng)意園；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1絲綢文化創(chuàng)意園建設(shè)理念
挖掘自身優(yōu)勢建設(shè)特色絲綢文化創(chuàng)意園。山東輕工職業(yè)學(xué)院座落于我國著名的絲綢之鄉(xiāng)、“絲綢之路”源頭之一的淄博市周村區(qū)。學(xué)院前身為山東省絲綢學(xué)校，曾開設(shè)有桑蠶、織絲、制絲、紡織、染整和服裝等與絲綢生產(chǎn)鏈相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)近萬名技能型人才，傳播了絲綢優(yōu)秀文化，為山東絲綢產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)院在半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，植桑養(yǎng)蠶、繅絲制衣，圍繞“絲綢”做足文章，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵，逐步形成了以“絲綢”文化為主線，以培育源于絲綢的“一桑一蠶”無私奉獻(xiàn)精神、“一梭一絲”時(shí)尚工匠精神和“一帶一路”開放創(chuàng)新精神為主要內(nèi)容的校園文化精神。1960絲綢文化創(chuàng)意園，因?qū)W校1960建校而得名，是山東輕工職業(yè)學(xué)院響應(yīng)《山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程實(shí)施規(guī)劃》(魯政發(fā)[2018]7號)《淄博市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程實(shí)施規(guī)劃》(淄政發(fā)〔2018〕17號)《關(guān)于加快全域旅游高質(zhì)量發(fā)展推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換實(shí)施方案》(淄發(fā)〔2019〕15號)(規(guī)劃建設(shè)絲綢等主題工業(yè)旅游小鎮(zhèn))為了促進(jìn)絲綢文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升企業(yè)創(chuàng)新能力和科技水平，提高學(xué)院專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和科研水平，與淄博海潤絲綢發(fā)展有限公司簽訂協(xié)議共建。絲綢文化創(chuàng)意園以企業(yè)和學(xué)校為依托，深度挖掘?qū)W院和企業(yè)絲綢文化資源，將學(xué)院閑置的校辦工廠——絲織車間及廢棄的鍋爐房，在保留老建筑的基礎(chǔ)上升級改建而成的。1960絲綢文化創(chuàng)意園的建立提升了學(xué)院的整體形象，營造文化的藝術(shù)氛圍，傳承了絲綢文化，推動(dòng)了學(xué)院發(fā)展。
2絲綢文化創(chuàng)意園的建設(shè)目標(biāo)與定位
絲綢文化創(chuàng)意園通過校企深度融合，集雙方資源，利用閑置歷史建筑建設(shè)的文化創(chuàng)意園，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的深度融合，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，在實(shí)踐中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)人才；將齊魯絲綢獨(dú)特的文化符號、文化元素、文化理念、文化精神提煉出來，轉(zhuǎn)化為可以利用的文化產(chǎn)品、作品和商品，形成系列絲綢文創(chuàng)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意與產(chǎn)業(yè)的對接，與市場對接，為客戶提供現(xiàn)代、高端的設(shè)計(jì)產(chǎn)品和服務(wù)。既可提升企業(yè)創(chuàng)新能力和科技水平，又能最終形成科技成果的轉(zhuǎn)化和學(xué)院人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)化新機(jī)制、模式。最終形成文化產(chǎn)業(yè)與歷史建筑保護(hù)、文化創(chuàng)意相結(jié)合；建筑價(jià)值、歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值相結(jié)合的良好典范。絲綢文化創(chuàng)意園主要開展藝術(shù)設(shè)計(jì)、絲綢文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、絲綢產(chǎn)品圖案設(shè)計(jì)等研究和相關(guān)絲綢文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)。包括創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)三大主題區(qū)域，在功能上集文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)、絲綢文化傳播、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、項(xiàng)目孵化、文化創(chuàng)意于一體，將成為創(chuàng)意人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、經(jīng)濟(jì)服務(wù)、文化傳播為一體的綜合性平臺。主要研究領(lǐng)域：第一，絲綢文化的研究與傳承，定期舉辦展覽、教育、絲綢文化交流等活動(dòng)；第二，絲綢文化創(chuàng)新，文化產(chǎn)品的開發(fā)靠文化與價(jià)值觀的挖掘，創(chuàng)新挖掘絲綢產(chǎn)品的文化功能；第三，絲綢文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，將中國傳統(tǒng)文化加載到傳統(tǒng)絲綢產(chǎn)品中，使其成為獨(dú)特的文創(chuàng)禮品；第四，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺。利用企業(yè)絲綢微商城，銷售絲綢文化創(chuàng)意產(chǎn)品和師生設(shè)計(jì)的絲綢文化創(chuàng)意產(chǎn)品；第五，創(chuàng)新創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。
3絲綢文化創(chuàng)意園的規(guī)劃
高校文化創(chuàng)意園不同于社會(huì)商業(yè)文創(chuàng)園區(qū)，其主要功能是人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化、文化傳播和經(jīng)濟(jì)服務(wù)，因此必須在建設(shè)規(guī)劃上與之相呼應(yīng)[1]。絲綢文化創(chuàng)意園整體建筑包括三部分：國際時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院、絲綢館和創(chuàng)業(yè)空間。國際時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要任務(wù)，引進(jìn)美國帕森斯學(xué)院“工作室+大師+平臺”三位一體與“理念+能力+創(chuàng)新”多維度結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，設(shè)有花型設(shè)計(jì)工作室、高訂重工工作室、私人訂制工作室，工作室聘請技能大師作為帶頭人，探索出一條技能大師工作室下的人才培養(yǎng)模式。絲綢館以展示絲綢文化為主線，將齊文化、周村的絲綢歷史和發(fā)展融入其中，通過定期舉辦不同的展覽讓大家了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。創(chuàng)業(yè)空間包括咖啡吧、商品展示區(qū)、電商直播間，聘請有多年企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的作為指導(dǎo)教師，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目保駕護(hù)航，讓有前景的項(xiàng)目落地生根、健康發(fā)展。
4絲綢文化創(chuàng)意園的運(yùn)營模式
1960絲綢文化創(chuàng)意園的運(yùn)營模式為學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的企業(yè)化管理，雙方協(xié)商成立“平臺”工作小組。工作小組定期召開會(huì)議，制定年度工作計(jì)劃并統(tǒng)籌各項(xiàng)事宜。學(xué)院負(fù)責(zé)園區(qū)的主體管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)及配合企業(yè)相關(guān)活動(dòng)地實(shí)施，負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的制定及實(shí)施，負(fù)責(zé)與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的論壇規(guī)劃及實(shí)施，并負(fù)責(zé)與平臺相關(guān)的生活業(yè)態(tài)等服務(wù)管理對接。企業(yè)負(fù)責(zé)園區(qū)運(yùn)營，負(fù)責(zé)園區(qū)內(nèi)工作室的管理、園區(qū)外聘專家的規(guī)劃實(shí)施及園區(qū)的綜合配套商業(yè)業(yè)態(tài)管理，同時(shí)負(fù)責(zé)園區(qū)內(nèi)商業(yè)論壇、走秀、新品等活動(dòng)的策劃及實(shí)施。根據(jù)合作協(xié)議，淄博於陵絲綢文化有限公司進(jìn)駐1960絲綢文化創(chuàng)意園，該公司在園區(qū)的經(jīng)營過程中充分發(fā)揮企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢，工作室的產(chǎn)品與市場無縫對接。(1)比方共同制定絲綢文化創(chuàng)意園的規(guī)章管理制度。學(xué)院負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)園區(qū)的教學(xué)安排，企業(yè)方主要負(fù)責(zé)絲綢館和創(chuàng)業(yè)空間的運(yùn)營管理。(2)校企合作共同培養(yǎng)人才。企業(yè)會(huì)根據(jù)市場需求不定期創(chuàng)意設(shè)計(jì)主題，師生設(shè)計(jì)作品一經(jīng)采用，支付學(xué)生設(shè)計(jì)費(fèi)或支付教師知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓費(fèi)。(3)園區(qū)資金管理。學(xué)院與企業(yè)共同建設(shè)1960絲綢文化創(chuàng)意園，企業(yè)為園區(qū)改建的主要投資方。
51960絲綢文化創(chuàng)意園開展的服務(wù)內(nèi)容
(1)以絲綢文化創(chuàng)意園的建設(shè)為基礎(chǔ)，打造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。開展教師培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能大賽、“雙創(chuàng)”和社會(huì)服務(wù)等項(xiàng)目。(2)打造文化賽事的平臺。利用雙方師資及實(shí)訓(xùn)資源，合作開展專業(yè)技能大賽、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事；合作參加省級、國家級職業(yè)技能大賽及相關(guān)行業(yè)大賽，進(jìn)一步提升賽事指導(dǎo)能力和專業(yè)教學(xué)水平，提高學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。(3)打造設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺。利用企業(yè)與市場接軌的資源，與企業(yè)合作開發(fā)時(shí)尚設(shè)計(jì)“平臺+模塊”課程體系及與之相配套的專業(yè)教材、線上線下教學(xué)資源等，培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才。(4)每年組織一系列的展覽、高端文化論壇等活動(dòng)。園區(qū)將圍繞涉及推動(dòng)區(qū)域文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)主題，每年組織高端論壇活動(dòng)，舉行一系列的文化展覽。集雙方資源，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售一系列區(qū)域絲綢文創(chuàng)產(chǎn)品。(5)搭建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)交流、展示、貿(mào)易的平臺，充分利用傳媒工具，加大區(qū)域?qū)ν庑麄髁Χ?，通過多種多樣的相關(guān)活動(dòng)，提升區(qū)域的知名度。(6)創(chuàng)意園區(qū)定期舉辦“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、展示”對接會(huì)，每年組織在校生參加見習(xí)活動(dòng)，牽頭聯(lián)系見習(xí)企業(yè)，向?qū)W院學(xué)生提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及留學(xué)深造咨詢等服務(wù)，成為名副其實(shí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。
6絲綢文化創(chuàng)意園的功能
6.1傳播中國傳統(tǒng)文化
在不忘初心，牢記使命，將中華民族五千年文明文化發(fā)揚(yáng)光大的背景下，繼承與發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化特別是優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們高職教育工作者的使命和職責(zé)。文化傳承是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的根基，文化創(chuàng)新是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的源泉[2]。依托絲綢文化創(chuàng)意園，積極開展絲綢文化遺存收集整理工作。這些珍貴的特色資源真實(shí)地反映了絲綢文化的發(fā)展與傳承，與學(xué)院的歷史沿革融為一體，為開展絲綢文化特色活動(dòng)提供了豐厚的歷史人文資料和地域特色資源。學(xué)院每年組織學(xué)生參觀絲綢文化創(chuàng)意園，感受絲綢文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生絲綢文化情感。以絲綢文化創(chuàng)意園為平臺，組織非遺進(jìn)校園一系列活動(dòng)。通過豐富多彩的文化遺產(chǎn)展示，讓廣大學(xué)生和社會(huì)群眾在感知、體驗(yàn)中了解周村本地的歷史文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)民間文化的興趣，在不同文化元素融匯、交流中得到藝術(shù)的熏陶和美的享受，營造全民共同參與保護(hù)非遺的良好氛圍。通過非遺進(jìn)校園一系列活動(dòng)，在全校師生中營造人人知曉“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、人人熱愛“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、人人學(xué)習(xí)傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的濃厚氛圍。通過開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教育，增強(qiáng)師生對當(dāng)?shù)亍胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”的自豪感、榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的興趣，更好地傳承、弘揚(yáng)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，深化學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。通過活動(dòng)，激發(fā)廣大師生學(xué)習(xí)優(yōu)秀地域文化的熱情和積極性，豐富和活躍校園文化生活，促進(jìn)和保障青少年的健康成長。通過活動(dòng)，打造學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)。
6.2培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
高等學(xué)校借力創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式是一種新的探索，即以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為載體，學(xué)校與園區(qū)共育創(chuàng)業(yè)型設(shè)計(jì)人才[3]。人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是絲綢文化創(chuàng)意園的核心任務(wù)。保護(hù)和傳承中國傳統(tǒng)絲綢文化要依賴于人才培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。依托絲綢文化創(chuàng)意園，與企業(yè)深度合作，共建紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)(時(shí)尚設(shè)計(jì)方向)、合作共建服裝與服飾設(shè)計(jì)(時(shí)尚定制方向)、人物形象設(shè)計(jì)等專業(yè)。利用雙方師資及實(shí)訓(xùn)資源，合作開展專業(yè)技能大賽、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事；合作參加省級、國家級職業(yè)技能大賽及相關(guān)行業(yè)大賽，進(jìn)一步教學(xué)提升賽事指導(dǎo)能力和專業(yè)教學(xué)水平，提高學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新能力。合作開發(fā)時(shí)尚設(shè)計(jì)“平臺+模塊”課程體系及與之相配套的專業(yè)教材，線上線下教學(xué)資源等。在人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)首先參與學(xué)院人才培養(yǎng)方案的制訂，在培養(yǎng)過程中，企業(yè)在師資、技術(shù)、實(shí)習(xí)等方面給予大力的支持。校企合作辦學(xué)培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才會(huì)更符合社會(huì)的需求。絲綢文化創(chuàng)意園以大師工作室為培養(yǎng)學(xué)生的平臺，采取“工作室+項(xiàng)目+產(chǎn)品”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)。絲綢文化創(chuàng)意園以絲綢文化為載體，以文化創(chuàng)意為理念，集聚設(shè)計(jì)制作、科研創(chuàng)新、展示交易、旅游休閑、情景購物、青少年素質(zhì)教育、互動(dòng)體驗(yàn)等功能為一體，為學(xué)院和社會(huì)培養(yǎng)文化創(chuàng)意型設(shè)計(jì)人才服務(wù)。
6.3孵化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
為學(xué)校內(nèi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，主要為優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)提供實(shí)訓(xùn)、孵化的物理空間、基本條件、監(jiān)管指導(dǎo)、培訓(xùn)咨詢等相關(guān)公益性服務(wù)，引導(dǎo)和帶動(dòng)各級各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。指導(dǎo)教師來自企業(yè)，有多年的企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，對創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題能針對性地指導(dǎo)。企劃案的撰寫，融資渠道、產(chǎn)品推廣等方面能給予系統(tǒng)性的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)空間通過政策扶持、管理規(guī)范、引進(jìn)資源、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、財(cái)稅服務(wù)等周到而全面的服務(wù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]翟恬.高校文化創(chuàng)意園平臺建設(shè)及運(yùn)行模式思考[J].知識經(jīng)濟(jì),2019(14).
[2]朱光好.高校服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要功能和實(shí)現(xiàn)途徑[J].中國報(bào)業(yè),2011(04X).
[3]呂艷飛,田經(jīng),張文嘉.基于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的高校創(chuàng)業(yè)型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(16).
作者：賈長蘭 單位：山東輕工職業(yè)學(xué)院
