創(chuàng)客下的小學信息技術(shù)教學

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摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，課程的改革也逐漸提升。在新的教育形勢下，要加強對學生的教育策略，要讓學生更快的掌握知識，提高教學效率。小學信息技術(shù)是與社會與生活息息相關(guān)的學科，是學生日后不可缺少的技能和知識。要加強對學生的信息技術(shù)教學，才能讓學生的信息技術(shù)掌握能力得到提升，養(yǎng)成良好的學習習慣。本文對基于創(chuàng)客的小學信息技術(shù)教學探究進行分析，討論現(xiàn)如今小學信息技術(shù)教學中的問題，并提出合理的解決方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；小學信息技術(shù)；教學探究

現(xiàn)今社會中，各行各業(yè)以及我們的生活都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。為了提高學生小學信息技術(shù)的學習，采用創(chuàng)客教育來進行改變教學。創(chuàng)客教育還沒有一個準確的教育定義，但是創(chuàng)客教育是以學生的興趣為主開展的項目式學習方式。會讓學生的創(chuàng)新意識和學習能力得到提升，這也是改變傳統(tǒng)教學理念的重要方式。這種模式以學生為主進行教學，是提高學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。

一、小學信息技術(shù)教學中存在的問題

（一）教學的計劃不夠明確小學信息技術(shù)教學是為了提高學生的信息素養(yǎng)，讓學生的信息使用能力得到提升。而且小學階段是學生接觸網(wǎng)絡(luò)的開始，應(yīng)該給學生定制良好的學習計劃，這對學生來說是重要的，這是基礎(chǔ)的內(nèi)容也是保障學生信息學習的最重要內(nèi)容。但是在當前的信息技術(shù)教學中，老師往往不善于制作教學計劃，學生的學習也不夠明確，這就導(dǎo)致學生的學習是一知半解的狀態(tài)。信息技術(shù)是重要的課程，應(yīng)該合理制定教學計劃，讓學生積極投入到教學中，讓學生的學習效率提高，實現(xiàn)信息教學的意義。

（二）不重視信息技術(shù)教學傳統(tǒng)教學理念的深入導(dǎo)致很多老師和家長都不重視信息技術(shù)的教學。更多的關(guān)注都在學生的整體成績上，在小學階段，信息技術(shù)也沒有重要的考試地位，從而導(dǎo)致更多人的不在乎，這讓信息技術(shù)教學面臨困難，無法發(fā)揮出實際的作用。但是信息時代的普及，必須要正視信息的使用，不管是家長還是老師都應(yīng)該結(jié)合時代的變化去改變對孩子的教育，要加強對學生信息技術(shù)的培養(yǎng)，讓學生的信息素養(yǎng)得到提升，這對學生將來的發(fā)展有很大的幫助。因此，在教學中應(yīng)該合理的改變這一現(xiàn)象，要讓學生更專注于信息技術(shù)的學習，提高信息技術(shù)教學效率[1]。

二、創(chuàng)客對小學信息技術(shù)的教學意義

（一）豐富教學形式，提高學生的興趣在小學信息技術(shù)教學中，老師的講解形式是千層不變的，不管是操作電腦控制教學還是利用PPT進行教學都要立足在學生的興趣之上。長久以來一直按照一種教學形式會讓學生的學習興趣逐漸降低，這不利于學生的知識學習。在創(chuàng)客的加入下，老師的教學形式得到了改變和提高，這種“自由”和“散漫”的學習模式會讓學生的思維得到開放，會讓學生的想象力和參與感得到提高。在項目式教學中，讓學生的學習興趣得到提高，讓信息技術(shù)的教學效率提升[2]。

（二）活躍教學氛圍，提高教學的質(zhì)量在創(chuàng)客模式下，學生的創(chuàng)客思維得到提升，而且在這種教學模式下會讓學生的創(chuàng)新意識和探究意識得到提升，這對學生來說是新鮮且充滿趣味的。小學生的身心特點就是對任何事物都保持好奇心，這種新的教學模式會讓學生在知識的學習上變得更加有動力，讓學生的知識學習得到更快的進步。例如，在“認識計算機”中，學生之間可以取長補短，互相學習，進而加深對計算機的認識。而且在創(chuàng)客下，學生可以采用小組方式進行討論學習和制作，在所有學生積極的狀態(tài)下，學生的學習動力會增加，信息技術(shù)的教學質(zhì)量也會提高。

（三）培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和合作學習意識以創(chuàng)客教學為主開展教學，會讓學生的思維得到創(chuàng)新，讓學生的大腦轉(zhuǎn)動的更加靈活。而且在創(chuàng)客模式中，學生通過在小組學習中，互相交流和學習，讓所有學生的思維得到散發(fā)和碰撞，擦撞出激烈的火花。讓每個學生的想法都轉(zhuǎn)換成實際做法，在小組中取長補短制作出更加優(yōu)秀的學習成果，同時促進學生的思維創(chuàng)新能力和動手實踐能力[3]。

（四）提高小學生對信息技術(shù)的認知能力在小學信息技術(shù)教學中合理運用創(chuàng)客能夠讓學生的教學模式變成多樣化的模式。從學習的實際內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題，促進學生更好地理解信息技術(shù)知識，更好的掌握信息技術(shù)知識。而且創(chuàng)客教學下提倡的是開放、自主、創(chuàng)新等教學，這正對學生的學習心理。而且在創(chuàng)客教學下，學生的創(chuàng)新能力和科技認知能力會得到提升，獲得更多的信息知識，提升學生的信息素養(yǎng)。

三、創(chuàng)客對小學信息技術(shù)教學的策略

（一）要改變教學理念，明確教學計劃在信息技術(shù)教學存在的問題中，首先要從改變教學理念，明確教學計劃做起。老師要徹底改變傳統(tǒng)的教學理念，要讓學生變成課堂上的主體。提高學生的學習興趣，讓學生有大展身手的機會。老師要充分發(fā)揮自己的教學素養(yǎng)，提升自身的教學能力。采用創(chuàng)客教學模式來繼續(xù)教學，要成為學生學習的引導(dǎo)者。從學生的學習情況和學習進度商除法，讓自己的教學得到優(yōu)化設(shè)計。要根據(jù)學生的實際學習情況進行反思和教育，要設(shè)計教學的計劃，給學生一個明確的學習方向，讓學生清晰的了解到學習的內(nèi)容。對于學生不懂的知識需要及時解除疑惑，要讓學生在一定的技術(shù)下提高學習的效率，讓創(chuàng)客教育更好地落實在小學信息技術(shù)中。老師要重視小學信息技術(shù)教學，完善教學內(nèi)容，要讓學生在創(chuàng)客教學的指導(dǎo)下解決學習問題。提升學習能力，要讓教學的內(nèi)容得到創(chuàng)新，讓教學的思路以及學生的學習思路得到提高，最終實現(xiàn)學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升和信息技術(shù)學習效率的提升。

（二）創(chuàng)建學習情境，營造良好學習氛圍小學生的注意力集中時間比較短暫，他不能夠保持一節(jié)課40分鐘都集中在學習上。因此，老師要在信息技術(shù)的教學中給學生建立良好的學習氛圍，要讓學生在創(chuàng)客下得到開放式學習，讓學生的靈感得到激發(fā)。小學生在創(chuàng)客這種活躍的氛圍下會更加積極主動的投入到學習中，那么對于一節(jié)課40分鐘的學習就不會是難事。在新知識的學習完畢后，老師可以針對某一個特點給學生布置作業(yè)，要注意作業(yè)的布置要盡可能的周全且簡單，要保證學生在剩余的時間內(nèi)能夠完成。不管是小組討論學習還是個人獨立完成都可以，要讓全體學生都積極投入到教學中。最后要讓學生的作業(yè)上傳到老師手里，老師再結(jié)合學生的作業(yè)評選，選出最好的作品。例如，在“制作主題小報”中，老師要讓學生在學習的基礎(chǔ)上去制作自己的作品，總結(jié)學生的學習經(jīng)驗。要加大學生之間的競爭力度，提高學生的參與興趣，讓學生進行信息技術(shù)上的比拼，促進學生的學習進步。通過構(gòu)建學習情境讓學生對數(shù)學習更加有興趣，提高學生的參與力度，要讓學生在創(chuàng)客的良好學習氛圍下提升對信息技術(shù)的學習興趣[4]。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精神，激發(fā)天性小學生的天性就是想象力豐富，愛玩、對任何事物都充滿興趣。在小學信息技術(shù)教學中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精神，要讓學生對信息技術(shù)的掌握更加牢靠。利用對新鮮事物的好奇心去進行知識的聯(lián)系和學習，清晰地明白學習的內(nèi)涵。老師要讓學生的實踐意識和實踐能力得到提升，培養(yǎng)學生的合作精神，要讓學生懂得互幫互助，齊心協(xié)力一起完成老師的教學任務(wù)。要啟迪學生的信息技術(shù)學習，要激發(fā)學生的學習熱情，要充分融入到信息技術(shù)使用和學習中，將知識與生活相聯(lián)系。要結(jié)合多媒體繼續(xù)教學，讓學生的學習更加有動力。而且在小組合作中要讓學生明白：友誼第一，比賽第二。要有合作意識重于比賽的意識。要充分發(fā)揮自己的特長，取長補短，讓小組更快地完成作品。老師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精神，徹底激發(fā)小學生的天性，要讓學生在信息技術(shù)的學習上得到更大的進步。例如，在“收集和共享信息”中，老師可以設(shè)計方向，讓學生在一定的條件去收集信息，促進對知識的掌握和認識。貼合實際生活去繼續(xù)教學，提高學生學習興趣。在培養(yǎng)過程中，設(shè)置不同的問題和內(nèi)容去活躍學生的思維，要讓教學活動的內(nèi)容更貼近學生的生活和實際學習。引導(dǎo)學生主動參與到教學中，徹底改變被動學習的態(tài)度和形式。要讓學生感受到學習的樂趣，激發(fā)學生的探究意識和實踐意識。在實踐中提高信息技術(shù)的使用能力，以及清晰的知識學習，讓學生的創(chuàng)客精神更加完善。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)客在小學信息技術(shù)下的應(yīng)用十分有必要，對小學信息技術(shù)的教學意義重大。老師要通過改變教學理念，重視信息技術(shù)教學。給學生明確教學計劃，讓學生清晰地掌握學習知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精神。要注重提高學生的創(chuàng)新思維和意識，讓學生的實踐能力得到提升。通過創(chuàng)客在小學信息技術(shù)下的應(yīng)用能夠讓信息技術(shù)的教學更加完整，讓學生得到更全面的教學資源，促進學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]王輝敏.創(chuàng)客教育模式在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究[J].科學咨詢(科技•管理),2019(5).

[2]邢瑞彬,劉紅.創(chuàng)客教育理念下小學信息技術(shù)教學設(shè)計[J].課程教育研究,2019(15).

[3]創(chuàng)客教育模式在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究[J].學周刊,2018(31).

[4]喬希俊.淺談創(chuàng)客教育在小學信息技術(shù)教學中的實踐應(yīng)用[J].山西電教，2019(2).

作者：沈健華 單位：江蘇省蘇州吳中經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學