教師發(fā)展信息技術(shù)論文

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一、信息技術(shù)環(huán)境對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)與影響

教師專業(yè)發(fā)展對(duì)教師信息技術(shù)能力的訴求，教師專業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的支撐。因此，教師專業(yè)化發(fā)展對(duì)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了較高的要求。我們知道教師的信息技術(shù)素養(yǎng)主要包括以下兩個(gè)層面的內(nèi)涵：一是在認(rèn)識(shí)、態(tài)度層面上的內(nèi)容，即對(duì)信息、信息社會(huì)、教育信息技術(shù)化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，這是每一個(gè)教育工作者必須具備的素養(yǎng)；二是信息技術(shù)能力，即實(shí)際操作層面的素養(yǎng)，是教師對(duì)各種信息技術(shù)的理解和活用的能力，即對(duì)信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力，這是教師信息技術(shù)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)教師信息技術(shù)素養(yǎng)對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展起到較大的促進(jìn)和影響作用，所以，有必要大力探索教師信息技術(shù)素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展的相互促進(jìn)和相互影響關(guān)系。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)豐富和完善教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)其專業(yè)化的發(fā)展。并在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)手段，提高信息技術(shù)使用效率，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的效益，創(chuàng)造有效課堂，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量之目的。

由此我們可以看出信息技術(shù)環(huán)境對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)與影有如下幾方面

1.信息技術(shù)為教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展搭建了基礎(chǔ)性平臺(tái)

作為實(shí)施信息時(shí)代教育的教師必須首先具備信息技術(shù)素質(zhì)，且有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師只有具備良好的信息技術(shù)操作技能、應(yīng)用意識(shí)和主動(dòng)應(yīng)用的習(xí)慣，并能積極探索信息技術(shù)在工作中的有效應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā)展。當(dāng)然，信息技術(shù)與教師的“個(gè)人實(shí)踐知識(shí)”是相互支撐、滲透與有機(jī)整合的，在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)教師在信息技術(shù)條件下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行整合，是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出更高要求，同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更加廣闊的空間。所以，信息技術(shù)環(huán)境為教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展搭建了一個(gè)基礎(chǔ)性的平臺(tái)。

2.信息技術(shù)為教師專業(yè)知識(shí)豐富與發(fā)展提供了資源性平臺(tái)

知識(shí)以信息為原材料。信息技術(shù)是各門學(xué)科乃至全部教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。豐富了知識(shí)的獲取渠道，知識(shí)更多地以多媒體技術(shù)手段展現(xiàn)，刺激人們的多種認(rèn)知感官，實(shí)現(xiàn)交互式隨意檢索的知識(shí)流，利用信息技術(shù)手段使得人們獲取更多的知識(shí)，為教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展構(gòu)筑起豐富知識(shí)資源寶庫(kù)。

3.信息技術(shù)為教師專業(yè)技能訓(xùn)練與發(fā)展筑起了實(shí)踐性平臺(tái)

應(yīng)對(duì)教育改革，教師必須具備較為專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐能力和科研能力。依靠信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以最大限度地吸納借鑒成功的教育教學(xué)模式，迅速投入實(shí)踐提高，并可以將自己的實(shí)踐操作設(shè)計(jì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與廣大同行進(jìn)行交流探討，反饋修正之后再應(yīng)用于教學(xué)，可避免少走彎路。

所以，在當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的背景下，教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展一刻也離不開(kāi)信息技術(shù)手段和環(huán)境的支撐，以此要求教師們不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，只有這樣才能跟上時(shí)展的潮流，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

作者：江紅霞 單位：徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校