淺析學(xué)前教育中的信息技術(shù)精彩

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【摘要】幼兒由于年齡小、身心發(fā)育不成熟，因此，對(duì)他們的教育方式要突出直觀形象、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。唯有此，才能讓教育教學(xué)取得事半功倍的效果。信息技術(shù)憑借鮮明的圖畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等優(yōu)勢(shì)深受廣大教師和幼兒的喜愛(ài)，為幼兒營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在學(xué)前教育中綻放出別樣的精彩。本文就如何在學(xué)前教育中運(yùn)用信息技術(shù)淺談一點(diǎn)自己的理解，以其提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；信息技術(shù)；精彩

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，教師要綜合利用各種教學(xué)資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的一種教學(xué)資源，將其運(yùn)用到學(xué)前教育中可以為幼兒提供直觀動(dòng)感的學(xué)習(xí)情境，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。形成良好的人機(jī)互動(dòng)、拓展幼兒的思維。對(duì)幼兒的學(xué)有裨益。本文重點(diǎn)闡述信息技術(shù)在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)三方面的運(yùn)用，窺一斑而知全豹，使各位同仁切實(shí)感受信息技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值和魅力。

一、信息技術(shù)在語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用。

語(yǔ)言是幼兒重要的交際工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒今后立足社會(huì)的資本。由此，在教學(xué)中教師可以將信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)中，提高語(yǔ)言教學(xué)的形象性、直觀性。例如，教學(xué)幼兒大班詩(shī)歌《家》時(shí)，教師就可以充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)他們創(chuàng)編詩(shī)歌的熱情。具體在教學(xué)中，教師先運(yùn)用多媒體為幼兒出示藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地、清清的河水、美麗的花兒等畫(huà)面，讓幼兒感受自然的美，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)天空、樹(shù)林、草地、河水的形容詞，并提問(wèn)幼兒：這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢？引出詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。接著，教師運(yùn)用多媒體中的“flash”功能設(shè)計(jì)了“找家”的活動(dòng)，孩子們找對(duì)了，用鼠標(biāo)拉一下，小動(dòng)物就可以回到自己的家，說(shuō)錯(cuò)了，小動(dòng)物還回原地。這樣動(dòng)態(tài)的、魔幻式的活動(dòng)極大地喚起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，看著小動(dòng)物們隨著音樂(lè)節(jié)奏回家，這時(shí)的小朋友也被深深的感染了，他們情不自禁地隨著音樂(lè)跳起舞。整個(gè)教學(xué)氛圍空前高漲。在此基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，如藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家、密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家……。這個(gè)活動(dòng)教師在課件中設(shè)計(jì)了米老鼠來(lái)激勵(lì)和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編，極大地調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，豐富他們的想象力、收到良好的效果。最后，在仿編詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)幼兒用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，并把創(chuàng)編好的詩(shī)歌朗誦給全班孩子聽(tīng)，這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)天馬行空的想象，創(chuàng)編出很多情趣盎然的詩(shī)歌。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)具有抽象性，這對(duì)于以直觀思維為主的幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。如何化解數(shù)學(xué)的抽象性、讓孩子們更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)是每一個(gè)教師需要思考的問(wèn)題。信息技術(shù)可以為幼兒提供學(xué)習(xí)需要的各種學(xué)習(xí)材料，豐富他們的直觀認(rèn)知，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)思維由直觀向抽象的過(guò)渡，便于幼兒更好的理解。例如，教學(xué)小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)上下》，這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓幼兒能夠用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中教師充分利用多媒體課件為幼兒提供大量的感性材料，增強(qiáng)他們的直觀認(rèn)識(shí)。如課件圖上有各種小動(dòng)物，小猴子、小鳥(niǎo)、小兔、小狗等。教師按照他們的方位引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鳥(niǎo)在小猴子上面，小猴子在小鳥(niǎo)的下面”等。在大量感性材料的刺激下，讓幼兒對(duì)“上下”方位的相對(duì)關(guān)系有直觀的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作強(qiáng)化對(duì)上下方位關(guān)系的理解，如教師說(shuō)出“把小兔放在小狗的上面”幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)操作完成。就這樣，教師通過(guò)巧用多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

三、在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用信息技術(shù)。

美術(shù)是學(xué)前五大教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育的主要途徑。將信息技術(shù)用于美術(shù)教學(xué)中，可以為孩子們提供豐富的感性創(chuàng)作對(duì)象，便于幼兒學(xué)習(xí)。以中班美術(shù)《美麗的蝴蝶》一課為例，這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓幼兒選擇自己喜歡的顏色、形狀進(jìn)行對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)和涂色，培養(yǎng)他們熱愛(ài)昆蟲(chóng)的感情。雖然幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)蝴蝶，但缺少對(duì)他們的認(rèn)真觀察，因此，要想提高繪畫(huà)的質(zhì)量，教師先要引導(dǎo)幼兒對(duì)蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行欣賞、觀察。此時(shí)多媒體就可以充分發(fā)揮其功能，教師可以把提前下載好的蝴蝶圖片放大、旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒從不同角度對(duì)蝴蝶進(jìn)行細(xì)致入微的觀察。并且重點(diǎn)觀察蝴蝶的對(duì)稱(chēng)特征，為了讓幼兒一目了然的看清楚，教師把蝴蝶左右兩部分分開(kāi)、折疊，孩子們一下就明白了“對(duì)稱(chēng)”的意思。總之，將信息技術(shù)用于學(xué)前教育中，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和教育規(guī)律，它可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元化、立體化的情境，幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓉.幼兒教育,因你而精彩———淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用[J].學(xué)周刊.2017(17)

作者：劉淑娟 單位：河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)第一幼兒園