高校獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理問題與對策

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［關(guān)鍵詞］高校獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生管理;優(yōu)化策略

隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)逐年遞增，這一現(xiàn)象標(biāo)志著學(xué)生管理將會(huì)成為今后高校教學(xué)管理工作中的首要任務(wù)。為了更好地發(fā)揮高校教育作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，需要完善教學(xué)管理工作，尤其是學(xué)生管理工作。而獨(dú)立院校作為一種發(fā)展不夠成熟的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，擁有較為靈活的辦學(xué)模式，能夠發(fā)揮教育資源的最大作用，因此，需要盡快完善各項(xiàng)教學(xué)工作，不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。

一、高校獨(dú)立學(xué)院開展學(xué)生管理的重要性

獨(dú)立學(xué)院作為新型高等教育模式，其運(yùn)用的學(xué)生管理工作模式好壞是影響?yīng)毩W(xué)院發(fā)展?fàn)顩r的重要因素?？茖W(xué)合理的學(xué)生管理模式能夠有效推動(dòng)高等教育向大眾化普及，為我國高等教育改革提供重要方式。對于獨(dú)立學(xué)院而言，開展學(xué)生管理工作不僅是求生存、謀發(fā)展的重要路徑，同時(shí)也是樹信譽(yù)、創(chuàng)品牌的時(shí)展需求。通過不斷調(diào)整自身管理模式，獨(dú)立學(xué)院能夠以新的教育教學(xué)形式拓寬自身發(fā)展空間，不斷培養(yǎng)出符合國家和社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，從而實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

(一)有利于培養(yǎng)綜合型人才隨著時(shí)展，獨(dú)立學(xué)院需要充分利用高校各項(xiàng)教學(xué)資源并借鑒成功管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合時(shí)展需求，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作中存在的問題與普通高校中學(xué)生管理工作問題相類似，由于現(xiàn)今獨(dú)立學(xué)院中學(xué)生數(shù)量較為龐雜，學(xué)生管理起來較為困難。因此，獨(dú)立學(xué)院需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生管理工作，進(jìn)一步建立起協(xié)調(diào)一致的學(xué)生管理系統(tǒng)，提升學(xué)生管理水平，只有為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，才能在今后發(fā)展中積累競爭實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)有利于完善高校管理體制我國高校管理體制已經(jīng)發(fā)展近40年，在這期間，高校從單一的專業(yè)教育模式逐漸向教育、管理、服務(wù)并重的綜合管理模式邁進(jìn)，將學(xué)生管理工作劃分為專業(yè)教育和事務(wù)管理兩大主要內(nèi)容，并且又細(xì)分了各個(gè)組織部門，明確各部門分工的同時(shí)也在逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。同時(shí)，我國充分借鑒美國高校學(xué)生管理方式，安排集中住宿，并按照專業(yè)劃分嚴(yán)格執(zhí)行住宿制度，大部分獨(dú)立學(xué)院以學(xué)生院系為依據(jù)進(jìn)行住宿劃分。如此既能夠便于學(xué)生管理，同時(shí)又能對學(xué)生進(jìn)行多元化培養(yǎng)，有利于促進(jìn)高校管理體制的正常運(yùn)行。

(三)有利于構(gòu)建和諧校園學(xué)生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且漫長的工程，對于建設(shè)時(shí)間不長的獨(dú)立學(xué)院而言，學(xué)生管理工作中存在管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理力度不夠以及管理方式不當(dāng)?shù)膯栴}，需要從多方面入手，構(gòu)建完善的學(xué)生管理工作體系，為學(xué)生營造良好校園管理環(huán)境。同時(shí)，校園是開展社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場所，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要載體，獨(dú)立學(xué)院通過強(qiáng)化學(xué)生管理工作，能夠構(gòu)建健全的人才培養(yǎng)機(jī)制，促使學(xué)生教育及管理工作走向正軌，進(jìn)而促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院和諧校園的建設(shè)。

二、高校獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理問題

獨(dú)立學(xué)院是新時(shí)代具有中國特色的高等教育形式，在我國高等教育逐漸走向大眾化的過程中發(fā)揮著重要作用。其中，學(xué)生管理工作作為高校獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理中的日常項(xiàng)目，在確保獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理工作中又具有促進(jìn)作用，因此，需要對學(xué)生管理工作進(jìn)行有效改革。但是當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理模式較為單一，缺乏對學(xué)生個(gè)性化管理，管理實(shí)施過程中忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以至于造成難以掌握學(xué)生實(shí)際情況現(xiàn)象發(fā)生，導(dǎo)致主觀決斷問題明顯，管理工作無法順利進(jìn)行。

(一)注重統(tǒng)一管理，忽視個(gè)性教育科學(xué)合理的制度能夠有效推動(dòng)學(xué)生管理工作，但是部分獨(dú)立學(xué)院對于自身管理制度的設(shè)計(jì)存在片面化和過于僵化的現(xiàn)象。比如學(xué)生考勤管理問題、宿舍衛(wèi)生管理問題以及困難補(bǔ)助問題，通常僅參考學(xué)校規(guī)定的管理辦法進(jìn)行檢查，忽略了學(xué)生人性化因素的考量，只是以學(xué)校自身發(fā)展利益為基礎(chǔ)，并未將學(xué)生利益放在管理的首位。同時(shí)，學(xué)校過于制度化的管理方式雖然一定程度起到約束作用，但忽略了學(xué)生個(gè)性化成長趨勢，思維發(fā)展受應(yīng)試教育影響，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受管理現(xiàn)象的發(fā)生和學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生。

(二)校園氛圍不足，校風(fēng)建設(shè)不夠校風(fēng)建設(shè)是衡量一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量和教育環(huán)境的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，部分獨(dú)立學(xué)院中學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致校園學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。同時(shí)，大學(xué)與低階段學(xué)習(xí)環(huán)境明顯不同，教師完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)還要忙別的工作，輔導(dǎo)員可能一學(xué)期也見不上幾次面，對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化都無法及時(shí)關(guān)注與解決，學(xué)校文化建設(shè)流于形式，內(nèi)容單調(diào)空洞，學(xué)生只是在機(jī)械重復(fù)一些日常性的工作，比如處理班級事務(wù)、觀看學(xué)校比賽節(jié)目等形式，造成校園學(xué)習(xí)以及管理氛圍不夠濃厚。

(三)管理工作單一，學(xué)生聯(lián)系不強(qiáng)在國家素質(zhì)教育改革背景下，許多院校都結(jié)合自身特點(diǎn)制定了多種學(xué)生管理制度，比如違紀(jì)處分、考勤管理等內(nèi)容，要求學(xué)生遵守在校行為規(guī)范，但是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作中，部分管理人員對管理工作的重要程度認(rèn)識(shí)不夠全面，并未將高校思政教育與學(xué)生管理工作有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致管理方式較為單一。同時(shí)，部分獨(dú)立學(xué)院采取封閉式管理模式，實(shí)行半軍事化管理，通過限制學(xué)生活動(dòng)達(dá)到約束學(xué)生行為的目的，這嚴(yán)重扭曲了學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系，導(dǎo)致管理人員與學(xué)生之間缺乏充分理解與溝通，管理工作難以高效開展。

三、高校獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理改進(jìn)策略

互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展已經(jīng)席卷社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，不僅使人們社會(huì)生活產(chǎn)生了較大變化，而且對高校獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作也產(chǎn)生了較大影響。高校獨(dú)立學(xué)院要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理思路，即要重視學(xué)生管理工作，通過采取相應(yīng)改革措施，構(gòu)建濃厚的校園文化氛圍，創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制，提高學(xué)生日常事務(wù)管理效能，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展。

(一)強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)科學(xué)有效的管理體制不僅是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)人才的要求，同時(shí)也是其今后實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的具體要求，無論高校采取何種管理體制，學(xué)生是主體這一主線不能發(fā)生變化。因此，獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中必須堅(jiān)持以人為本的管理理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以學(xué)校發(fā)展模式為主導(dǎo)的培養(yǎng)模式，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，辯證分析問題。比如學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)問題，管理者不能直接給予嚴(yán)厲處分，需要及時(shí)了解違紀(jì)背后的原因，分析當(dāng)時(shí)情況，最終下達(dá)處理意見，同時(shí)還需要給予學(xué)生申辯機(jī)會(huì)。

(二)注重校園文化建設(shè)為更好地強(qiáng)化高校教育管理，教育部頒布了一系列關(guān)于學(xué)生管理的辦法規(guī)定，強(qiáng)調(diào)從源頭改變以往單一管理模式，注重校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的法治化和民主化，這一政策能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作作出實(shí)際指導(dǎo)。因此，獨(dú)立學(xué)院需要構(gòu)建濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。具體在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中要寬嚴(yán)相濟(jì)，增設(shè)校園文化設(shè)施，將校園暴力、逃課、考試作弊等現(xiàn)象列入嚴(yán)肅處理制度中。同時(shí)還可定期開展校園知識(shí)競賽、辯論賽和讀書會(huì)等內(nèi)容，為學(xué)生營造良好、濃厚的校園文化氛圍。

(三)創(chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制傳統(tǒng)學(xué)生管理方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)下教育管理實(shí)際需求。因此，對于獨(dú)立學(xué)院而言，需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理機(jī)制，以更加完善、優(yōu)化的方法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面管理。首先，需注重過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合。具體可引入過程檢查、過程改進(jìn)、目標(biāo)評價(jià)等內(nèi)容，對于不恰當(dāng)?shù)墓芾矸桨讣皶r(shí)作出調(diào)整，比如針對學(xué)生校園暴力事件，僅僅對其采取扣分、留校察看等處分仍然不夠合理，需要分情況酌情加重處罰。同時(shí)，學(xué)院還要完善學(xué)生評價(jià)管理方式，比如開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、班委、班干部選拔和培養(yǎng)工作中，將學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)納入評價(jià)體系進(jìn)行考量。

結(jié)語

實(shí)踐證明，一所高校要想建設(shè)成為一流高端學(xué)院，不僅要有專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研成果，同時(shí)還要具有一流的管理水平。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展的必然結(jié)果，在運(yùn)行機(jī)制和管理方式上有其自身特色，不能照搬現(xiàn)有高校教育和管理模式。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生思想觀念變化較為復(fù)雜，傳統(tǒng)高校學(xué)生管理模式顯然已經(jīng)難以滿足學(xué)生管理需求。因此，針對獨(dú)立學(xué)院中學(xué)生管理工作的開展，需要重點(diǎn)分析其現(xiàn)有管理模式，從多方面分析并構(gòu)建新的管理體系，充分發(fā)揮學(xué)生管理工作的重要作用。

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作者：袁偉杰 單位：蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院